发展农村职业技术教育 提高农民科技文化素质

据了解,我国农民的文化素质仍然偏低,虽然相对于以前有较大的提高,但与其他职业相比还属于低水平。这是制约农民经济发展的重要因素之一,大多数农民认为,他们的任务就是以劳作为主,没有必要对自身文化素质的培养,更没有意识到通过文化素质的提高和职业技术的提高可以为自身带来效益和便利。文章针对农民文化素质培养和职业技术教育的方式和作用进行探讨。     

论我国农村职业技术教育的发展

“三农”问题一直是各级政府关注的重点。农村人口众多,农民科技素质缺乏,大力发展农村职业技术教育,提高农民转移就业能力,有利于促进地方经济发展,加快农民脱贫致富步伐。本文在分析了我国农村职业技术教育的发展现状和存在的问题的基础上,提出相应的发展对策。     

发展农民职业技术教育提高农民科技文化素质

<正>一、农民职业技术教育面临的形势和问题从文化素质来看,我国农民整体科技文化素质还不高, 农村劳动力平均受教育年限只有7．3年,与城市相差3年,全国92％的文盲、半文盲在农村。农村劳动力中,小学以下文化程度占38．296、初中文化程度占49．3％、高中及中专文化程度占11．9％、大专及以上文化程度占0．6％,与国外发达国家比较,农民文化程度差距更大,大学以上、高中学历所占     

大力发展农村职业技术教育

农业是国民经济的基础，只有农业发展了，各行各业才能得到相应的发展。但对农业依靠什么才能发展起来，一个时期有一个提法。只有在改革开放以后，在学习借鉴发达国家经验的基础上，才真正找到了我国农业发展的正确道路。这就是“农业最后靠科学技术解决问题”，把“农业生产引导到依靠科技进步和提高劳动者素质轨道上来”的农业发展方针。……     

试论发展农村职业技术教育

农村经济要发展必须以提高劳动者综合素质为前提，发展农村职业技术教育是解决这一问题的关键。文中对发展农村职业教育的重要性、途径与方法，以及国家在政策上的保证作了阐述。     

开展初中后职业技术教育，为农村培养新型农民

未来一带的新型农民，决定着中国农业的未来。现在，接受初中教育的农村青年大多返乡务农或进城就业，加入农业产业队伍。但由于农村普通初中教育与农业生产实际需要相脱节，学到的劳动技能课解决不了农业生产技术与经营管理问题，毕业后的农村青年不能尽快融入当地的农业生产建设和产业化经营中，造成农村劳动力的巨大浪费和盲目流动。因此，开展初中后职业技术教育势在必行，这是在农村普通中学全面推进素质教育，改革农村普通教育，培养和确保较高素质的农村后备劳动力，确保农村稳定与发展的必然选择。     

远程教育必将促进农村职业技术教育的发展

“三农”问题已经成为制约我国经济发展的一个瓶颈,而农村职业技术教育被广泛的认为是解决“三农”问题的关键,随着科学技术的发展,远程教育的优势不断体现,农村远程职业技术教育必将促进农业产业化、农村城镇化、农村现代化的发展。     

发展农村职业技术教育提高农民科技文化素质

发展职业教育，特别是农村职业技术教育，直接关系到广大农民群众的根本利益，是提高农村劳动者素质、促进传统农业向现代农业转变的关键所在，是统筹城乡经济社会协调发展，全面建设小康社会的战略举措。要充分利用各种教育培训资源，多渠道、多层次、多形式地开展农民职业技术教育工作，有效地提高广大农民的科技文化素质，     

农民职业技术教育策略建议

加强农民职业技术教育,是推动社会主义新农村建设的重要保证。它有利于促进农民增收,推进现代农业建设,培养新型农民,加快农村富余劳动力的转移。因此,针对当前农民职业教育中存在的问题,我们应转变观念,一切从实际出发,统筹安排,整合现有的农村教育资源,利用城市文化教育资源反哺农村以达到提高农民职业技术水平,推动新农村建设的目的。     

农村职业技术教育与农村经济发展

我国是一个农业大国，农业、农村和农民问题是关系到全面实现小康目标和现代化建设全局的重大问题。“没有农村的小康。就没有全国的小康；没有农业的现代化，就没有整个国民经济的现代化”。要实现跨世纪的宏伟目标，必须保持农业和农村经济的持续稳定发展。发展农村经济，关键在于提高农村劳动者素质。而提高劳动者素质离不开教育。特别是离不开农村职业技术教育。实践证明，办好职业教育，加强农科教结合，对发展农村经济，全面实现小康目标具有重要意义。     

农村初中进行职业技术教育的探讨

近些年来，随着我国中等教再结构的改革和职业技术教育的发展，有些农村初中开始引进职业技术课程。对农村初中改革的这一新的职业化趋势，国内教育界许多人赞同．但也有人反对。作者强调了解国外普及义务教育和开展职业技术教育的历史经验．结合我国实际情况．提出一点看法。     

浅谈职业技术教育与农村人力资源开发

本文主要分析了我国农村人力资源开发的意义及存在的主要问题,并提出了发展职业技术教育促进农村人力资源开发的途径。     

农村职业技术教育发展制约因素分析

可从系统内部和系统外部两方面剖析制约农村职业技术教育发展的因素，内部因素分析包括行政成本、补偿机制、职业准入制度等，外部环境分析涉及政治制度、社会经济、历史文化等多个维度。两方面的分析结果表明，现有外部环境制约了农村职业技术教育发展可获得的外部资源，在传统管理体制下，教育部门难以进一步优化农村职业教育的资源配置。     

农村职业技术教育的困境与对策

农村职业技术教育,是农村劳动力再生产的基础教育与从业衔接的必经环节,接受职业技术教育是农民发展现代农业、摆脱贫困的根本途径.目前我国农村职业技术教育存在诸多不适应农村社会经济发展的问题.为实现农业现代化和农村劳动力转移,必须发展农村职业技术教育.确立为农村服务的教育目标,采用灵活多样的教育形式,增加政府投入和加强师资培训是破解农村职业技术教育困境的有效对策.     

农村职业技术教育体系探讨

发展农村职业技术教育对提高农村劳动者素质、促进农民收入的增加、调整农业产业结构、农村剩余劳动力转移、促进城镇化率水平的提高和推进社会主义新农村的建设等有重要意义。文章认为我国农村职业技术教育农村职业技术教育教育资源零散,体系不够健全,并提出了整合农村职业技术教育资源,建立以劳动力市场需求为导向,以促进就业和促进经济发展为目的的,多形式、多层次、多渠道、多领域的农村职业教育体系的建议。     

农民职业技术教育要适应农业产业化的要求

农业产业化发展受农民整体素质制约，提高农民整体素质最为有效的途径就是发展农民职业技术教育。职业技术教育要适应农业产业化的特点，必须实现教育内容的多层次化、施教主体的多元化和教育“本土化”。     

农村教育与农民职业转化

农民职业转化是农村经济社会发展和现代化的发展趋势和必然要求。数亿农民的职业转化问题已成为我国农村经济社会发展和现代化的主要制约因素。而我国总体较低的农民文化科技素质又制约着农民职业转化。发展农村教育,提高农民素质,是促进农民职业转化的基础和前提。     

推进河南农业职业技术教育的对策

<正> 长期以来,河南的农职教一直处于发展缓慢的艰难境地。首先,人们普遍对农职教不能够真正重视,思想观念上还存在着“轻农”的封建思想,认为把孩子送到农业职业技术学校(以下简称农职校)不值得,觉得搞农业收入低。实际上,随着我国经济的日趋发达,农民的收入将赶上甚至超出城市居民的收入。尽管农民的劳动强度高一些,但他们在住房、旅游、车辆、休闲娱乐等方面的消费水平,明显高于城里的中低收入者。因此,我省的农村大有前途,农职教大有可为。其次,我省农职教整体水平低,远远不能满足我省农业大调整、大发展的需求。“上了几年学,背了几     

坚持太行山道路促进农村职业技术教育的发展

河北农大在开创和坚持太行山道路过程中 ,坚持科技教育为先导 ,通过依托农中、举办培训、现场指导等多种途径 ,以及实施农科教统筹 ,创立农民技术协会和教学、科研、生产“三结合”基地等科技辐射方式 ,对农民实施职业技术教育 ,有力地推动了农村职业技术教育的开展。农民科技意识增强 ,农村经济稳步发展 ,农村面貌发生了巨大变化。太行山道路为我国农村职业技术教育的发展和农业职业技术教育体系的构建提供了宝贵的经验