浅析教师个人哲学教育的意义

近年来随着我国基础教育课程改革的稳步推进,教师专业发展备受教育界的关注。文章在理清教师个人教育哲学、教师专业发展的内涵及教师个人教育哲学对教师专业发展的意义的基础上,提出了建构教师个人教育哲学的策略。     

初中生综合素质如何评价？中招改革热点释疑

《安徽省基础教育课程改革实验区2005年初中毕业和高中招生制度改革方案》昨日已出台。很多家长致电本报，提出诸多有关此次改革的问题，记者搜集了家长和考生最关心的热点问题，为您一一释疑。     

创业教育应该从小做起

我国高校创业教育近年来发展迅速,但也存在着诸多问题,其原因在于创业教育链基础教育阶段创业教育一环的缺少。教育行政部门应该对症下药的对现行的创业教育进行改革,在基础教育阶段就应开展创业教育课程。     

陕西农村基础教育英语教师培训实效性评价体系构建

针对目前陕西农村基础教育英语教师培训实效性差的问题，在对其原因进行深入分析的基础上，根据教师培训的实际情况，确定设计原则、评价主体、评价标准和具体的评价指标，构建契合陕西农村和英语学科实际的教师培训实效性评价体系，提高农村英语教师的综合素质，使陕西农村基础教育英语教师培训工作取得实效。      

高职心理健康课程改革与探索

处在当前的教育改革发展阶段,加强高职院校的心理健康课程改革深化实施就显得比较重要。社会经济迅速发展下,高职阶段的学生在心理健康问题方面愈来愈突出,解决高职学生心理健康问题就要通过课程改革举措实施。文章主要就高职心理健康教育的现状以及课程改革的问题进行详细分析,然后结合实际,对高职心理健康课程改革的优化措施实施进行探究,希冀能借此研究对高职心理健康课程改革的目标实现起到促进作用。     

浅谈新课改背景下2013届高三地理复习方向

贵州省今年是实行新课改的第三个年头,2013年高考是新课程改革后我省的首届高考,如何有效的组织教学,如何能在高考中胜出,是我们广大高三教师面临的一个崭新的、比较棘手的问题。而我们教师专业水平与新课程要求又存有一定的差距,因此很多高三教师都非常忐忑,怕自己没有抓住复习的方向,怕模块教学的深度、广度把握不准,所以在指导学生复习时眉毛胡子一把抓,新旧版本的知识全放进来,生怕有什么知识点没给学生讲到,常常是搞大满灌,这样不但老师、学生都累,且课堂教     

对接岗位标准的《农产品快速检测》课程改革与实践

在“产教融合、校企合作”背景下，《农产品快速检测》课程改革以校企合作为基础，以企业岗位真实工作任务为主导，及时将新技术、新要求、新规范纳入教学标准和教学内容，以工作任务为线，以具体检测项目为点，构建六位一体式课程体系，开展企业教师+思政教师+专业教师的“分析岗位—任务选择—对接课程—分步实施”的“三师四步”技术对接，形成对接岗位标准的《农产品快速检测》课程课程改革新模式，促进课程技术创新化、任务分解化、技能实训化、活动丰富化、成果多元化，实现改革良好效果。     

农村基础教育课程发展现状及改善策略研究

农村基础教育是我国基础教育体系当中非常重要的组成部分,自从改革开放以来,我国的农村基础教育在增加教育的投入还有改革办学模式方面都做出了积极的努力并且取得了瞩目的成就。但是因为受到了一些外在因素的影响使得我国农村基础教育在教育的理念还有经费和师资力量等方面还存在着很多的问题。本文将针对这些问题进行全面的分析,就改善农村基础教育课程进行策略探究,希望能够给相关的工作人员一些启发和参考。     

对当前高职课程改革的探讨

课程改革是高职发展的核心问题，在新时期我国社会经济发展的形势下，高职课程改革的任务更为紧迫，需要进行模式的根本转变，并满足时代发展的需要。本文从课程研究领域的几个方面探讨了以就业为导向、以能力为本位的高职课程改革，     

基于混合式教学的“电动汽车原理及构造”课程改革初探

混合式教学是传统教学模式与信息技术深度融合的一种教学方法,课题组以满足学生个性化的学习需求、丰富教学资源为切入点,分析传统教学模式的弊端,总结教学经验,拓展课程深度,深入围绕“电动汽车原理及构造”课程在课前、课中、课后三阶段对教师的教和学生的学进行详细设计。从人才培养方案、课程目标、思政目标达成度出发,打破传统教学模式,就如何实现课前知识传授、课程知识内化和课后学习拓展展开改革探索,提出课程知识点与思政元素相融合的单元设计。教学实践表明,强化德育渗透,从学生、教师、课程多维度制定科学、公平、全面的课程考核评价体系,对各阶段学习指标进行权重分配,对学生的学进行有效管理,强化学习效果、优化学生学习体验、增强学生学习灵活性和学生信息素养的培养,不仅可以突出信息技术的载体优势、提升教师信息化的应用能力、凸显混合式教学课程建设的育人功能,而且可以激发学生主动学习的兴趣、培养学生对专业的认识、引导学生明确学习目标,同时教师还可从线下与线上两个平台综合提升学生课后学习效率。     

高校课程思政讨论与思考——以资产评估为例

针对专业教师在“课程思政”中的重要作用,指出专业教师应用好课堂教学主渠道,将思政元素融入专业课程中,分析了课程思政目前的困境并提出对应的解决建议。然后以资产评估为例。梳理了如何在专业课程中实施“课程思政”,通过思政元素融入教学内知识点、改革教学方式方法等有效措施,有利于进一步促进课程思政建设,更好地完成“立德树人”这一教育的根本任务。     

融入项目教学法的工程制图课程改革教学研究

近年来在许多高职院校中为了更好地开展工程制图课程不断对原有的教学方式进行改革,并产生出一种融入项目的教学方式,让学生更好的学习工程制图这门课程。这种教学方式不断应用于教育领域,并在教育界获得师生的一致好评。但由于每个学校每个专业的不同,项目教学法的融入也会遇到各种各样的困难。比如每个学校学生的学习基础不一样,每个专业的学习领域不一样。而且项目教学法需要的是有一个完整的结构体系帮助学生学习,对大部分职业院校来说师生资源不够雄厚、学生的基础等级分明等问题都会阻碍项目教学法的实施。需要学校和教师共同改革,因地制宜创造出一个适合本校情况的教学模式。     

OBE教育理念下汽车营销策划课程教学改革研究

汽车营销策划课程是高职汽车营销与服务专业的核心课程之一,针对传统项目教学中存在的问题,在课程中引入OBE教育理念,关注学生的学习成果和成果评价体系,以汽车营销策划课程为例,提出课程改革的四步实施路径,进一步促进职业院校汽车营销与服务专业课程的改革。     

“三教”改革视阈下《农产品安全性检测》课程教学改革与实践

“三教”改革主要针对人才培养期间,教师、教材和教法进行改革创新。在“三教”改革指引下,积极对《农产品安全性检测》课程从教学团队建设、教学资源开发、教学模式创新和考核评价模式等方面进行改革,以提高教学质量。      

浅谈应用型本科《C程序设计》教学改革

《C程序设计》是一门注重实践性与应用性的学科,教学根本目标在于培养应用型和创新型人才。文章在分析本课程教学现状的基础上,分别从激发学生兴趣、启发式教学、任务驱动法教学、改革评价方式等方面论述了本课程的改革方向。     

电工电子技术课程混合式教学的改革与实践

电工电子技术是机械、机电、数控等专业教学中一门必不可少的基础课程,课程知识点抽象,实践性较强.高校本科教育以人为本,教师教学能力的提升是高校建设一流学科的关键.教师在教学过程中要与时俱进,对教学方式进行创新,有利于提高学生的学习积极性,保证课程教学效果.教师在教学过程中要乐教善导,以学生为课堂主体,将学生的学习观念从"...     

高职音乐专业民乐合奏课教学改革研究

民乐合奏课是高职教育中的重要环节，民乐合奏课程的设置也是高职院校需要民面临的重大问题，可以概括为，民乐演奏课程是学习民乐演奏的实践必修课程，是高职院校艺术教育的重要内容。文章立足于高职音乐教学的实际，站在教育工作者的角度，在调研的基础上，对当前高职院校课程开设有重要的意义，对于民乐合奏课程，在改革过程中需要探究其理论价值和学术价值的意义。     

技能大赛促进职业教育课程改革的探讨

从全国职业技能大赛的举办,探讨职业教育课程中存在的问题,阐述技能大赛对职业教育课程改革的看法,指出技能大赛的举办有助于职业教育课程的改革。     

浅谈《机械加工综合实训》课程改革

机械加工综合实训课程改革相对滞后,为了更好地培养应用型人才,本文对机械加工综合课程目前存在的问题进行了概述,并围绕几个问题开展论述,提出了一些具体的课程改革建议。     

浅谈《特种加工技术》课程改革

高职高专实训类课程改革相对滞后,为了更好地培养应用型人才,文章对特种加工技术课程目前存在的问题进行了概述,并围绕几个问题开展论述,提出了一些具体的课程改革建议。