项目前期准备与项目评估

<正>项目前期准备是项目申报单位根据国家某个具体项目申报要求、结合自身资源优势和项目特点,对项目选项思路、项目定位、项目实施优势、项目效果评价及项目可行性分析等进行科学设计、系统规划、严谨论证,并在此基础上形成项目策划方案的创造性活动。     

程海湖生态修复植物灌溉设施及水源设计

通过程海湖生态修复项目(二期)灌溉引水工程现场现状调查分析,做出了设计策略,选择了灌溉方式及水源、总体方案布置,确定了设计标准,通过灌溉定额、灌水周期、灌溉制度、水流量、水力学、管道承压、镇墩承压等设计计算,得出管道敷设、管径选择、管道壁厚、减压池设置等结构及设计参数,试验段成果检测结果与设计理论相吻合。该文的设计方案及结果可为类似工程项目设计提供参考。     

土地整治项目中的输排水工程设计

输排水工程是土地整治项目中的重要内容。该文以南昌县向塘镇高田村土地整治项目为例,探讨了农田水利给排水工程方案的设计。通过对沟渠流量计算及纵横断面设计结果表明:设计灌水率是确定渠道设计流量的依据,排涝模数是确定排水沟设计流量的重要依据,而沟渠设计流量是确定纵横断面的主要依据。因此,在输排水工程中,合理确定设计灌水率及排涝模数尤为重要。     

农村饮用水工程设计研究与实践

农村饮用水工程设计量大面广，基础资料缺乏，为做好农村饮用水工程的设计，必须重视现场调查、合理规划线路、管网水利计算和管网设计、注重后期服务等，才能使项目的设计更加合理和利于项目的实施。     

基于PBL的"GIS平台开发技术"教学方式改革探讨

现有的GIS平台开发技术课程教学方式存在一定的弊端,而项目式教学法(PBL)是一种围绕项目展开的探究性学习模式,是一套系统的教学方法,在一定程度上可以解决这些弊端,因此尝试将PBL应用到该课程中。根据该课程的实际情况,将该教学法设计为四个阶段:项目选择、项目实施、项目考核、总结归纳。对每个阶段的重点技术细节都做了设计和讨论,对整个项目式教学法的教学过程,包括教学的实施到教学效果的考核都进行探讨。     

基于项目式教学的计算机组装与维护课程研究

针对学校计算机组装与维护实验室硬件环境不能满足实验教学、教材知识落后的教学现状,提出采用项目式教学法对课程所有章节进行项目式问题设计,给出项目式教学的实施过程,最后分析基于项目式教学实施过程中存在的师资选用、校企合作、教材选用及学习效果评价机制等关键点。     

天水市麦积区土地整理项目实施中存在的问题与对策

通过我国基本农田土地整理项目的实践,在分析天水市麦积区土地整理项目实施过程的基础上,指出现阶段土地整理项目实施中存在的前期勘测设计工作与实际脱节;项目实施方案与前期规划设计存在一定差异;当地农民积极性不高,影响工程设施建设进度;项目实施后土地权属问题凸显,给项目进展带来困难;项目实施周期长,对群众的生产生活造成影响等问题。提出了提高规划质量、加大土地流转力度、积极推动群众参与机制、重视土地整理权属调整等对策。     

"现代食品加工及粮食收储运技术与装备"重点专项实施概况研究与思考

围绕国家重点研发计划"现代食品加工及粮食收储运技术与装备"专项的组织实施情况,分析了该专项立项项目牵头单位的区域、性质及经费分布,提出关于项目参与单位数量限制、农业科学院系统在专项实施中的作用,以及对于国家重点研发计划一体化设计的思考,为该专项项目实施及目标管理提供依据。     

阜阳市颍东区枣庄镇刘庄村蜜本南瓜种植项目申报书

为了促进刘庄村脱贫致富,特设计蜜本南瓜种植项目。本文介绍该项目的背景、内容、项目实施有利条件、项目示范带动作用、项目实施目标、项目管理措施、效益等内容,并总结密本南瓜栽培技术,以供相关人员参考。     

项目教学法在动物饲料配方设计中的实践与探索

介绍了项目教学法在动物饲料配方设计中的实践过程,分析了项目教学法的效果和面临的挑战,指出了实施项目教学法应该注意的问题。     

基于CDIO理念的项目驱动教学法研究——以《数据库应用》课程设计为例

提出基于CDIO教育理念的项目驱动教学法,将其应用于《数据库应用》课程设计的实际教学环节中,并对教学模式的构建、教学内容设计以及项目的构思、设计、实施与运作过程进行了深入的研究与探讨。实践证明,CDIO项目驱动教学模式,对培养学生的学习能力、设计能力、分析能力、团队协作能力、工程能力以及探索和创新能力效果显著。     

基于 CDIO 理念的项目驱动教学法研究--以《数据库应用》课程设计为例

提出基于 CDIO 教育理念的项目驱动教学法,将其应用于《数据库应用》课程设计的实际教学环节中,并对教学模式的构建、教学内容设计以及项目的构思、设计、实施与运作过程进行了深入的研究与探讨。实践证明,CDIO 项目驱动教学模式,对培养学生的学习能力、设计能力、分析能力、团队协作能力、工程能力以及探索和创新能力效果显著。     

园林规划设计课程教学存在的问题及改革建议

分析园林规划设计课程在实际传统教学中存在的问题,针对存在的不足,提出新的课程改革方案。以园林规划设计课程项目教学法为主,探讨园林规划设计课程项目教学法及实施过程,教学实践证明该方法能有效提高教学质量以及学生的规划设计应用能力。     

天祝县高效节水灌溉项目中土建工程设计探讨

本文对天祝县高效节水灌溉项目中的土建工程设计进行了探讨,并总结了金强河灌区、安远灌区、松山灌区中的灌溉制度,以期为项目工程的实施及后期合理运行提供理论依据。     

《ASP动态网页设计与制作》课程项目教学法的研究与实践

项目教学法是师生通过共同实施一个完整的项目而进行的教学活动,整个教学过程中既体现教师的主导作用又发挥学生的主观能动性,充分展示项目教学"学中做,做中学"的特点。本文结合教学实践,介绍了项目教学法的实施过程,并对《ASP动态网页设计与制作》课程进行了项目化的教学设计。同时,阐述了项目教学法在本课程中的具体应用。     

土地整理项目区的水土资源平衡分析——以温宿县托乎拉乡为例

在对项目区农业种植结构调整、灌溉制度及灌水率图修正、灌溉水利用系数等进行综合研究的基础上,计算出了项目实施后项目区的农业灌溉需水量;进而与项目区来水量比较表明,通过发展节水灌溉技术,合理配置水土资源,可以达到水土资源平衡,实现节水增地的目的,即项目实施是可行的。     

数控加工类课程教学项目的整合实践

项目教学法的核心在于项目的设计和规划,以北京农业职业学院“数控铣床编程与加工”课程的教学为例,通过分析教学项目的内容和实施情况,论述项目教学法中项目整合的必要性.对“数控铣床编程与加工”课程模块二中的几个项目进行了重新设计,教学实践表明,整合后的项目能显著提高学生的学习兴趣和教学效果.     

项目驱动在植物生理学实验教学改革中的运用

为培养具有创新精神的应用型人才,该文针对目前植物生理学实验教学中存在的问题,引入项目驱动,分析了项目驱动的意义.结合植物生理学实验项目设计、组织管理、实施过程及项目评价,明确指出在植物生理学实验教学中,项目驱动对转变学生的学习方式及开发学生创造力发挥重要的作用.     

项目教学法在《园艺苗木生产》课程中的应用研究

项目教学法是借助项目完成教学过程,按照确定小组、布置任务、制定计划、实施计划和考核评价的过程实施项目教学。通过项目教学,增强了学生学习的主动性、积极性和实践能力,培养了学生的工作责任心、团结协作精神和综合职业能力。     

项目教学法在计算机应用基础课堂上的应用

在计算机应用基础课程教学中实施项目教学法,教师需要提高自身的业务水平和实践能力,从而设计出更好的教学项目,更好地发挥自己的主导作用,指导学生亲自处理一个教学项目的全过程。在这一过程中,学生全部或部分独立组织、安排学习行为,解决遇到的困难。通过项目教学法的实施,学生能够更好地掌握教学计划内的全部教学内容,并提高自己的学习能力、创新能力。