办好农村成技校 建设和谐新农村

宁波市鄞州区作为全国首批社区教育实验区,社区教育的开展已走过了五个年头。有着1380平方公里的鄞州区,扎实、深入、创新地开展社区教育,已形成了“一大系统、两条网络、三项支撑、四项创建、五大培训”的农村社区教育特色。能取得这样的绩效,农村成技校功不可没。1.鄞州区成人学校开展社区教育的主要办学模式(1)邱隘镇社区教育学院的协会模式邱隘镇社区教育学院,以10个协会为载体,以百人讲师团为骨干,以“百次万人”活动为主要培训形式,构筑了农村社区教育的基本模式。(2)钟公庙社区教育学院的“一院、四点、十校”的社区教育管理网络“一…     

社区教育引领农民走上致富道路

作为首批国家级社区教育实验区,有着1 380平方公里的鄞州区,是一个名副其实的农村社区教育实验区."农村社区特色"、"经济发达农村社区特色"、"东部沿海农村社区特色",正因为"农"字当头,几年来社区教育实验工作紧紧围绕"农业、农村、农民",形成了"一大管理系统、二条运作网络,三项保障支撑,四项活动创建、五大惠民培训"的农村社区教育特色.     

德清社区教育在创新中奋进

德清县2003年启动社区教育工作,2004年7月成为浙江省首批社区教育实验区,2009年8月评定为全国社区教育实验区。目前是湖州市惟一的全国社区教育实验区,也是我国为数极少的农村社区教育实验区之一。     

开展社区教育实验 着力提升社区品位

绍兴县柯桥街道是2001年8月撤镇设立的县城中心街道,下辖29个社区(居委会),人口8万多,区域面积16.5平方公里。2004年7月,被确定为首批省级社区教育实验区,2005年4月,被确定为联合国教科文组织“农村社区学习中心”项目实验点。通过两年多社区教育实验的探索与实践,进一步提高了     

温岭市农村社区教育工作的探索与实践

温岭市是“全国农村综合实力百强县市”、“全国农民收入先进县(市)”、省首批小康县(市)、省教育强市之一。2006年7月被教育部确定为第三批全国社区教育实验区。面向农村积极探索农村社区教育工作是我们的工作重点。我们紧紧围绕完善基地网络、加强队伍建设,优化载体、强化服务,开展以职业技能培训为重点的丰富多彩的各类教育培训活动。1.健全基地网络,完善三级管理体制2006年7月,经台州市教育局批准,建立了温岭市社区学院,与温岭市太平社区教育学院合署办公,由市政府主要领导任院长,从而理顺了领导关系,进一步加强了对社区教育的领导。目…     

实施『三化』,开创农村社区教育新天地

社区教育作为社区建没的一部分，具有基础性、群众性的特点。作为一种教育组织形式，其内涵在实践中被不断丰富和完善，成为现代教育发展的一种新趋势，特别是农村社区教育因其人群和地域的差异，又有其自身的特点和规律。因此，如何围绕党的“十六大”提出的“全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化”的历史任务，如何完成党的“十七大”规定的“建设全民学习、终身学习的学习型社会”的目标而做好新形势下农村社区教育工作，这无疑给我们农村社区教育工作者提出了一个很重要的课题。     

多方联动努力开创社区教育新天地

1．榜样引路，推进全县社区教育全面开展 浙江省绍兴县柯桥街道于2004年7月被浙江省教育厅确定为首批省级社区教育实验区，2005年5月被联合国教科文组织确定为亚太地区农村社区学习中心项目实验点。实验项目实施四年多来，在各级领导的重视和专家们的指导以及本地区广大居民的积极参与下，已经取得了比较明显的效果。实践证明，社区教育的有力开展，     

开拓创新，推进社区教育实验

近年来，杭州市社区教育实验工作范围不断扩大，内容不断拓展，工作取得了显著成效，目前杭州市有国家级社区教育实验区2个，省级社区教育实验区5个，市级社区教育实验单位14个。这些社区教育实验单位对推动杭州社区教育发展起到了典型示范作用。为了加快学习型城市的建设，我们必须开拓创新，扎实工作，大力推进社区教育实验。     

创新社区教育机制加快建设学习型社会

近年来，浙江省嵊州市教育体育局为了全面推进社区教育工作向深度和广度发展，依靠市、镇、村三级教育培训网络，创新社区教育机制，设计活动载体，开展各类教育培训，为嵊州市建设全民学习、终身学习的学习型社会做出了显著的成绩。2008年4月，嵊州市被确定为“浙江省级社区教育实验区”。     

围绕区域特色 开展农村社区教育

所谓社区教育，就是指运用本社区教育、文化等资源以促进本社区人的发展与邻里和睦为目标的一项社会工作。在农村社区，根据区域特点，围绕区域特色，整合社区内各类教育、文化资源，积极构建社区居民终身教育体系，充分发挥社区教育中心教育培训和管理指导的职能，有助于培养新型农民，建设新农村，促进地方经济社会快速稳健发展。     

关于农村社区教育工作的几点思考

中共浙江省十二大报告提出，要“大力发展成人教育、社区教育、现代远程教育和职业培训，引导民办教育健康发展，加快形成终身教育体系，构筑学习型社会。”社区教育作为一种新兴的教育组织形式，是一种多形式、多规模、多层次，覆盖社区各行各业的教育体系，正吸引越来越多的人的关注和参与。它是形成全民学习，终身教育的学习型社会，提升全民素质的重要途径之一。我国农村人口占总人口的四分之三，要建设新农村，必须全面提升农民素质。只有农村的稳定，社会才能和谐。党中央十分重视“三农”问题，每年的一号文件都是有关“三农”的，国家采取一系列的政策和措施，解决“三农”问题。为全面实施农民素质培训工程，提高农民的劳动技能，借鉴大中城市社区教育的成功经验，笔者就今后广大农村开展社区教育工作谈点粗浅之见。     

广东农村社区科普工作机制与发展建议

加强对科普工作机制的研究,有利于进一步整合、调动社会力量和资源开展科普活动,逐步形成政府推 动、部门协作、全民参与的科普工作格局。广东通过深入开展创建科普示范社区和“科教进社区”活动,探索具有广东 特色的社区科普工作“大联合、大协作”长效机制。通过对广东农村社区科普工作的组织、运作和活动机制现状进行 阐述,分析广东农村社区科普工作机制的发展趋势,从优化农村社区科普工作机制环境、加强农村社区科普组织能 力建设、完善农村社区科普工作管理机制等3 个方面提出完善广东农村社区科普工作机制的政策建议。     

社区成人教育发展策略的实践与思考

社区教育是构建终身教育体系、建设学习型社会的重要组成部分,是一种区域性的、有组织的、旨在提高社区成员整体素质和生活质量、促进区域经济建设和社会发展的教育活动。浙江省绍兴市社区教育起步较早,已先后形成1个全国社区教育实验区和4个省级社区教育实验区。     

农村社区教育问题研究

农村社区教育是各级党委政府提高农民幸福指数的一个很好抓手,是综合性很强的“本土化教育”,对树立良好的社会道德风尚、服务农村产业结构调整等有重要作用,当前存在农村社区教育财政政策支持力度弱小、农村社会保障制度匮乏而导致社区教育助推力不足等问题,提出可以切合乡村城镇化和农业工业化的发展、切合终身学习型社会的构建开展,同时加强社区教育管理体制建设、采用激励措施扩大教育覆盖面、倡导大学生在农村社区就业等对策,不断提高农民幸福指数。     

乡村振兴背景下高校助力农村社区教育资源建设研究与实践——以舟山市皋泄社区教育为例

农村社区教育是乡村振兴的重要组成部分,为了改变农村社区教育资源开发不够的现状,高校服务于农村社区教育,从成立研究团队建设社区教育文本资源、成立教师演讲团宣扬社区教育资源、成立学生实践团队搭建网络平台资源等方面进行探索和实践。立足农村地方特色,进行人文资源整合、完成教育读本编纂、进行口述访谈资源记录,从而丰富农村社区教育资源,提高村民文化素养,建设美丽乡村。     

基于农村“空心化”的社区建设对策研究

伴随着城市化、工业化进程的加快,农村“空心化”现象越来越明显.农村“空心化”会导致农村内外部环境恶化、人才外流,并引发一系列社会问题,这必然会阻碍社区建设的发展.本文在分析上述问题的基础上,从加强基础设施建设、采取多元化模式建设农村社区、多方位构建农村留守人员信息平台、调整农村产业结构和创办多种形式的科技教育等方面,提出了农村“空心化”环境下社区建设的对策建议.     

社区教育进农村文化礼堂的杭州实践

概述了杭州市社区教育进农村文化礼堂的现状与问题,从共建、共享、共学、共育4个层面分析了社区教育进农村文化礼堂的路径与策略,总结了杭州市社区教育进农村文化礼堂的实践经验：出台政策文件,落实工作机制;整合教育资源,建设协同机制;设计活动载体,创新学习形式;建立激励机制,培育特色品牌。未来社区教育进农村文化礼堂将进一步开展保留传统文化、接轨现代文明的教育活动;进一步完善相关政策支持;进一步提高治理能力,开展精准服务,创新特色服务,推进个性化服务。     

南宁市新型农村社区“三建五治六共”治理模式的探索与实践

新型农村社区的出现是农村社区摆脱传统思维，迈向城市社区的重要一步。在新型农村社区的发展中，南宁市良庆区邕乐村构建“三建五治六共”的治理模式，实行党建、群建、社建的“三建”联创，形成政治、自治、法治、德治、智治的“五治”协同，打造共转、共创、共治、共商、共建、共享的“六共”体系，探索出一条独具特色的社区治理之路。     

农村社区“微治理”的运行机制与路径探析

乡村振兴战略的推进为农村社区治理模式提供了发展空间。目前，部分农村社区已展开“微治理”的实践探索，其运行机制主要包括4个方面：党政部门牵引式凝聚合力、治理空间下沉式缩微规模、多元主体横向式协作行动和制度确权精准式满足需求。为完善农村社区“微治理”模式，本文探讨了农村社区“微治理”的改善路径，即培育“微组织”凝聚多元共治新合力、激活“微空间”激发基层阵地新活力、统筹“微资源”提升基层治理新效力、打造“微产业”重塑基层治理新动力。     

中国农村社区工作的演进路径研究

从社会主义新农村建设到乡村振兴战略，历年的中央文件均体现出国家对农村社会发展的高度重视，其间的缘由和逻辑是什么值得关注和探讨。运用文献研究法，从社会政策和制度设计角度，梳理出农村社区工作从国家主导的社区规划变迁到社会治理共同体的演进路径。研究发现，农村社区演进的内在逻辑是国家为农村社区提供的外在环境、资源和要求，能够与农村社区内部各种关系有机协调和健康发展，最终目标是促使农村社区工作实现高质量服务“人”和“社区”的美好愿景。