中考物理“失误型”探究题分析

科学探究是物理学习的重要内容，也是学习物理的重要方法与途径。近两年来对科学探究中容易出现的失误的考查成为中考物理命题的热点。     

浅谈初中物理课堂探究教学

探究教学是把科学探究引入到教学过程中,以问题为向导,通过模拟亲历科学家们那样的科学探究活动,让学生既学到科学知识,又培养科学探究能力,同时增加对科学学习的理解。主要是由教师根据学生已有的知识水平,在课堂上与学生一起设计探究方案,然后教师要指导学生在课堂内按预先制定的方案进行探究活动。下面笔者结合自己十几年的教学实践,阐述了初中物理课堂探究教学的几点体会。     

物理教学中如何培养学生自主学习能力

物理课程不仅应该注重科学知识的传播和技能的训练,而且还应重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识及科学精神的培养。在新的教育理念中,学生自主学习的能力培养已经成为重要内容之一。自主学习能力是运用已学知识去独立的获取新知识的能力。自主学习物理必须有强烈的问题意识,具备较好的基础知识和较强的阅读、记忆、思维、想象、归纳、推理和应用能力。     

如何在物理学习中培养学生的问题意识

物理课程改革的基本理念是改变过去那种过分强调知识传承的倾向,让学生经历科学探究的基本过程,从被动接受知识向主动获取知识转变,从而培养学生的科学探究能力和敢于创新的探索精神。那么,在物理教学中如何培养学生的问题意识呢？     

初谈科学探究

科学探究是一种重要的学习方式．也是初中化学课程的重要内容，对发展我们的科学素养具有不可替代的作用。科学探究是我们积极主动获取化学知识，认识和解决化学问题的重要实践活动。通过科学探究可使我们理解科学的本质，掌握科学的方法，初步形成科学探究能力。     

浅析如何提高物理学习效率

对青年学生来说,学好物理,对于提高科学文化素质,适应现代社会生活,将来继续学习和深造,都是十分有益的.怎样才能学好物理呢?初中物理主要学习物理现象和物理过程,大多看得见,摸得着,且与日常生活现象有着密切的联系.高中物理研究的物理现象比较复杂、抽象,且与日常生活现象的联系也不如初中物理那么密.这就促使我们在学习高中物理时,应有一套完善的学习方法.     

初中物理实验教学策略探究

在初中物理学科中,实验占据了重要地位,对学生更好地掌握物理知识有着极大的促进作用,有利于培养学生严谨的科学态度,提升学生的科学素养.文章结合具体案例提出了初中物理实验教学的开展策略.     

农药科学混配技术探究

研究了农药的混配应该遵循的原则,总结出了农药的科学混配应该把握住混剂性质的良性改善,规避不良的变化,为指导当地的农业生产提供指导。     

运用物理实验提高物理学习实效策略浅析

在物理教学中,要依托实验教学,激发学生的学习兴趣及学习积极性,帮助学生更好地理解知识点,提高学生对该知识点的掌握程度;引导学生在实验过程中提高动手能力和自主探究能力;利用一些课外小实验,开阔学生视野,丰富学生知识。     

金花茶科学种植技术探究

金茶花中含有人体所需的微量元素,对于提高人体免疫力,预防心血管疾病等有着积极的意义,同时具有经济价值和药用价值,受到了越来越多的人追捧.但是,金茶花的栽培要求较高,移植成活率不高等问题,挡在了人们种植金茶花的道路上,影响了种植人员的信心.为了解决金茶花种植过程中出现的困难,我们围绕金茶花的植物特性和生长要点展开了分析,...     

将科学探究进行到底(一)——理解科学探究的要素

<正>科学探究作为一种重要的学习方式,同时也是初中化学课程的主要内容之一,它与身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展等相互融合,几乎贯穿了初中化学的始终。科学探究是需要讲究方法的,只有科学合理地进行探究,才能有所发现、有所提高甚至有所创新。因此,要学好化学,落实好科学探究,     

如何开展小班的科学探究活动

由于小班幼儿在科学探究学习中经常会出现以下特点:1、知识经验贫乏,对新鲜事物充满好奇,但好奇持续时间短。2、思维直观形象,观察、理解能力处于较低水平,经常仅关注事物的表面现象,而无法注意到事物深层的、内在的联系。3、操作能力较差,且喜欢重复做一件事,收集材料的能力弱。4、依赖性强,在面临困惑的时候,往往会很快丧失信心。针对小班幼儿的探究学习特点,我们从科学探究内容的选择、科学探究环境的创设、探究活动形式的生活化、游戏化等方面进行了探索。     

中考物理实验探究解题策略

随着物理教学课堂改革的逐渐深入,在中考中实验探究题所占的比重越来越大,纵观近几年各省中考试题,实验探究题所占比重大都在20％以上,而且有逐年上升的趋势。毋庸置疑,做好实验探究题,是中考物理取得优异成绩的关键之一。本文将结合具体实例对中考物理实验探究题的题型和解题技巧进行分类解析,希望能对同学们有所帮助。     

时代发展与学习科学

时代发展把人们带入了学习化社会 ,进而呼唤学习科学的诞生与发展 ;然而 ,现代信息技术改变了人们的学习方式并引起了学习本身的革命性变化 ,从而向学习科学提出了挑战性课题 ;同时 ,使创新性学习的研究更具紧迫性。学习科学研究面临的任务是 :如何大力提高全民的学习素质 ;对学习方式、方法进行改革 ;在研究学生“减负”的同时研究如何提高学习质量 ;构建终身学习体系 ,研究“虚拟学习”的学习规律与方法 ;研究“学习型组织”的特点与规律。未来的设想是 :在理论上逐步建立和完善学习科学的学科理论体系 ;在实践研究上力求推进教育改革和人才素质的提高 ;并在现代学习技术研究上有所突破     

避免胡乱“猜想”直达探究实质

中考对科学探究的考查，主要以课程标准所设定的基本要求为依据，要求学生在考场上有探究行为。一般在一道题中只侧重于考查学生某一方面的探究能力，而不是全面考查。综观近年的中考科学探究类试题，大多以生活、社会中常见的问题或者是学生以后要深入学习的高中物理知识或实验作为探究的对象，围绕问题展开探索活动，     

探究题的几个特点

科学探究是一种重要的学习方法。探究性学习不是以获得知识为终极目标，而是注重用已有知识去发现、获取新知识新技能的一种“主动式学习”，是以创新活动为主要特征，而立足于科学精神、科学态度养成的学、做、思、悟、用相结合的一个互动过程，让我们“想了、做了、体验了、知道了”。进一步加大开放性和科学探究题的力度，是今后中考试题的发展方向。     

开拓探究题的解题思路

科学探究型试题的命题内容通常涉及的范围较广，有的是生活中的日常问题，有的是教材中的小实验，有的是学习过程中遇到的现象，但从知识的角度来看，涉及的范围几乎覆盖到初中化学的全部内容。     

大学生科学探究能力测评的理念及其方法

新课程改革中对科学教育提出了以探究为中心的科学过程教育。科学探究以及对其测评已成为科学教育领域内一个备受关注的话题。科学探究的测评主要有两种取向。一种是过程技能测评观,强调对学生的能力进行足够细的分解,这样才能更精确地对其进行评估。一般可以采用纸笔测试进行。另一种是整体能力测评观,强调学生的探究活动是一种综合性的认知过程,提倡在社会生活情境下对其进行考查。一般是对学生的研究方案或成果进行表现性评价。     

物理探究题试题跟踪

1．小明测量额定电压为3．8v小灯泡的额定功率,使用6V的电源。连接电路前,他发现电压表的0V～15V档已损坏,0V～3V档完好。他马上改接电路,完成实验。     

07中考理综物理部分点评

2007年物理中考试卷充分体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”、“注重科学探究”、“注重学科渗透”这些充满时代气息又符合学生发展要求的理念，同时又全面反映了新课程三维目标的要求，它不仅考查知识和技能，更重视了过程与方法以及情感、态度与价值观的考查，出现了许多联系社会实际、活泼新颖、具有开放性和探究性的试题，基本上没有偏、难、怪题。