电学计算题的基本解法

电学计算题是各省市历年中考的重点题目，是中考物理试卷的压轴题目。求解电学计算题的方法是多种多样的，但基本方法不外乎“公式法”“方程法”“比例法”三种。     

如何破解化学计算题的难点

近几年来全国各地化学中考试题中的计算题，逐步走出了偏、繁、难的误区，由过去单纯考查各种化学复杂计算能力，变为现在重点考察运用简单计算解决实际问题的能力。在近几年中考阅卷中，我发现计算题的难度虽然逐年降低，但是同学们的得分率却仍然不高。问题到底出在哪儿了呢？下面我就帮助同学们分析存在的问题。     

浅谈如何在物理实验教学中提高学生的能力

在物理课的教学中,教师不仅要使学生掌握一定的基础知识,更要培养学生的各种能力。实验教学可以激发学生的学习兴趣,帮助学生形成物理概念,获得物理知识和实验技能,培养其观察能力和动手能力。下面就笔者几年来在物理实验教学中的亲身实践,总结几点体会：     

物理实验教学与学生能力的培养

物理学是一门实验科学,在物理学发展的长河中,物理实验起着积极的甚至决定性的作用。以实验为基础是物理教学最本质的特征,它不仅可以帮助学生理解和巩固物理知识,扩大对物理概念和物理定律的掌握程度,而且在培养学生的能力方面占重要的地位。 一、在实验中培养学生的观察能力     

浅谈物理教学中学生迁移能力的培养

在物理教学中培养学生的思维能力是物理教学的目的之一，也是物理教学的基本任务。从学生思维能力的组成来看，辐合思维（定式思维）和发散思维是学生思维能力的两个有机部分，它们相辅相成，构成当今物理教学思维特征。但是，目前物理教学的现状表明学生的两种思维成分并不协调，导致了物理教学的低效能。这里我谨谈一谈迁移能力和思维能力的关系和培养。　　一、迁移原理和思维能力之间的关系　　迁移原理，亦即早先学习的影响或作用的规律，对于指导人们如何开展有效的教学活动，有着极重要的价值。近年来，起始课的教学受到重视，这正是…     

中考热点：电与热结合计算题

分析近两年来的中考题可见，繁难的计算逐渐减少，贴近生活有一定综合程度的题目越来越多，在这种情形下，电与热结合的计算题为为了中考的热点。     

用分析法巧解电功率计算题

所谓分析法，就是从已知条件入手，对研究对象的状态及变化（即电路结构的变化）作出准确的判断，再根据给定的物理量，找出相应的公式或物理定律将其联系起来，最后推导出所求物理量。运用分析法解题的一般步骤为：（1）看图或作图，确定电路的连接方式。     

浅谈如何提高学生的物理实验能力

实验能力是物理考核的主要能力之一，它要求学生在理解的基础上独立完成，得出结论。结合教学经验和课堂实践，总结了几种提高学生物理实验能力的方法。     

论物理教学中学生智能的培养

阐述对智能内涵的理解，结合大学物理的教学,指出物理教学中应主要培养学生的哪些智能，并就如何培养提出看法。     

立足课本积极备考——2009年中考物理如何冲刺

临近中考，对于最后阶段的复习，怎样做才能收到最好的效果呢？中考是以基础知识为载体，以能力测试为目的，有相当一部分考题可以在教材中找到影子，因此对教材的使用应引起大家的特别重视。     

组合盆栽的分类与应用

阐述了组合盆栽的概念和内涵,分析并总结组合盆栽的类型和应用方式,并在此基础上提出组合盆栽创新设计构想,即组合盆栽设计可与插花艺术、盆景艺术、诗词艺术、园林艺术相结合,创造更具观赏价值且富有内涵、更具趣味性的组合盆栽产品。     

高职物理教学中培养学生职业能力的方式分析

通过对高职物理教学中学生职业能力培养的分析,对教育体系革新优化进行了系统性的探究,核心目的是通过对学生职业能力培养方式的构建,强化学生的职业技能,从而高职院校学生职业能力的优化提供良好支持。     

浅析琼花的分类与栽培

本文论述了琼花的分类、历史与文化、研究现状等方面,以便读者对琼花有一较为系统了解。     

芽孢杆菌分类与应用研究进展

随着多相分类方法的广泛采用,化学分类和分子分类在芽孢杆菌属的分类学研究中起到越来越重要的作用。本文综述了各种分类法在芽孢杆菌分类中的应用及作用。     

物理教学中如何培养学生自主学习能力

物理课程不仅应该注重科学知识的传播和技能的训练,而且还应重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识及科学精神的培养。在新的教育理念中,学生自主学习的能力培养已经成为重要内容之一。自主学习能力是运用已学知识去独立的获取新知识的能力。自主学习物理必须有强烈的问题意识,具备较好的基础知识和较强的阅读、记忆、思维、想象、归纳、推理和应用能力。     

高分子物理教学改革与实践

培养学生的学习能力是高等教育亟待解决的课题。根据学生学习能力的特点,基于在教学中的体会,提出了在高分子物理教学中培养学生学习能力的4种方法,并以具体实例做了说明。     

物理规律的追本寻源

在当前的物理规律教学中,教材呈现给学生的都是一些经过前人千锤百炼,高度概括,十分简要的表述或结论。这使得教师在教和学生在学的过程都需要将其中的内涵一一加以肢解,重新注水,变简洁为罗嗦。这样一来,本是很简洁的一个表述,让我们变成了一大段文字解释,学生就自然会质疑;由     

论物理教学中学生参与能力与思维能力的培养

在课堂教学中体现学生的主体地位，是素质教育的核心。在物理教学中，引导学生积极参与物理概念的建立、定律的发现和不同问题的研究等过程，有利于充分激发学生的思维活动，培养学生的创新精神和创造能力。