公安院校涉外警务人才的培养研究——警务英语教学改革

新的时代发展需求赋予涉外警务人才培养新的使命,故公安院校进行警务人才教学改革是当务之急。警务英语教学改革是深化公安院校教学改革的重要举措之一,充分响应公安部、教育部培养新型国际化复合型涉外警务人才的号召。本文积极探索警务英语教学从大纲、课程、教材、教学、师资等多维度的创新性改革,对推进大学英语和警务教学融合化、规范化的建设,具有十分重要的意义。     

加强语篇教学，提高大学英语教学质量

大学英语教学的目标是培养学生的英语综合应用能力,而语篇能力是语言能力的主要成分,语篇意识的缺失制约着语言能力的培养.通过图式理论和认知理论来阐述大学英语语篇教学课堂模式,构造一种以学生为中心,以语篇教学为手段,达到培养、提高学生外语语言运用能力和交际能力的目的.     

英语语篇教学中的文化语境教学研究

由于语言学习与文化的密不可分,现代英语课堂上英语语篇教学中不可缺乏文化语境教学。文章以具体语篇为例对英语语篇教学中的文化语境教学进行研究,说明了英语语篇教学中文化语境教学的意义,探讨具体应用,指出在文化语境层面上进行语境品读及语境建构的途径。     

以段落分析为突破点培养学生的语篇模式分析能力

语篇分析能力在大学英语教学中越来越得到重视。目前,以语篇分析理论为基础的英语语篇阅读教学法,已经成为我国大学英语教学研究的热点之一。语篇模式是语篇分析的一个重要内容,是影响学生阅读能力的重要因素之一。本文主要围绕教学实践中的具体问题,探讨如何以分析段落为突破点,培养学生对语篇模式的分析理解能力。以提高学生的语篇阅读水平。     

提高学生英语听力的语篇理解能力之我见

大学英语听力的语篇教学，是听力教学的主要内容，也是在学生完成听音、辨音、听懂单词与句子的基础上转向一个飞跃的训练阶段。这个训练阶段着重是培养学生语篇水平上酌理解能力和对所听材料的分析、归纳、综合和推断能力。因此，大学英语听力的语篇教学既是听力教学的重点，也是听力教学的难点。要完成这个重点和难点的教学任务，本文拟通过分析本院参加全国大学英语“四级”统考的听力部分的实际情况，找出我院英语听力语篇教学中存在的主要问题，从而对如何提高学生英语听力的语篇理解能力问题进行一些探讨。     

功能文体视角下的医学英语语篇教学初探

教师在医学英语教学过程中过多注重医学词汇和语言点的教学,而忽略对整体语篇的把握。从微观角度研究医学英语的语篇连贯机制,将语篇分析模式运用于医学英语教学可以提高学生的语篇分析与建构能力。该文通过对《医学专业英语》阅读一分册第五章section B The digestive system进行个案分析,以探讨功能文体分析在语篇教学中的应用。     

话语分析在大学语篇教学中的应用

语言哲学家奥斯汀的言语行为理论大大拓展了人们对于语言的认识 ,成为话语分析的重要理论基础之一。以该理论为框架的话语分析 ,其思路主要有两个 ,一是微观语言单位在整体语篇中的作用 ,词语句子怎样体现文章整体脉络 ;二是将整体理论话语作为分析单位 ,考察话语与宏观历史文化语境的互动。本文以《2 1世纪大学英语》精读课本中的语篇为例 ,阐述精读课语篇教学中两个思路的应用 ,从而体现新世纪公共外语教学的“可思性”特点     

英语教学中的语篇阅读思维过程与模式分析

以功能语言学中的语篇功能理论为依据,阐述和分析了英语语篇教学中的阅读思维过程与模式,旨在促进英语教学中学生语篇能力、科学的阅读思维模式和篇章处理策略的培养和提高。     

综合英语中的语篇教学

师专英语专业的任务是培养能正确地用英语进行交际并具备从事中学英语教学与教研能力的英语人才。针对此目标，综合英语课教学采用了交际法。它强调研究语言的活动过程，旨在培养学生的语言交际能力。师专综合英语课采用coneseBIRllSll课本。它的各册侧重点不同。其中，一、二册们重于有用表达法、句型及短文教学。可采取灵活多样的形式，如：游戏、歌曲、角色表演等等。创造轻松愉快的学习气氛，从而加强连续话语教学，培养学生语言表达能力。三、四册转为语篇教学，课文长，难度大。通过学习，学生能认识语句的内在真实含义，具备语篇分…     

语篇知识与大学英语写作教学

阐述语篇知识与大学英语写作的关系。根据Kaplan的调查研究，了解英语语篇思维模式的差异对指导英语写作教学非常必要。教师应从语篇的角度，根据学生的能力循序渐进，系统地加以指导和训练，在学习化知识和大量阅读的同时，学习运用语篇知识去构建语篇，从而提高写作整体水平。     

汉英广播新闻报道语篇衔接手段对比

以韩礼德和哈桑的衔接理论为指导,通过对比分析发现,汉英广播新闻报道语篇在衔接手段的使用上基本相似,有着不同于其它文体语篇的特点。同时,由于汉英两种语言自身及中西文化和思维模式的不同,造成了汉语广播新闻语篇与英语广播新闻语篇在不同衔接手段的使用频率上存在着一定的差异。     

语篇分析在专业英语精读课中的应用

外语学习的目的是使学习者能够用目的语来交流思想和获取信息,达到有效交际。在专业英语精读课教学中,传统的单纯教授语言知识的教学方法显然不利于这个目标的实现。教师应该运用语篇分析的方法引导学生从语篇的层面从整体上理解和把握语言,培养学生的逻辑思维能力、信息获取能力、促进语言知识向语言能力的转化,提高专业英语精读课的教学效果。     

系统功能语法语篇分析与大学英语教学

文章以系统功能语法为理论基础，论述了如何将语篇分析理论运用到大学英语的教学中，以达到预期的教学目的，并取得理想的教学效果。     

语篇分析与西班牙语阅读教学

语篇分析理论是西班牙语整体阅读教学的重要手段。功能语言学的语篇分析理论,无论在西班牙语精读教学还是在阅读教学中,都为教学法的改革提供了强大的理论支持。本文从阅读教学的角度探讨了语篇分析与阅读教学的关系,并就如何利用语篇分析理论培养学生阅读理解能力提出了一点参考性策略,以取得最佳的教学效果。     

话语联系语的语篇功能

在英语语篇中，说话者(或作者)为了使话语达到最佳语境效果，借助话语联系语，盖大限度地传达自己的思想和文章主旨。本文从句子内部的关系，列句子之间的联系，再到段落之间的过渡等方面，探讨话语联系语在英语语篇结构中的作用。文章指出:话语联系语在语篇中起到了桥梁、纽带的作用，使用话语联来语可以使语篇结构连贯、语义明确，使主题的表达畅通无阻。     

英汉互译中语篇衔接的特点和用法

在英汉互译中,识别原文语篇的衔接手段是至关重要的。要做好英汉语篇的翻译,必须首先了解英汉语篇的表层结构——衔接。分析语篇衔接的目的是发现语篇的发展模式,借助对语篇表层结构特征和深层结构特征的描述和解释,寻找语篇衔接的内在规律性。衔接是将篇章中的句子连接为一个整体的重要手段,它帮助英语学习者建立句子边界之间的联系,从而建构连贯的篇章。在英汉互译中,语篇衔接为英语翻译者们提供了一个较为具体的操作方法,也是英语教学中不可缺少的一部分。     

语篇型语法填空题命题特点与解题技巧

<正>2014年高考英语试题将进一步改革,原有单项选择题将被语篇型语法填空题所取代。语法填空题主要考查考生在理解文章的基础上对语法和语言知识的掌握情况,旨在考查考生的英语语言综合运用能力。下面介绍一下语篇型语法填空题的命题特点和解题技巧。1题型特点从近几年广东高考英语卷的语法填空题来看,文章的阅读量不大,约有200词。体裁一般为记叙文,题材有哲理性故事、成语典故、生活记事等。故事情     

语篇分析与大学英语阅读教学

本文探计了大学英语阅读教学的方法:传统阅读教学方法和语篇阅读教学方法在提高学生阅读理解水平方面的差异。受结构主义的影响,传统阅读教学方法注重语法规则的教授,而的语篇阅教学方法强调语篇层次上对课文的理解。具体教学步骤包括:(1)课文背景介绍;(2)衔接手段分析;(3)主位结构分析;(4)宏观结构分析;(5)推理训练。作者用一个非等值控制组实验来检验实验假设:语篇阅读教学方法较传统阅读教学方法更有助于提高学生的阅读理解水平。     

基于语篇的英语专业语法教学模式探索

英语专业的语法教学存在一些问题,其中最突出的就是传统的语法教材割裂了语言形式和意义,已无法满足如今的教学需求。本文介绍了基于语篇的语法教学,并阐述了针对英语专业学生的语篇教学模式。     

英语语篇衔接与英汉翻译

19世纪60年代以来,随着语篇语言学的成熟与发展,语篇语言学的研究成果逐渐被应用到语言学其他方面和领域的研究,翻译学就是其中之一。韩礼德-哈桑将英语语篇衔接手段分为五类:照应,替代,省略,连接和词汇衔接。由于中英文语篇衔接手段的差异和不同,在实际翻译过程中,需注意到这些差异,从而采取相应翻译策略,准确的完成翻译任务。本文主要探讨英语语篇衔接特点对英汉翻译策略选择的影响。