论刘少奇的马克思主义观

当代研究刘少奇的马克思主义观有着十分重要的启示意义。刘少奇的马克思主义观主要包括他关于"什么是马克思主义"的科学理解和"怎样对待马克思主义"的科学态度。本文从关于马克思主义本质的回答、关于马克思主义基本特征的认识、关于马克思主义价值的判断阐释了刘少奇对"什么是马克思主义"的理解,从以科学的方法学习马克思主义、树立科学的态度对待马克思主义、在实践中丰富和发展马克思主义三个层面说明了刘少奇关于"怎样对待马克思主义"的基本态度。     

领导干部学习马克思主义经典著作的方法途径

习近平同志在中央党校2011年春季学期第二批学员开学典礼上的重要讲话中,特别强调要重视学习马克思主义经典著作。对于领导干部来说,这不仅十分必要而且十分迫切。因此,党员领导干部要提高思想理论素养,加强对马克思主义经典著作学习是一个重要途径。     

论新时期领导干部理论学习的重要性和必要性

理论贫困,必然导致思想贫困,而解决思想贫困的途径首先是学习,新时期的领导干部要求是复合型的人才,但必须是学习型的人才。本文首先论证理论学习欠缺的后果,再着力论证新时期领导干部学习的重要性与必要性。     

马克思主义的犯罪观

马克思、恩格斯关于犯罪的思想,是在考察工人阶级反抗资产阶级的斗争过程及无产阶级的成长过程中形成和发展起来的。"犯罪——孤立的个人反对统治关系的斗争,和法一样,不是随心所欲地产生的。相反的,犯罪和现行的统治都产生于相同的条件"——这是马克思关于犯罪的经典论述。在马克思、恩格斯的法学著作中就包含着丰富的马克思主义的犯罪思想,这对于我们今天研究刑法哲学具有重要的现实意义。     

马克思主义的自由观——论《共产党宣言》中的马克思主义自由观及意义

《共产党宣言》的发表标志着马克思主义的诞生,这部巨著篇幅不多但蕴涵丰富的思想内容。有关自由问题的论述,是马克思主义自由观的重要组成部分,具有重大的理论和现实意义。至今,对我们仍有深刻的启示。     

习近平乡村生态文明观的生成逻辑、理论意蕴与时代价值

习近平乡村生态文明观是习近平生态文明思想的重要组成部分,是新征程全面推进乡村振兴战略的重要理论支撑。通过系统的梳理和研究,发现其有着深刻的生成逻辑、丰富的理论意蕴和鲜明的时代价值。可以说,习近平乡村生态文明观为乡村振兴新征程提供了新指南,为全球乡村生态文明建设书写了新方案。     

论江泽民的学习观

江泽民同志十分重视全党的学习问题 ,他站在时代高度 ,科学地阐明了为什么学、学什么及如何学等重大问题 ,为全党的学习提出了明确的要求 ,进一步指明了方向。     

马克思主义实践观的当代意义

马克思主义哲学作为科学的世界观和方法论,引导了中国革命和社会主义现代化建设的成功完成,究其原因是马克思主义哲学的实践观是一次伟大的哲学革命,一场人类思想史上的伟大转折。本文就是要探讨实践观对当代日新月异变化着的世界的意义。     

李达早期马克思主义观探析

李达早期马克思主义观内容丰富,其要有三:在对马克思主义理论体系与性质的认识问题上,提出"马克思社会主义是科学的,其重要原则有五"的看法;在对待马克思主义发展问题上,批判"第二国际",呼吁"马克思还原";在如何运用马克思主义指导中国革命问题上,强调"采用何种范畴的社会主义,大概也是要按照国情和国民性决定的".这些基本看法都是早期中国共产党人马克思主义观的重要理论成就.     

论马克思主义的中国化与中国化的马克思主义

坚持马克思主义的中国化和发展中国化的马克思主义是党实现社会主义改革开放实践与马克思主义理论自身双重创新的永恒课题,二者之间互为过程和结果,是过程和结果的辩证统一。坚持马克思主义的中国化必须恪守理论与实际长期相结合的一系列原则,而发展中国化的马克思主义也必须遵循特殊的路径与标准,唯如此,才能充分体现坚持马克思主义的中国化和发展中国化的马克思主义二者之间的良性互动与完美结合。     

习近平青年理想信念观融入高校大学生理想信念教育探究

习近平青年理想信念观是指导青年学生树立远大目标、勇于付诸实践的理论指南，其内质意蕴要求青年学生能够坚定信仰、信念、信心。高校是为党育人、为国育才的关键支撑，是青年学生成长成才的重要阵地。践行习近平青年理想信念观就是要把理想信念教育融入大学生的学习、生活等实践中，渗透到大学生内心深处，从而提高高校青年学生理想信念教育的科学性和实效性。实践表明，习近平青年理想信念观为高校开展大学生理想信念教育指明了方向、厘清了内容框架、提出了方法，对大学生的成长具有深刻的现实意义。     

壁上画卷

当你在为新家挑选用途各异的装修材料、摆放在各个房间的家具,以及各种质地的窗帘时,是否也将足够的注意力放在了墙面上?作为一栋住宅必不可少的部分,墙在家中所占的比例也绝不算小。墙面若装饰得当,便能将硬装、家具等共同营     

马克思主义关于人的发展与社会发展问题

人的发展和社会发具有内在关联性,但马克思主义所关注的人的发展是人的本质力量的发展,即人的劳动能力的发展、人的社会关系的发展。人的发展是一个社会历史过程,又是一个理想目标,社会发展是社会进步的过程,是人类生产力不断提高、人们的社会关系不断进化的过程。实践的观点是理解二者的关键,二者既具有同一性,又具有矛盾性,是一个永恒的矛盾运动的过程。     

试论彭德怀人民观的主要特征

彭德怀同志以他鲜明的个性特征展示出独特的人民观,其特征主要包括"不忘本"的农民情结,"要为工人农民服务"的军人情怀,敢为人民"鼓咙胡"的个人品质,"要特别强调爱护人民利益,对人民的一针一线不得损害"的廉洁风范。他的人民观仍是我们今天进行社会主义建设的宝贵精神财富。     

学习马克思主义的几点思考

建设马克思主义学习型政党,必须认真学习马克思主义理论。学习马克思主义,必须把握马克思主义的几个特点:内容丰富、博大精深的宏伟体系,与时俱进、生生不息的科学理论,学术性、政治性的有机统一,斗争性、发展性的辩证结合;应当构建马克思主义的四维知识结构:全面地学习马克思主义基本原理,系统地了解马克思主义发展的历史,认真地研读马克思主义经典著作,扎实地实践马克思主义科学理论;需要注意学习中的几个问题:树立马克思主义学风,坚持马克思主义方法,选择马克思主义的解读视角,端正学习马克思主义的态度。     

马克思主义时代化进程中的“原理”课教学模式新探

为推进马克思主义中国化、时代化、大众化以及在学习和实践中学马克思主义、用马克思主义、发展马克思主义,对＂马克思主义基本原理概论＂（以下简称《原理》）课的教学模式进行了探讨。认为改革《原理》课教学模式是马克思主义时代化的客观要求,在大学生健康成长和全面发展的基础上,提出体验教学模式、分组学导教学模式、生态教学模式、媒体教...     

试论马克思主义与中国传统文化心理的相容性

近代中国之所以选择了马克思主义,除了客观的历史条件外,马克思主义与中国传统文化心理的某些契合和相通之处,为这一历史选择提供了主观条件.在整体性思维、辩证性思维、实践性思维等方面,两者具有很强的心理共容性;中国传统的模糊性思维也为具有规范性理论特点的马克思主义在中国的传播创造了条件;另外,对和谐的追求、强调人际和谐以及社会本位的思想都使双方产生较强的心理共鸣.     

试析马克思主义基本原理的当代形态

作为我国共产党在革命反侵略的战争指导思想,马克思主义对我国人民在思想斗争,价值观念和人生信念的建设和养成中有着远大的影响和深沉的意义。本文将紧密联系笔者对于马克思基本原理的探索和思考,并对马克思主义当代形态作出分析讨论,探讨马克思主义的当代形态以及马克思主义基本原理在发展构建上的途径与其价值所在。     

从唯物辩证法浅析习近平全面从严治党思想

纵观十八大以来,习近平总书记在党的建设方面,在从严治党的基础上升级为全面从严治党的战略思想,形成了一系列的新观点、新思路、新举措,开创了党建的全新局面。我们要正确领会习近平全面从严治党的精神、实质,正确把握全面从严治党的理念、举措,才能更好地做好新形势下的党建工作。因此,本文试图从唯物辩证法的视角去浅析习近平的全面从严治党思想,探究其中的哲学原理,以期能够更好地理解、把握全面从严治党思想。