中兽医专业高职高专学生信心培养和兴趣激发

为了提高中兽医专业高职高专学生的学习信心和兴趣,提高教学质量,对影响学生信心培养的原因和对策进行了研究。分析认为,学生入学成绩差、对职业教育的认识欠缺和中兽医知识的哲学性强是导致当前中兽医专业高职高专学生学习信心不足、缺乏学习兴趣的主要原因;在教学过程,通过明确教学新起点、展现中兽医专业优势、加强实践教学、采用鼓励性评价和设置期望等方式帮助学生培养学习信心和学习兴趣,提高学习积极性,取得了良好的效果。     

探析影响非音乐专业学生声乐学习兴趣的非智力因素

以河南农业职业学院应用英语专业幼儿教育方向2010级的78名学生为调查对象,进行了影响学生声乐课学习兴趣的问卷调查,通过对调查结果进行分析,找出了影响非音乐专业学生学习声乐兴趣的非智力因素,其中以动机、兴趣、情感、意志和性格五种影响学生学习声乐的非智力因素为论点,分析研究提高非音乐专业学生学习声乐兴趣的教学方法.     

基于学生视角的生物技术专业课程及教学调查分析

以仲恺农业工程学院生物技术专业学生为调查对象,对该专业课程及教学情况进行问卷调查,总结分析了学生的专业兴趣和认同度,以及学生对课程设置,教学过程和方法,学习兴趣和效果,最有价值的课程等问题的看法。对改进生物技术专业课程及教学的相关问题进行了讨论,包括多措并举提高学生专业兴趣,从合理安排通识课与学科基础课程、增加应用性课程、加强实践教学和选修课等方面优化课程设置,改革教学模式和方法、激发学习兴趣等,以提高生物技术专业的人才培养质量。     

关于增强高职学生对“生化制药技术”课程学习兴趣和学习动力的调查研究

“生化制药技术”是高职制药专业学生的一门专业核心课程,但因为其概念抽象,逻辑性强,一些学生学起来比较困难,因而产生了厌学心理和抵触情绪,对学习缺乏兴趣.为了提高学生学习专业课程的学习兴趣和学习动力,通过调查问卷的形式,研究了学生学习兴趣倦怠的原因,并提出了相应的解决对策.     

提高高职学生学习动力的理论与实践研究

根据社会对＂技能型＂人才的强烈需求,针对食品专业高职生这一特殊群体,从心理学的角度研究了影响学生学习动力的主要因素,并分析了思想教育、课堂教学以及实践教学对学生学习动力的影响。研究表明,兴趣是影响学生学习动力的主要因素,合理的教育策略对激发学生的学习兴趣,提高高职学生的学习动力有积极的影响。     

辅修课《动物营养学》教学方法改革初探

动物营养学是紧密围绕动物生产并直接为养殖业服务的一门科学,是学生学习动物科学专业相关课程的专业基础课。为了提高非动物科学专业学生对《动物营养学》的学习兴趣,笔者在教学过程中进行了教学方法改革,以期提高课堂教学效果。     

以兴趣激发为导向的动物遗传学课程教学改革探讨

动物遗传学作为动物科学专业的一门专业基础课,理论性较强,许多概念和定律较为抽象,降低学生学习的兴趣。为提升学生对动物遗传学课程的学习兴趣,提高学习效率,通过组织学生参与科研课题、组织专题汇报和讨论、组织课堂辩论、加入素材和案例式教学方式、开通动物遗传学课程微信公众号和微信讨论组进行课后辅导等措施,激发了学生对该课程的兴趣,并取得了良好的教学效果。     

对提高动物解剖学教学质量的思考

针对动物解剖学课程特点并结合专业培养需要,从改革教学内容、提高教师队伍素质、激发学生学习兴趣、强化实验教学和多媒体教学效果等方面对提高教学质量进行了探索和研究。     

植物组织培养课程教学改革与创新

植物组织培养是高校生物学科类专业的特色课程,为培养应用型技术技能型人才,结合专业特色,提出了讲透基本理论知识、提高学生掌握能力,结合专业针对性讲述、激发学生学习兴趣,翻转课堂讲述、增强学生主动学习能力,开放实验室、提高学生积极性等改革创新措施,并在教学过程中取得了较好的效果。     

普通高校体育专业背越式跳高摄像教学法的研究

运用文献资料法、问卷调查法、教学实验等研究方法,对摄像教学法在高校体育专业背越式跳高教学中的运用进行研究．结果表明：实验组考核成绩明显优于对照组,能够更为生动的展示教学,有利于提高学生的学习兴趣,激发学生的学习动机,提高了教学的效果．     

应用型本科院校微生物实验模块化教学的探索与实践

为适应生物类学科多专业的招生,满足应用型本科高校不同专业学生目标定位的需求,以微生物学为试点,构建了"基础-综合提高-研究创新"3水平模块式实验教学体系,并采取教师引导学生探究逐渐向学生独立探究的渐进式研究性教学模式。该体系实际应用的效果表明,不仅提高了学生的学习兴趣和主动学习能力,而且为进一步深造和工作奠定了良好的基础。     

景观模型制作在景观工程课程实验教学中的应用

为推进景观工程课程实验教学课程教学改革,提高教学质量,该文探讨了景观工程实验教学中存在问题,提出了引入景观模型制作等教学改革措施,并介绍景观模型制作中主要景观要素的制作方法,使学生从平面图形走向立体设计,为学生提供灵活的学习环境,激发学生学习兴趣,提高实验教学效率和教学效果,促进学生专业能力的提高,为培养符合未来社会高速发展的园林景观设计人才服务.     

高职学生学习兴趣调查分析

高职学生学习兴趣的研究具有重要的理论和现实意义。对300名高职学生进行了问卷调查和访谈,在四个方面对高职学生学习兴趣进行研究,发现高职学生学习兴趣具有功利性特点,兴趣、授课方式、课程实用性对提高高职学生学习兴趣有积极作用。     

关于园艺专业大学生专业学习兴趣的调查与分析

兴趣是最好的老师,缺乏学习兴趣不但会影响大学生完成基本学业,更会限制其未来的发展与创新。调查并分析了黑龙江八一农垦大学园艺专业在校生的学习兴趣、学习目标、学习动力及影响因素,并针对存在的问题,从提高大学生对园艺专业的认可度、引导学生制定未来发展规划、推进教学改革三个方面探讨了解决途径,以期更好地指导园艺专业本科教学实践。     

浅谈中药鉴定学课程教学改革与实践

中药鉴定学是制药工程专业的重要专业课之一,其教学应采用理论与实践相结合的方法。为了提高其教学质量,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新意识,针对其课程体系和理论教学、实验教学内容及方法进行改革,并对课程教改后的效果进行了调查研究,为培养全面发展以适应社会需要的专业人才及教学改革奠定基础。     

植物学理论教学中学生学习兴趣培养初探

论述了培养高校学生学习兴趣的必要性,介绍了前人在高校学生学习兴趣培养方面的研究成果,并从多媒体技术运用、最新科研动态介绍、魅力植物展示、人文精神发掘、理论联系实际5个方面阐述了如何培养学生对植物学的兴趣,从而达到提高植物学教学效果的目的。     

西藏学生枟植物病害流行学枠课程教学的探索

枟植物病害流行学枠是我国农业高等院校植物保护专业本科生选修课程.针对在西藏枟植物病害流行学枠教学存在的问题,对这门专业选修课的教学方法、教学形式和考核方式等方面进行了研究及探索,以提高学生学习兴趣、提高教学质量、增强学生综合素质.     

探讨提高高职计算机专业学生学习兴趣

针对高职院校学生特点,本文对如何提高计算机专业学生学习兴趣,增强学习主动性,提高操作技能进行了探讨。     

专业认证背景下工科院校专业导论课程内容构建及教学方法探索 ——以安徽工程大学生物工程专业为例

该文以专业认证为契机,通过专业导论课的开设与实施,解决大学新生中普遍存在的学习动力、学习方法方面的问题.在全面分析专业导论课开设现状、目的和意义的基础上,构建了生物工程专业导论课的教学内容,并对教学方法的实施进行了探索,旨在更好地培养学生专业兴趣,明确未来发展方向,提升创新创业能力,为后续专业课程的学习打下坚实基础.     

农学专业植物保护学教学改革与实践

为培养富有自主学习能力、实践能力与创新精神的高素质农业人才,全面提高教育教学质量,本文介绍了广东海洋大学农学专业植物保护学课程教学体系的改革与实践情况,包括教学目标和理念、教学内容与方法改革、教学效果评价及考核方法改革等。经过改革实践,学生专业素质得以提升,学习兴趣增加,实验操作技能、分析问题和解决问题的能力得到较大提高。