基于概念隐喻和概念整合理论的政治语篇隐喻研究——以奥巴马演讲为例

传统隐喻观认为隐喻是一种修辞方式,隶属于修辞学的范畴;现代隐喻观则认为隐喻是一种思维方式,隶属于认知语言学的范畴。隐喻以其特有的信息筛选功能和感情移就功能被广泛运用于政治语篇中。由于人的思维活动是动态的,本文以概念隐喻理论和概念整合理论为框架,详细阐述隐喻在政治语篇中的作用,为政治语篇的解读提供了理论和实践上的指导作用。     

少数民族教育中的隐喻及其问题探析

阐述了隐喻及少数民族隐喻的内涵及发展,探讨了少数民族教育中隐喻的价值及其意义,剖析了少数民族教育中隐喻存在的问题,认为少数民族教育中隐喻未能形成系统、过分依赖汉族教育隐喻、隐喻的民族性局限以及隐喻本土化等问题影响着少数民族隐喻的研究、实践与发展。     

基于语料的英汉情感隐喻对比研究

认知语言学家们认为隐喻不仅是人类认知和思维的工具,而且在情感概念中也起着重要的作用。本文在现代认知隐喻理论的框架下基于一定的语料对英汉两种语言中5种基本情感隐喻——爱情、快乐、伤悲、愤怒和恐惧进行了对比研究,结果发现英汉两种语言情感隐喻表达式背后的概念隐喻在类指层面上存在许多相同之处;在特指层面上存在文化上的差异。     

汉维“风”的隐喻认知与翻译

依据语言学家莱克夫的定义,隐喻是一种思维方式,语言是概念隐喻的外在表现形式。[1]与隐喻相关的术语包括源域、目标域、映衬等。隐喻中很多文化现象,汉维隐喻的翻译其实就是文化传真的过程。由于文化不同,在翻译要采取不同的翻译方法以达到忠实原语的等效翻译。汉维的隐喻相关文献有很多,集中体现在动物、植物的隐喻对比研究、人体器官词语的隐喻认知研究,其他隐喻研究等。本文以隐喻为理论基础,研究汉维"风"在隐喻运用中的相似点和不同的。分析汉维翻译中"风"隐喻采取的翻译方法。     

隐喻理论综观

修辞隐喻、认知隐喻和语法隐喻的说法，反映了对隐喻研究视角上的相异。修辞隐喻、认知隐喻和语法隐喻对隐喻性质、工作机制和功能的看法既有联系又有区别，本文对此进行了尝试性的探讨，指出隐喻的性质在于其动态性，隐喻工作机制的核心是转义，修辞隐喻是词汇层面的;认知隐喻是句子层面，强调隐喻对认知发展的作用;语法隐喻则侧重语篇的构建功能。     

隐喻新解

隐喻和隐喻表达式之间是抽象和具体的关系;隐喻和归纳演绎虽然有不同的研究对象,但也有类似的推理过程,都是从一事物到另一事物的推理;明喻因其与隐喻一致的比较关系而可以说也是一种隐喻。本文从理论的角度阐明了隐喻与上述各方理论的相互关系。     

隐喻的翻译方式

Newmark提出隐喻翻译有七种方法。隐喻的理解在很大程度上依赖于语境知识,其中文化对隐喻理解起非常重要的作用,在隐喻的翻译中,应根据不同的语境和文化背景,使用不同的翻译方式。     

英语隐喻的理解

隐喻是英语中常见的一种语言现象,它对提高英语理解能力起着重要作用。本文试图从隐喻性词汇的构成、隐喻的功能以及隐喻的理解三个方面来分析英语中的隐喻现象。     

城市广场发展中的隐喻演变研究

通过对广场历史发展的研究,分析了4个广场的案例,得出了隐喻的5个不同时期的演变:民主政治的隐喻、帝王君权的隐喻、宗教神权的隐喻、人文精神的隐喻、历史文脉的隐喻.认为历史延续性和社会适应性是城市广场隐喻演变的两大特性.     

隐喻与外语教学

隐喻是语言的一种普遍现象,是语言与文化联系最紧密的部分,是词义转移最常见的手段之一。隐喻的这些研究成果对外语教学产生了很大的启示作用。本文探讨了隐喻在词汇教学和阅读教学中的应用.     

英语隐喻的理解

隐喻是一种常见的语言表达形式，是一种人们熟知的生动语体。但由于隐喻的意义取决于词汇的创造性运用，且有赖于一定的想象力和具体的语境，这给准确理解英语隐喻句子造成了一定的困难。对英语隐喻的理解及其教学作了探讨，希望对学习者和教师起到借鉴作用。     

经济学中的隐喻

隐喻无处不在,是人类赖以生存的思维和行为方式。隐喻是通过一个事物来理解另一个事物的认知方式,它不仅仅是一种语言现象。经济学中大量的隐喻现象,说明了隐喻的认知功能和普遍性特征。     

浅析平面广告中的图像隐喻

图像隐喻是现代图像符号表征与意义传递的一种有效方式,对于品牌个性方面的影响和品牌个性的塑造影响深远。根据隐喻通过替代程序转移意义的内在属性,可以分析基于图像隐喻的创意模式。依据国外隐喻说服效果的研究结果,可以分析基于图像隐喻弱蕴涵的说服模式及其应用策略。     

英语隐喻的语言学结构性分析

人们对隐喻的研究已不再停留在语言学本身,而是从多元化角度展开的研究,构建了不同的隐喻理论。隐喻的产生是通过人类通从一个概念域的事物的解释和经历到另一个一个概念事物域事物的方式,是特情况下的心理符合。满足人们的想象、推理和日常思维的要求,并对其产生了巨大的影响。隐喻的特点为系统性和普遍性,形成于人认知中,在认知成分中占有重要的地位,同时也是认知的结果,有助于认知的发展。     

语法隐喻的语用价值

通过对隐喻、语法隐喻概念的简述,从认知的角度阐述了语法隐喻在语言使用过程中的普遍性及不可或缺性.对语法隐喻在语言使用过程中的语用价值进行了探讨.     

隐喻的相似性

隐喻是以喻体和本体之间的相似性作为意义转移的基础的。英汉隐喻既有表现为隐喻概念和通感作用的相似。又有着因思维方式以及文化的影响而表现出的一定的差异。从隐喻的相似性的视角，以英语和汉语为例，亦可说明人类思维过程中的文化差异。     

从语篇角度分析隐喻

从三个方面说明如何分析隐喻含义,即说明一系列词类含义的词汇规则,在不同的语用语境中分析隐喻含义的逻辑技巧以及语篇的理论.从这三个方面分析了相关的材料：表位置变化的动词;有形物体作为人的表语时的隐喻含义转换;借助于语篇结构的隐喻含义。     

基于概念隐喻理论的中医隐喻术语翻译策略研究

中医名词术语蕴含丰富的隐喻思维和独特的文化特征,本文基于概念隐喻理论对中医常用名词术语中的隐喻认知机制及其翻译策略进行研究,发现绝大多数中医隐喻术语适用回译性翻译策略以保持民族文化特色,部分特殊征候术语及诊疗术语则适用科学性翻译策略以保留其医理信息避免荒唐,还有部分中医独有概念术语则可采用创造法、硬译法及音译法等规定性翻译策略加以翻译。     

浅谈隐喻在日语教学中的作用

绝大多数的大学生 ,在学习母语以外的语言时 ,往往倾向于用习得母语那一套已经有了定式的思维方式来分析、思考甚至理解新的一门语言 ,这或多或少地会给学习者造成一定的障碍 ,导致影响到第二语言的习得。为避免学生走太多的弯路 ,笔者尝试将隐喻贯通到教学中 ,下面是笔者的体会。隐喻作为一种教学手段至少有以下两点作用 :( 1)提高学生的积极性 ,使学生轻松地掌握一定的词汇量 ;( 2 )通过对民族心理的认知过程的认识 ,让学生了解文化差异。Ｆａｕｃｏｎｎｉｅｒ曾下定义 :隐喻是连结语言和概念化的一种显著而普遍的认知过程 ,它主要依赖两…     

隐喻的认知及翻译

隐喻是一种认知现象,在人类的认知过程中扮演着重要角色。应从认知的角度来理解隐喻产生的心理基础,并根据隐喻的心理运作机制来确定具体的翻译策略。