共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
焦丽梅 《辽宁农业职业技术学院学报》2014,(1):58-60
数学是研究现实客观世界的数量关系和空间形式的科学,学前儿童建构数学知识的过程具有从具体到抽象、个别到一般、从外部到内部、同化到顺应、自我中心到社会化的规律和特点,基于此,学前儿童数学教育内容应具备相应的特征,使学前儿童真正认识周围事物之间的数量关系,从而培养学前儿童对数学的兴趣和能力,促进其智力发展解决生活中遇到的各种有关问题。 相似文献
2.
概率论是研究随机现象客观规律性的一门数学学科,其理论和方法几乎渗透到科学技术的各个领域。但这门学科具有极强的抽象性,给本科生的学习带来一定的困难。本文根据概率论教学内容的特点,在教学中从概率论的起源出发,首先让学生对概率论的学习充满好奇,然后在教学过程中设计实例实行案例教学,并将所学理论与有趣的随机性问题相结合,同时利用计算机辅助教学,培养学生的随机性数学思维,激发学生的学习兴趣。 相似文献
3.
数学题灵活多变．多放性与可探索性强．蕴涵着丰富的数学思想方法，因此可以在数学中通过重视合情推理；加深结论；培养建模意识：激发发散思维；展示数学美等几方面开发学生潜能．培养数学素质。 相似文献
4.
袁昌兴 《黑龙江农垦师专学报》2002,16(2):100-102
创新思维是指对事物间的联系进行前所未有的思考 ,从而创造出新思维的方法 ,是一切具有崭新内容的思维的总和。具体的说 ,创新思维是指人们通过对所掌握的知识和经验的运用 ,以及对客观事物的观察、类比、联想、分析、综合 ,探索新的现象和规律 ,以产生新的思想 ,新的概念 ,新的理论 ,新的方法 ,新的成果的一种思维形式。它与常规思维相比 ,具有多向性 ,流畅性、变通性 ,独特性的特点。在全面推进素质教育的进程中 ,作为基础学科的数学的教学要十分注重培养学生的创新思维。在数学学习中 ,创新思维表现为依据已学过的数学知识 ,思维朝着各种… 相似文献
5.
迁移是心理学中的一个名词.简言之,就是一种学习对另一种学习的影响.如果一种学习对另一种学习起促进作用就叫正迁移,简称为迁移.如果一种学习对另一种学习起干扰或阻碍作用就称为负迁移,简称为干扰. 相似文献
6.
学生学习的主动性体现了学生个人自我发展的能力,是提高教育教学质量的重要条件,同时也是实施素质教育的客观要求。因此,教师如何研究和改进自己的教学工作,激发学生自主学习的积极性,变被动学习为主动学习,是提高教学质量的首要问题,也是每个中学数学老师应考虑的问题。 相似文献
7.
在知识严谨的数学教学中,如何培养和激发学生的学习兴趣是教学工作中一直努力需要探讨的问题,下面就这个问题笔者谈谈近几年在教学中的体会。 相似文献
8.
曹海霞 《郑州牧业工程高等专科学校学报》2002,22(4):283-285
注重从思维角度揭示并突出数学思维过程和实际的认识过程 ,使学生更多地参与认知数学知识的发生发展过程 ,应当成为现行数学课堂教学实施素质教育的基本点和着力点 ,应当成为数学课堂的一个准则。对于职专学生来说尤为重要。下面 ,就笔者在教学实践中得到的几点体会与同仁们讨论。1 提供好的思维材料 ,使思维活动得以顺利进行 根据心理学有关思维的学说 ,要提高数学思维能力 ,启发学生积极思维 ,这不是靠教师向学生下达思维指令而能得到的 ,而是要依照思维活动的特点来探究。由于职专学生的底子薄 ,程度差 ,在教学中经常会遇到一些意想… 相似文献
9.
高等职业院校的人才培养注重学生的实践能力和动手能力,在高职院校的数学教学过程中,数学教师要结合各专业特点,因材施教,培养学生的自学能力,在教学中引导学生用数学思维方法解决实验实训过程中遇到的问题,使学生能够将理论知识和实践应用结合起来,并突出应用,锻炼学生的具体操作能力,培养学生的创新意识和创新能力,提高学生在实践过程中用理论知识解决实际问题的能力和多途径解决问题的思维模式,培养社会需要的技术型人才及创新型人才。 相似文献
10.
学生学习的主动性体现了学生个人自我发展的能力,是提高教育教学质量的重要条件,同时也是实施素质教育的客观要求。因此,教师必须依据学生的心理规律,对学生进行科学的引导,以期收到良好的效果。 相似文献
11.
兴趣是最好的老师,是求知的先导,是开发智力的金钥匙,是促使学生热爱学习最积极、最持久的强大动力。由于数学是一门比较枯燥的学科,大多数学生对其都不感兴趣。这就要求教师利用一切可行的教学手段,培养学生对数学的学习兴趣,从而唤起他们求知的欲望。 相似文献
12.
13.
新课堂教育就是要以学生为中心,将课堂还给学生,真正让学生成为学习的主人,教师要引导学生去主动地探索知识的来源,体会知识的形成过程,构建符合自己思维模式的知识结构.在数学课堂教学中,教师的作用不仅在于传授知识,更重要的是要精心设计每一堂课,通过创设情境、设置疑问、组织学生自主探索、合作交流、让学生尝试成功等途径来培养学生学习数学的兴趣,促使学生生动活泼地、主动地、富有个性地学习,从而更好地达到获取知识、发展能力的目的. 相似文献
14.
必要的数学知识，是知识和能力再生产的原料．是终身教育必备的基础知识之一。加强数学基础课教学，对专科教育尤为必要。由目前专科教育状况分析入手，从学校的培养目标和发展方向两方面简述了加强数学基础课教学的重要性。 相似文献
15.
16.
《建筑设计基础》课程近年来一直是建筑类专业改革热点。为加强学生基本功训练,提高学生的创造性思维能力,使设计启蒙教学与专业设计能良好衔接,结合作者的教学经验,提出对此课程改革的一些初步设想。 相似文献
17.
兴趣是打开智慧大门的钥匙,是学习的原始动力。有了兴趣学习就会主动,思维就会活跃,观察就会敏捷,想象力就会更加丰富。兴趣能促使学生积极地攻克学习中的难点,使知识掌握得快、记得牢,从而取得良好的学习效果。同时良好的学习效果又能增强学习兴趣,进一步调动学习积极性,形成良性循环。相反,如果学生没有学习兴趣,就会把学习当成一种负担,产生厌倦情绪,使学生的思维理解力、记忆力都处于抑制状态。如何才能激发学生学习数学的兴趣,调动学生的积极性呢？下面谈一谈笔者在数学教学中的一些体会。 相似文献
18.
分析了目前长江大学《高等工程数学》教学存在的诸多问题,如教学范围单一化,教学内容比较陈旧,教学手段比较落后等,从教学范围、教学内容及教学手段等方面对《高等工程数学》教学改革进行了研究,旨在为有效地激发学生学习数学的兴趣,从而提高其数学应用能力和数学素质。 相似文献
19.
20.
创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育,核心是研究和解决教育如何培养学生的创新意识、创新精神和创新能力的问题.在数学教学中运用创新教育能使学生牢固掌握数学知识,提高学习兴趣. 相似文献