案例教学法在管理学原理教学中的运用探索

案例教学法是一种能够培养学生分析和解决问题能力、提高学生处理人际关系能力、增强学生学习能力的有效教学方法。结合高校管理学原理课程具体的课堂教学实践活动,探讨管理学原理教学中案例教学法的实施。     

管理学课程建设与教学模式改革初探

以培养学生综合素质和创业创新能力为目标,加强管理课程建设,不断优化和创新教学模式,是高等农业院校教育教学改革与发展的迫切要求。管理学课程建设与教学模式改革要求确立正确的指导思想;妥善处理学科综合和分化的关系,突出管理学课程的基础性、原理性;围绕课程教学目标创新教学模式;规范教学大纲,更新和完善教学内容,改进教学方法,加强实践性教学环节;精心编写教材,积极开发多媒体课件,努力推进管理学教学的现代化水平;改革教学考核方式,加强对教学质量的控制和考评;坚持教和学相结合、理论和实际相结合、受教育和自我教育相结合,全面提高学生综合素质和实践能力。     

应用型本科院校《管理学》课程教学改革研究

与研究型大学和高职高专院校不同,应用型本科院校的培养目标是培养高层次应用型人才,提高学生创新创业能力和服务于地方经济发展的能力,为地方经济的产业升级转型提供充足的人才保障和支持。对《管理学》课程进行教学改革不仅可以提高本课程的教学效果而且有助于实现培养高素质应用型管理人才。目前应用型本科院校《管理学》课程在教学内容、教学方法和手段、考核评价体系等方面均有待进一步改革、创新。本文梳理了当前管理学课程教学中普遍存在的问题并在应用型人才培养目标基础上探索《管理学》课程的改革方向和途径。     

基于市场需求的地籍管理学实习模式探讨

在分析地籍管理课程实习教学目标的基础上,探讨了阶梯式、合作式、生产式和双导师式地籍管理学实习模式的构建,以实现理论与实践对接,增强学生的实践能力,更好地培养适应市场需求的土地资源管理应用型人才的教学目标。     

管理学能力导向的参与式教学模式研究

提出将企业化思维引入管理学课程教学,强调以提高学生管理思维能力和实践能力为本的教育理念。在这一教育理念的指导下,提出管理学参与式教学是本科阶段比案例教学更优的一种教学模式,通过不同教学层次目标的设立和参与式教学方案的设计,多元化课堂组织的形式,以及科学的评价考核体系,调动学生参与教学的积极性,变被动学习为主动探索并在学习中体验乐趣,激发创新。     

食品质量管理学课程教学改革探析

食品质量管理学是一门应用性、实践性很强的课程,也是食品科学与工程专业的必修课程。为提高教学质量,培养学生实践能力和创新能力,本文从教学内容、实践教学、教学方法及考核形式4个方面入手,对食品质量管理学课程的教学改革进行了探析。     

农药管理学教学过程中的德育渗透

农药管理学是一门较为综合且颇具德育内涵的植物保护专业课。在农药管理学教学过程中进行德育渗透有助于实现教书与育人的辩证统一。在课程设计与教学过程中,实现农药管理学德育渗透的有效途径主要有:联系管理实际,使用最新数据与案例,使课程贴近现实;文理交融,努力实现课程的工具性与人文性的内在统一;结合学生实际与心理特点进行课程设计,找准课程德育渗透的着力点。     

高职管理学课程教学改革浅析

管理学基础是高职高专院校中经济管理系的基础课程,是工商管理、市场营销、物流管理等专业的核心专业课程,但在教学中存在着很多问题。针对教学中的问题,特提出了一些优化建议,如,在课堂教学中引进名企业、大人物案例、尝试应用情景模拟法等,以期不断提高管理学教学的质量。     

应用型高校食品质量管理学课程教学改革研究

结合企业需求,围绕人才培养的目标,建设高水平应用型大学的要求,以食品质量管理学为例,从教学理念、教学内容、教学模式、考核方式4方面入手,探索食品质量管理学课程改革模式,旨在培养学生实践能力,提高教学质量。     

《财务管理》课程教学改革探究

财务管理课程是会计学和财务管理本科专业的专业主干课,也是其他经济管理类各专业的专业基础课之一。财务管理课程教学质量对高素质人才的培养至关重要。但是,目前高校财务管理教学存在教学观念与方法陈旧、教学内容脱离实际、学生自主学习能力不强等问题,严重影响了学生对财务管理学这门课程的学习效率,进而影响了高校人才培养的质量。因此,财务管理课程应紧紧围绕高素质人才培养目标,本着“理论联系实际,融知识传授、能力培养、素质教育于一体”的现代教育理念,开展多个环节的教学改革。     

《管理学原理》课程思政的教学改革探索

《管理学原理》是经济管理类专业的重要课程之一,课程思政必须落到实处。在《管理学原理》课程教学中将立德树人理念贯穿于教学全过程,运用案例教学、翻转课堂、慕课、任务驱动等多种教学方法,将社会主义核心价值观嵌入课程内容,既体现学科发展的前沿性,又体现对学生人生发展的指导性,与思政课程同向同行,形成协同效应。     

欧洲大学本科课程教学方法的学习与应用

介绍作者学习与借鉴欧洲大学本科课程教学方法在我校野生动物与自然保护区管理专业2001级的《捕获动物管理学》课程教学中对本课程教学内容、教学形式及学生学习成绩评定等方面进行的改革与实践。     

基于学生能力培养的管理学课程教学改革探讨

基于学生能力培养的管理学课程教学改革坚持的5项总体原则,即以强化学生的能力培养为出发点、以设计性教学改革为总体思路、以教学内容的优化为核心、以实践性教学法为主要教学方法以及以多媒体辅助教学为主要教学手段。并通过精心编制教学大纲,从源头上为教学改革定下基调、每章按统一的模块推出,从过程上保证教学改革的精细化、坚持开展课外辅助教学的实践活动以及做好配套改革工作等四个方面对管理学课程教学改革实践加以总结。     

欧洲大学本科课程教学方法的学习与应用

介绍作学习与借鉴欧洲大学本科课程教学方法在我校野生动物与自然保护区管理专业2001级的《捕获动物管理学》课程教学中对本课程教学内容、教学形式及学生学习成绩评定等方面进行的改革与实践。     

关于高职院校管理学教学手段和方法的探讨

管理学是一门综合性、实践性、艺术性很强的学科,对高职院校学生而言,当中一部分理论知识很容易使学生丧失学习兴趣,导致学习积极性不高、课堂教学效果不佳。汕头职业学院经济管理系对管理学课程的传统教学手段和方法进行了改革和创新,取得了一定的效果,学生的能力得到了相应的提高。     

对目前管理学案例教学的思考

管理学案例教学是一种引导式、启发式，参与式教学，很适合用于教授管理课程，应该在管理教学实践中大力推广，但我国管理学起步较晚，管理案例教学并不是把案例教学简单移植到管理教学中去，所以管理学案例教学相对落后，当前急需在选编管理案例、改善教学条件、深化管理案例教学三个方面加大工作力度。     

基于工程实践能力的土地资源管理专业人才培养方案改革研究

培养土地资源管理专业人才的工程实践能力是适应社会经济发展需求的必然选择。以河南城建学院为例,基于"管理学科工科化"的人才培养思路,厘清了土地资源管理专业人才培养目标、教学模块、课程设置、教学评价等方面的优化路径。     

改革《种子经营管理学》课程教学培养应用型现代种业人才

以应用型现代种业人才培养为导向,对《种子经营管理学》课程的教学内容、教学方法与手段、实践教学及考核方式等进行了改革探索。通过改革,使教学相长,不仅调动了学生学习的积极性、主动性,增强了学生分析问题、解决问题的能力,同时提高了教师的教学能力,教学效果明显提高。     

提高课堂教学质量的实证研究——以食品质量管理学课程为例

以食品质量管理学课程为例,对如何提高课堂教学质量进行实证研究,通过采用激发学生兴趣教学模式,将多媒体项目教学法和翻转课堂及"三位一体"的发展性评价模式应用到食品质量管理学课堂上,为提高食品质量管理学及其他科目教学质量提供可行的教学方案。     

高职院校“管理学”课程思政的困惑与解决路径探索

课程思政是高校全面贯彻立德树人根本任务的必然之举。作为高职院校经管类专业的专业基础课程,在《管理学》教学过程中落实课程思政具有十分重要的意义。长期以来,《管理学》在落实课程思政中存在着课程思政元素如何构成、何时融入、怎样融入的困惑。教师只有通过思政元素挖掘、教学逻辑构建、课堂模式扩展、信息化工具使用等路径把课程思政落实做细,才能全面提升《管理学》课程思政的有效性。