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《山东省农业管理干部学院学报》2016,(4):23-24
目的 :探讨网络CTM教学法在成人高等教育妇产科护理学课程中的应用效果。方法 :选择我校2012级成人护理专业2个专升本班级的学生,分为实验组和对照组,实验组采用网络CTM教学法,对照组采用传统教学方法。教学结束后对两组学生采用考核与问卷调查相结合的方法进行教学效果评价。结果:实验组期末考核平均分及优秀率均高于对照组(P<0.05),不及格率低于对照组(P<0.05);授课结束后实验组自主学习能力评分高于对照组(P<0.05)。结论:网络CTM教学模式适应成教教学特点,能提高成人高等教育妇产科护理学教学质量,提高学生自主学习能力,值得推广。 相似文献
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《山东省农业管理干部学院学报》2016,(2):45-46
观察分析情景模拟教学法在妇产科护理实践教学中的应用效果。方法选取2015年3月~2015年5月我专业妇产科实训课学生60名进行研究,通过随机分组法分为观察组(n=30)及对照组(n=30),对照组学生接受传统教学模式进行护理实践教学,观察组学生采用情景模拟教学法进行教学,对两组教学效果进行分析。 相似文献
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《光纤通信》课程教学改革与实践 总被引：2，自引：0，他引：2
在分析《光纤通信》课程特点的基础上,全面探讨了在理论教学、实验教学和考核方式等方面的改革措施。通过课程改革,切实提高了学生分析和解决实际问题的能力。 相似文献
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运用"角色置换法"改进《护理学基础实验课》教学的效果观察 总被引：3，自引：0，他引：3
护理学基础实验课是护生经过2年护理基础学习后，理论与实践相结合的重要学习阶段，是护生进入临床实际学习前不可缺少的课程。护理学基础实验课的传统教学是以教具为主要对象进行的，这种教学往往使学生体会不深，且缺乏活力，教学效果不佳。本文是采用“角色置法”进行教学．并与传统法作了比较研究。 相似文献
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《植物学》实践教学改革探索与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
在分析传统《植物学》实践教学内容、教学方法、考核体系种种弊端的基础上,提出了森林公安《植物学》课程实践教学改革的主要内容,即充分利用校园植物资源和当地植物资源丰富的公园;建设小型珍稀植物园;由中队教官带队野外实习,加强学生管理;建立完善的植物学实践考核体系。 相似文献
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高祥斌 《山东省农业管理干部学院学报》2009,25(1):170-171
花卉学是园艺和园林专业的一门实践性和应用性很强的主干专业课。《花卉学》教学过程中传统实验教学存在弊端及对实践操作技能重视不够等问题,有针对性地加强实践教学,积极进行改革。通过重组和更新教学大纲,采用多样化的实践教学方式,加强实践技能考核等方法,进一步完善实践教学环节,提高学生的实践动手能力、创新能力和综合素质,促进教师业务水平的提高,达到教与学的良性循环。 相似文献
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《操作系统原理》课程是计算机科学与技术专业的重要核心课程之一,理论性强,重点和难点较多,实践教学往往难以跟上教学的目的。分析了操作系统课程教学过程中普遍存在的不足,提出了相关的理论教学和实践的改革方法。 相似文献
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《山东省农业管理干部学院学报》2015,(8):93-94
随着现代医学不断发展,现代基础护理学实践教学的重要作用日益突出。为能够使教学实际效果得到有效提高,采用科学合理教学方法十分必要,本文就当前流行的PBL教学法在基础护理学实践教学中运用及价值效果进行分析。 相似文献
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目的:探讨基于案例的研究性学习在《护理学基础》教学中的教学效果。方法:选取长江大学2008级护理专业本科学生169名为研究对象,按自然班随机分为实验组85人和对照组84人。实验组开展基于案例的研究性学习,对照组按传统方法授课,课程结束时对两组学生进行理论考试。实验组进行问卷调查,数据录入SPSS19.0统计软件进行统计分析,计量资料采用u检验,比较两组差异,计数资料用频数与构成比描述。结果:理论考试结果显示实验组案例分析平均成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(P0.01);实验组总评成绩亦高于对照组,差异有统计学意义(P0.05);两组单选题平均成绩比较无统计学差异(P0.05)。问卷调查的8个条目,回答为好的构成比,均超过了75%,其中案例教学能激发学习兴趣、提高自主学习能力、临床分析综合能力的培养3个条目,回答为好的构成比,超过90%。结论:开展基于案例的研究性学习能激发学生的学习兴趣,提高其自主学习能力,增强评判思维和创新意识,培养团队精神,锻炼沟通交流能力,重点内容印象深刻,临床分析、解决问题的能力明显提高,但对基础理论知识的掌握影响不明显。 相似文献
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主要从课程的教与学两方面存在的问题入手,对课程的教学内容、教学方法、课程成绩评价体系进行教学改革与实践探索,形成较为完善的《园林植物造景》课程新的教学体系,并在教学实践中取得了良好的效果。 相似文献
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《山东省农业管理干部学院学报》2015,(8):46-47
随着微课所引发的教育变革让高职院校迎来了教育的"黄金时代",微课是在提倡信息化教育的大背景下衍生的一种新型的在线教学方式。本文从教学角度出发,探索将微课引入课堂的具体教学应用模式,对微课如何与课程教学实践相结合进行深入分析。以《戒指设计》微课教学为例,以提高教学效率,激发学生学习兴趣,满足个性化学习的需求为目标,通过实践经验和体会来探讨微课的发展潜力。 相似文献
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根据《耕作学》课程的性质、作用和所面临的问题，制定了课程改革的指导思想，并以此为依据在教学内容、方法、手段和考核方式等方面进行了深入改革，通过对《耕作学》课程及相关教学环节的一系列改革，探索了专业课与科研、生产和实验室建设相结合，充分利用现代化教学手段，改革考试考核方式及加强课程建设等方法，旨在提高学生综合素质与能力。实践表明教学改革取得了较好的效果。 相似文献
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改革《水产品加工》实验课程教学的传统模式,通过利用网络资源,增设综合性设计实验、改革实验成绩评定等措施,充分调动学生的积极性和主动性,增强学生的科学研究与创新能力,提高教学效果。 相似文献
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根据时代发展和高职园林技术专业特点,重点探讨《园林艺术》课程的教学改革问题,规划出课程的学习领域体系与学习情境,以及工学结合的具体实施方案。 相似文献