大学生可雇佣能力实证研究——基于江苏省20所高校的调查数据

通过德尔菲法构建大学生可雇佣能力衡量指标体系,并以此为基础设计利克特五点量表对江苏省20所高校的大学生进行实际调查,通过因子分析法将大学生可雇佣能力划分为沟通交往型能力、学习创新型能力和受挫适应型能力三个主要衡量维度,并进行了家庭背景和人力资本与可雇佣能力的皮尔逊相关分析和一元方差分析。结果表明。家庭经济背景不同、父母亲职业阶层不同以及人力资本存量不同的大学生可雇佣能力方面存在不同程度的显著性差异。整体来看,男性和女性大学生在沟通交往和受挫适应型可雇佣能力方面并不存在显著性差异。     

大学生可雇佣性能力学术检视与展望

大学生可雇佣性能力是指能够使大学生获得最初就业、维持就业和重新就业的能力和素质,是个人特质和社会学习的综合体现。可雇佣性能力的研究与开发是顺应知识经济发展,解决大学生就业问题的一种战略思维。基于对国内外文献的梳理,发现学界对可雇佣性能力的研究主要集中于可雇佣性能力的概念解读,并以维度划分与模型建构对其进行双重考量。在此基础上,从个人维度、高校维度和社会维度提出可雇佣性能力的三维开发策略。未来的大学生可雇佣性能力的学术展开应把握三个走向,即适当引介西方理论、创新研究范式与拓宽研究视野。     

基于可雇佣性的大学生创新能力培养模式及路径研究

大学生可雇佣性和创新能力培养是高等教育关注的重点,也是当前理论研究的热点。大学生可雇佣性和创新能力培养具有内部相通性,以就业实现为指向培养大学生的创新能力既是对高等教育的现实要求,也符合国家培养创新人才的战略定位。在充分解读可雇佣性和创新能力的内涵与结构的基础上构建了基于可雇佣性的大学生创新能力要素模型,并重点从高校和大晕生自身两个层面探讨提升大学生创新能力的路径和策略。     

护理技能大赛为引领的高职农村大学生护理教学改革

农村技能竞赛是检验高职学生学习成果最为直接的手段，基于护理技能竞赛的引领作用，提 出了高职护理教学改革的研究。通过调整高职护理课程教学标准，引导农村大学生正确学习护理专 业的相关课程，完善高职护理课程教学体系，理论结合实践，延展农村大学生知识面；改革教学方法， 提高学生学习兴趣，满足不同农村学生群体的多元化需求，创新教学实践活动，提高高职护理专业学 生的质量。     

基于学生背景的实践教学排课体系的优化——以华南农业大学农事技能通识训练课程为例

通识训练课程教学是重要的实践教学模式之一,具有面广、授课学生多的特点,其课程安排是教务管理的难点之一。以农事技能通识训练课程为例,通过问卷调查形式应用聚类分析方法,对来自12个学院、7个学科门类、39个专业的农事技能通识训练参训学生进行课程满意度调查。结果表明,不同性别、生源地、学院、专业、学科等背景条件的学生"课程注重"和"训练站选择"结果差异明显;总体来看,学生"课程注重"选择比例由高到低依次为课程设计的趣味性、课程实践操作环节、课程内容的实用性、与本专业的结合性;训练站自主选择比例较高的为园艺训练站、动物养殖训练站,较低的为植物保护训练站;通过对不同专业参训学生"课程注重"及"训练站"选择比例进行聚类,可将其划分为3大类群;根据问卷从现开设模块中选出学生最喜爱的模块数6个(前10%)及学生期待开设的模块数10个。该研究旨在为类似农事技能通识训练课程的开设和排课优化,为提高教务管理效率提供理论依据。     

边疆少数民族大学生心理健康状况调查研究

采用随机抽样方法从边疆9省中抽取900名生源地在边疆的少数民族在校大学生，运用卡特尔16PF进行心理测验，并用SPSS13．0对数据进行处理。发现边疆少数民族大学生心理健康水平显著低于全国一般水平，男生与女生之间的健康水平也存在显著差异。在影响心理健康水平的4个因素中，忧虑性对男女生的心理健康都有显著影响，而紧张性因素只对女生的心理健康有显著影响。     

高校大学生非智力因素发展研究——基于广州地区高校分析

经济社会的飞速发展对人才综合素质培养提出了越来越高的要求。高校在人才培养上倾向于大学生专业知识学习和智力开发,非智力因素的开发与培养远未得到应有重视,严重制约着综合性高素质人才的培养。通过对广州地区高校大学生调研分析,进一步验证了大学生非智力因素培养的不足和缺失,由于来自不同的年级、生源地和学校,他们的非智力因素发展水平并不均衡,甚至存在较大差异。为此,要基于不同年级的学生采用分层式教育,基于不同生源地的学生采用个性化教育,基于不同类型学校的学生采用差异化教育。     

大学生学业自我效能感与应对方式的关系研究

研究采用学业自我效能感量表和应对方式量表对272名大学生进行了调查,探索了不同性别、不同年级、不同专业、不同来源的大学生的学业自我效能感与应对方式的特点及相互关系。结果表明：不同专业的大学生在学习能力自我效能感水平方面存在显著差异;不同年级的大学生在学习行为自我效能感方面存在显著性差异;不同专业的大学生在学业自我效能感上表现出显著性差异;积极应对与学习能力自我效能感、学习行为自我效能感之间呈极显著的正相关关系;学业自我效能感与应对方式之间存在极显著的正相关关系。     

大学生学业自我效能感与心理健康的相关分析

目的:了解大学生学业自我效能感状况以及与心理健康的关系,以期为提高大学生的心理健康和改善学习状况提供参考依据。方法:采用《学业自我效能感量表》与《大学生心理健康问卷》对湖南省某大学一年级本科462名学生进行调查。结果:不同性别、不同民族、是否通过英语四级的大学生之间在学习行为自我效能上存在显著差异(F=3.513、6.982、5.978,均P0.05);不同家庭关系的大学生之间在学习能力自我效能上存在显著差异(F=3.95,P0.05)。大学生心理健康各因子中,躯体化、焦虑、抑郁、自卑、社交退缩、社交攻击、性心理障碍、偏执、强迫、依赖、精神病性、冲动与学习能力自我效能均显著负相关(r=-0.194、-0.252、-0.344、-0.315、-0.273、-0.241、-0.195、-0.221、-0.164、-0.306、-0.236、-0.223,均P0.01);大学生心理健康因子中仅强迫与学习行为自我效能显著负相关(r=-0.130,P0.01)。结论:性别、民族对大学生的学习行为自我效能有一定的影响,而学习行为自我效能又会影响大学生的学业;此外,与大学生的心理健康息息相关的是学习能力自我效能。由此可见,提高大学生的学业自我效能,既能改善学生的学习状况,也能提高其心理健康水平。     

基于未来职业发展的大学生领导力开发与培养

大学生领导力是学生未来职业发展的强大助推力.面对未来职业发展,许多高校毕业生陷入了职业价值观偏差、可雇佣性偏低、职业发展能力偏弱的现实窘境.基于未来职业发展,大学生领导力开发与培养,是当代大学生成长成才不可缺失的教育环节.大学生领导力开发与培养是一个连续的、系统的教育过程,旨在发展大学生自我塑造能力、提升大学生团队领导能力、培育大学生引领变革能力,从而提升大学生未来职业发展的核心竞争力.大学生领导力开发与培养的主要路径是:成立专门教育机构;设置专门课程系统讲授;组织课外实践活动训练;打造多元化的导师队伍;创造民主、平等、法治的文化氛围等.     

大学生性情感初探

大学生正处在青春期,面临着从中学生活到大学生活的急剧转折,尤其是爱情情感的出现,给予他们的心理影响是特别巨大的。性意识觉醒的心理特征、性爱萌动的一般表现、性爱升华的情感纽带,在大学生丰富的情感世界中占有比较重要的地位,在他们中开展性教育是很有必要的。     

高职院校大学生理想的调查研究

为了解高职院校大学生理想的总体情况及其影响因素,采用整群分层抽样的方法进行问卷调查。结果表明高职院校大学生理想整体水平处于中等偏上,各维度单个项目均值得分由高到低依次为职业理想、物质理想、社会理想、生活理想、道德理想和身体理想。高职院校大学生理想在性别、年级、是否独生子女变量上均存在不同程度的差异特征。政治面貌、家庭月收入是影响高职院校大学生理想发展的主要因素。     

大学课堂吸引力问题研究

随着我国高等教育招生规模的扩大,精英教育转变为大众教育后,高等教育质量受到政府、社会、教师、学生以及学生家长的普遍关注.但大学课堂存在着迟到、早退、缺席、上课积极性不高等现象,大学课堂缺乏吸引力影响着高等教育质量的提高.本文重点研究大学课堂缺乏吸引力与教师和学生之间的关系,通过研究大学课堂的表现情况,以及分析大学课堂缺乏吸引力的原因,进而探索解决对策.     

西北林学院学术论文综合分析

对西北林学院建院１５年各级各类学术论文进行全面调查和综合分析,并针对其问题提出了若干商榷建议。     

“半波损失”浅析──物理教学中的一个问题

本文针对工科物理教学中有关“半波损失”概念所存在的问题，对教材（１）中有关内容做了调整和补充。从菲涅耳公式出发解释了“薄膜干涉”中的半波损失问题。     

高校学报编辑浅谈

随着我国市场经济的发展 ,高校学报作为一种以报道本校教学、科研成果为主的综合性学术期刊 ,正面临严峻的挑战。它促使学报编辑开始认真思考影响学报生存与发展的一系列问题。随着科学发展和社会进步 ,特别是进入了信息时代 ,社会普遍地对记载和传播科技信息的科技期刊提出了更高的要求。钱学森曾经指出 :“编辑工作也是一门科学 ,要研究工作中有什么规律。”“应当总结经验 ,不断提高 ,创造出一门马克思列宁主义编辑科学”。1　学报编辑流程1 .1　制订计划制订编辑计划 ,是编辑出版流程的开始环节。在收稿之前 ,先要制订编辑计划 ,进行必…     

构建创造性的大学教育模式探讨

我们必须要转变观念，设计出具有创造性的大学教育模式，这种创造性应该体现在大学教育的各个环节，它主要包括三个部分，学生自学、在教师指导下的课堂讨论、在自学和讨论基础上科研。构建创造性大学教育模式必须要转变传统的教育观念、转变教师的角色、改革专业设置、课程设置与内容以及教材等等。     

大学语文,路在何方? ——由A校几乎全面停开大学语文引发的思考

大学语文曾在A校颇受重视与欢迎,但由于无法达到科研的层面以及自身定位的失当,并受学校建设目标调整的影响,在新一轮修订的专业培养方案中,几乎遭遇全面停开,渐渐淡出各专业的课程体系.在认真反思的同时,应正确定位大学语文,呼吁政策扶持,并创办专门的大学语文研究期刊.     

高校辅导员队伍建设研究论文述评

以中文科技期刊数据库（维普资讯）中关于辅导员队伍建设的相关论文为研究样本,对 2006- 2008 年以来刊载的文章进行了分类整理和分析。按照主题分类和研究内容进行简要归纳,分析了研究主题分类和发表期刊构成情况,评价了研究内容,根据研究结果提出了一些相关建议,从而促使高校辅导员队伍建设的研究工作更好地开展