论高等教育核心竞争力

高等教育核心竞争力是高等教育生产力、高等教育文化力、高等教育经营力“三力”的总和。三者之间,高等教育生产力是基础,高等教育文化力是核心,高等教育经营力是重点。高等教育核心竞争力具有战略性、局部性、延展性、独特性、集合性、时代性等特征,表现为文化底蕴、品牌个性、名师名人效应、育人模式、办学特色等多种载体。面对“加快从高等教育大国向高等教育强国迈进”的时代强音,我国高等教育目前的发展战略,应该是采取厚基础——优化强化教育生产力、强核心——努力构建教育文化力、铸重点——全力提升教育经营力等措施,倾力打造高等教育核心竞争力。     

从美国的高等教育看我国的教学改革

笔者于 1 999年 1 -7月在美国艾奥瓦州立大学进行合作研究。特意对美国的高等教育 ,尤其是高等农业教育作了比较深入的调查研究。他们的许多经验值得我们借鉴和学习。一、现有专业性学校适当合并 ,建立综合性大学 ,以充分利用教育资源美国的大学几乎全是综合性大学。人力(师资和行政管理人员 )资源、图书资源等均可得到充分利用可避免重复和浪费。在我国 ,校区相跨不远的不同专业类型的大学应该合并 ,建成综合性大学。二、专业设置与产业紧密结合高等学校应该为产业输送合格人才。美国加州蔬菜和果树的主产区 (占全美产量的1 / 2 )。果树和…     

高等教育教学改革与西部大开发

实施西部大开发战略，人才是关键、是根本。西部高等学校应该以市场经济条件下高教发展的规律为依据，以转变观念为先导，以适应市场需求变化和促进人的素质的提高为突破口，以促进受教育者掌握知识和技能为重点，以促进就业为目标，狠抓管理和师资两支队伍建设，夯实基础，改革教学方法和学生学习方法。     

试论高等教育在终身教育体系中的核心地位

终身教育强调教育是一个人从生到死不间断的终身过程,倡导终身教育理念是我国形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展的必然要求。高等教育在终身教育体系中处于核心地位。本文重点从教育阶段、人才培养职能、教学内容以及教育的多元化格局等方面对高等教育在终身教育体系中的核心地位进行阐述。     

认清形势迎接挑战将教学改革推向深入

一、对我校教学改革的认识 近些年来,我校在教学改革方面做了许多工作,取得了很大的成绩,积累了有益的经验,为今后的深入改革奠定了良好的基础.总结以往的教学改革经验,认识我们的差距,有利于教学改革的深入进行.我校教学改革在以下方面取得了较好的成绩.     

强化高等教育研究,推进教育教学改革和发展

本根据中国经济的调整发展和高等教育改革不断深入的需要，阐述了加强高等教育研究的必要性。提出了“教育改革要深入，教育研究要先行”的观念。对高校开展高教研究工作从机构设立、制度建设、政府保障等方面进行了实践和探索。     

天津农学院本科教育教学改革的思考--基于高等教育大众化的分析

从高等教育大众化逐步普及对教育教学的5方面要求变化出发,分析了天津农学院本科教育教学中存在的5个方面主要问题,重点从加强教育教学改革研究、管理体制和机制、课程体系改革等方面提出了具体的对策建议.     

海南省高等教育改革发展的几点思考

根据国内外高等教育改革发展的趋势，结合海南省的实际情况，以江泽民同志“三个代表”为指导思想，提出了海南省高等教育改革发展的思路：以高等教育体制改革为契机，调整布局，优化结构，增强高等教育的社会适应性；统筹高等教育资源配置，实现最大限度的资源共享，构建具有自身特色的高等教育联合体；统筹规划、突出重点，实施海南省“高等教育教学改革工程”；创新体制，构建以高等学校为主体的全省知识创新体系。     

高职高专院校工程造价专业核心课程教学改革思考

针对高职高专职业教育的特点,对工程造价核心课程的设置提出思路,并对工程造价专业核心课程的教学改革提出了案例式教学、讲授与实训相结合以及基于工作过程的教学等建议,并在此基础上,强调了实践教学的重要性及实施途径,目的在于发挥学生的主体作用,使学生由知识的被动接受者,转变为主动的参与者和探索者。     

高职高专院校工程造价专业核心课程教学改革思考

针对高职高专职业教育的特点,对工程造价核心课程的设置提出思路,并对工程造价专业核心课程的教学改革提出了案例式教学、讲授与实训相结合以及基于工作过程的教学等建议,并在此基础上,强调了实践教学的重要性及实施途径,目的在于发挥学生的主体作用,使学生由知识的被动接受者,转变为主动的参与者和探索者.     

实行股份制管理机制 把农业保险业推向深入

中国人民保险公司于1982年恢复了停办20多年的农险业,试办了粮、棉、油、糖、家禽、牛、羊、鱼、虾等700多个农业险种。据有关资料介绍,中国人民保险公司从1982年,历经10年到1992年,农业保险费收入达到8亿多元,对稳定农业生产起了很大作用。然而,同其他保险比较,中国人民保险公司农业保险的承保深度和广度仍处于极低水平。据统计,1987年粮食作物承保比重大约1％左右,棉花在0.02％,大牲畜1.6％,生猪为0.8％。究其原因,农业保险赔多赚少,保险公司没有兴办农险的积极性。     

谈我国高等教育改革的实施及其重要意义

结合高等教育管理体制、教学改革及办法模式论述了我国高等教育改革实施的必要性及其重大的意义。     

将农村集体产权制度改革推向深入

正党中央国务院高度重视农村集体产权制度改革。习近平总书记先后五次主持召开专门会议研究这项改革,对改革的目标、原则、任务作出了指示,强调"这是中央推出的一项重要改革,对推动农村发展、完善农村治理、保障农民权益,对探索形成农村集体经济新的实现形式和运行机制,都具有十分重要的意义,一定要抓好"。推进农村集体产权制度改革,是健全中国特色社会主义农业体系的必然要求;是增强农村集体经济发展活力的迫切     

基于职业核心能力培养的园林测量课程教学改革探讨

介绍了园林测量课程改革的思路,分析了基于职业核心能力的课程内容设计,并提出改革措施,以期为园林测量教学改革提供参考。     

高等教育主体性实践教学改革研究

根据以往实践教学过程中积累的经验与教训,指明高等教育实践教学可通过调整实践教学体系、改进实践教学方法、完善实践教学监督体系3个方面,坚持实践教学中学生的主体地位,推动学生的创新能力培养,并取得了一定成效。     

核心素养视角下农科专业创新人才的培养

研究学生发展核心素养是国家人才发展战略的重要内容。如何从农科院校的实际出发,将核心素养理论进行校本化的研究和解读,切实满足国家对农业创新人才的需求,是值得深入研究的课题。本文从学生的个性化培养、实践创新、人文素养、学科交叉等几方面对核心素养在农科类专业的落实途径进行了解读,旨在为新世纪农科人才的培养贡献一份力量。     

抓住龙头课程促进教学改革

《招投标与合同管理》课程的教学改革,结合"北京农业职业学院(南校区)1#住宅楼"工程投标文件的编制,带动《施工设计组织》、《建筑工程概预算》、《建筑施工技术》等相关课程教学改革,成效显著.学生综合素质得到提高,为就业奠定了基础.     

以当今社会现象谈论高等教育

阐述了当今社会现象与教育成败的重大关系,并且以高等教育为例,分析了高等教育在管理体制与教学育人上存在的不足,不利于培养学生的学习兴趣和科研素养,同时也不利于学生领悟做人道理。结合以上不足之处,从高等教育培养人才的角度提出了相应的解决办法。     

高职高专发展方向及教学改革的探索

高等教育的改革不断深入，高职高专教育面临前所未有的挑战，本文从多个方面探讨了高职教育目前的弊病，并相应提出一些自己的看法及解决方案。     

德国高等教育改革及其启示

德国高等教育历史悠久,有多所世界著名学府.随着高等教育的全球化,德国政府对旧的高等教育体制进行着大幅度的改革,以期保持德国高等教育在世界的领先地位.通过介绍目前德国政府在高等教育改革的主要特色和德国高等教育的发展趋势,对我国高等教育改革提出建议和对策.