走进学生的心灵 点燃希望的火种

<正>1师德高尚——具有高尚的人格魅力一个有威信的教师在学生的心目中应是高尚人格的化身。学生以教师之是为是,以教师之非为非。教师要把学生造就成什么样的人,自己就应该是什么样的人。作为班主任,不但肩负着"授业解     

职业教育做好班主任工作的思考

为了使学生全面发展,成为一名合格的职专毕业生,中职学校要提高教育教学质量,使学校进入良性循环,学校教育的任务相当迫切,其中班主任工作尤其重要。班主任首先要致力于修炼自己高尚的人格,以身作则,率先垂范;在教育中,注重过程,强化管理;在教学中,重视学生的专业思想教育;在谈话中,引导学生进行目标定位;学会换位思考,正确看待和理性评价学生。这样,才能使学生健康成长,成为一名合格的中初级劳动者,为国家建设做出自己应有的贡献。这是每位致力于教育工作的教师,尤其是班主任应该努力做到的。     

谈教师道德

谈教师道德尹淑芝，王秋灿当前各行各业都在加强职业责任、职业纪律，职业道德的教育。因此认真讨论一下师德问题就尤显得重要。那么师德是什么呢？“师德”的核心就是“爱生”，爱自己所教的学生。为此，教师就要具备如下几种精神。一、要忠诚于党的教育事业，应有甘为人...     

做好初中班主任方法之我见

德国的康德曾说"世界上有两种伟大的事物,我们越是经常执着地思考它们,我们心中就越是充满永远新鲜、有增无减的赞叹和敬畏--我们头上的灿烂星空,我们心中的道德法则!"这句话提醒我们作为初中班主任要有自己的师德标准,师德就是教师的职业道德,而班主任除了要有师德外还要有一颗责任心,时刻把学生放在自己的心中,时刻牢记班主任的责任,把学生的发展作为自己工作的重心,在工作中努力提高自身的职业素养,做学生的楷模,努力提高作为班主任的能力,善于捕捉学生的各种信息,能根据学生的表情判断学生的内心真实想法。     

如何树立良好的师德形象

教师要注重师德的培养,就要尊重学生,爱学生,就要树立良好的师德形象。     

班级管理工作中"四注重"的探索

一些刚刚担任班主任的教师在进行班级管理时,往往找不着头绪,抓不住重点,班级管理不见成效。笔者结合自己八年的班主任工作实践,认为在班级管理工作中,应重点落实好“四个注重”。一、注重赏识,激发自信作为班主任,应该对学生做到多一点鼓励,少一点批     

社会转型时期高校教师师德散论

师德有狭义和广义之分。狭义的师德 ,从传授专业知识和技能的劳动与工厂产品生产劳动两种劳动的相似性出发 ,可理解为教师从事传授知识劳动的职业道德。广义的师德基于上述两种劳动的异质性 ,有着两个层面的内涵 :1教师应身体力行培养学生积累公民的基本道德 ,即传统的育人 ;2注重“因人施教”,找寻开启学生创新潜力和能力的金钥匙 ,并自己在科研方面有较大的创新。通过以上分析 ,揭示了高校教师师德内涵的极富弹性的特征 ,从理论上可以解释社会转型时期出现的种种师德问题     

高职院校青年班主任对学生关心爱护的策略研究

关心爱护学生是高职院校班主任的本职工作,也是密切联系学生的重要内容。青年班主任不仅要具有良好的师德、广博的知识、勤奋的工作态度,而且还要处理好自己与学生、学校、同事、家长之间的关系。本文主要从青年班主任要加强自身素质修养、工作态度和方式等方面进行了论述,在班干部队伍建设和适时选用网络媒体方面进行了经验介绍。     

农校应把教师的思想政治素质提高到新水平

“师者，所以传道、授业、解惑也”。“师者，教人以道者之称也”。“师也者，教之以事，而喻诸德者也”。“智如源泉，行可以为仪表者，人之师也”。这是先哲们从不同角度对教师所下的定义，他们有的是按教师的功能和作用界定的，有的是从教师具备的品质来加以说明的，都从某一方面表述了教师的基本特征。教师的特定活动对象是学生，教师与学生的关系应是以“传道、授业”为中介的。我们今天所讲的提高教育质量，就是学校应充分发挥教师的能量和设备条件，通过教育手段和措施，使学生在思想政治上健康发展；对专业技能能熟练地掌握和运用，…     

从提高教师生活质量来谈师德教育与学生素质教育

从伦理道德、教师生活状态、道德教育价值及教师行为习惯等方面分析了教师生活质量与师德教育、学生素质教育之间的关系,以达到提高教师师德教育和学生素质教育的目的。指出要加强学生素质教育,首先要加强教师师德教育;要加强教师师德教育,就应该提高教师的生活质量。     

新时期班主任工作方法探究

一、建立起亲密的师生关系 随着教育改革不断深入，班主任工作将逐步多样化。教师要真诚地把爱洒向学生，让学生从内心感悟到老师的爱心，从心灵得以沟通，使班主任工作拥有扎实的基础。平时要与学生交朋友，尊重理解他们，常给他们讲伟人、名人成长的故事、自己的成长经历、生活中与人相处的方式，达到亲其师信其道境界。     

在思想政治课教学中应注重学生的主体地位

中学思想政治课是中学歌育课程的重要组成部分。提高中学思想政治课的教学质量，优化课堂教学，是摆在思想政治课教师面前的重要任务．中学思想政治课要提高教学质量，优化课堂教学，就必须遵循一定的教学规律，处理好教学过程中教师和学生的关系，“以教师为主导，学生为主体”。一般来说，在中学思想政治课教学中，教师的授课往往存在“教师的主导作用”重于“学生的主体地位”的现象，而这种被称为“一言堂”的教学方法是不符合我们目前提倡的由应试教育向过质繁育转轨的努力方向的．所以，注重学生的主体地位，是目前思想政治课教学应注…     

略论师德建设

师德是教师做好教育工作的前提;师德建设内容丰富，实现教书育人和“以德治国”的目标迫切呼唤着加强师德建设;师德建设重在建设。     

师德建设途径探析

素质教育要求教师具有深厚的专业知识,精湛的业务水平,还要有高尚的从业道德,加强师德建设对于整个教育事业将意义深远。探讨师德建设,要从师德的实施者自身做起,强化制度建设,提高对师德的认识达到促进师德建设的目的。     

人文教育在中职班级管理中的实践

“人之初,性本善“,向善向上乃人之本性。什么是人文,就是把学生真正当人看待,即把学生看作一个个鲜活的生命体站在自己的心中的时候,就具有了人文的理念,以学生的需要为本、以学生的发展为本、对学生的终身负责为本。班主任工作,首先是人的工作,应以人文精神为引领,尊重每一位学生、平等看待每一位学生应是每个为人师表者的行为准则。     

语文教学中培养学生的创新能力

以创新精神和实践能力为重点，培养创新人才是实施素质教育的必然要求和有效途径。21世纪我们国家要在世界上立于不败之地，最重要的就是国民素质的提高，这就迫切要求我们转变观念，一切要从学生的实际出发，让学生做学习的主人；教师要当好学生学习的教练，做学生积极思维、主动实践和不断提高创新能力的指导员。新《大纲》在“教学目的”中明确提出：要在语文教学过程中“培养学生的创新能力”。创新能力是学生智力的核心部分。因此，语文教学要注重学生创新能力的培养。     

谈班主任的沟通技巧

众所周知，班级管理工作是一门育人科学，更是一门育人艺术。师生交往中仅有教师的爱心是不够的，还要注意把这种爱心变成学生自己的需要。其中，师生间的沟通最为关键，需要班主任多花心思，多了解，多观察，多动脑。在与学生交谈沟通中，班主任要让学生感受到自己的友情和关爱，方能搭起彼此之间的感情桥梁。一旦遇到问题时，学生才会乐于接受教育和受引导。     

浅谈化学教学中学生能力的培养

新时期需要具有综合能力的人才,化学教学中,教师首先要转变角色,变“以教师为主导”为“以学生为主体”;其次,教师通过让学生变被动为主动、亲自动手做实验、感受成功的喜悦,来激发学生学习的兴趣;第三,教师要注重培养学生的观察能力、分析能力、语言概括能力和动手操作等综合能力;最后,在化学教学中还要有意识地培养学生的创造性思维。     

高校教师要以德育人

“以德育人”是教师的神圣职责，是育人的核心。本论述了师德的重要性，揭露了近年来教师中存在的缺乏道德现象，并指出了师德修养的方向。     

论教书育人的爱生效应

“爱是强大无比的教育”，施以良好的师德影响，倾注给学生一片爱心，是教师实现教书育人目标的前提和保证。