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阅读教学在语文教学中具有举足轻重的地位,如何将学生的语文阅读实践能力的培养落到实处,需要广大语文教师认真思考,努力实践。根据多年的教学经验,笔者探索出在阅读教学中培养学生语文实践能力的基本模式,称之为“双线四步”,其结构示意图如下: 相似文献
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语文课堂中,阅读教学是一项重要的教学环节。培养学生的阅读能力是语文教学重要组成部分。语文阅读不是生活中的随意阅读,它是一种投入的欣赏性阅读。阅读教学在语文教学中占有特别重要的地位。阅读是人类获取知识的基本手段和重要途径。怎样才能提高学生的阅读能力呢? 相似文献
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在中学语文教学中,学生的阅读活动至关重要,如果学生能把一篇文章的美感读出来,对其理解也就差不多了。阅读活动的本质是"读",学生是阅读的主体,阅读教学应以学生的自我阅读为主,但目前的中学阅读教学中却普遍存在着"欠读"现象。阅读教学如果没有学生的亲身实践,就像作文教学没有学生的写作实践一样,收不到任何实际效果。 相似文献
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李晶晶 《郑州牧业工程高等专科学校学报》2007,27(2):71-72
阅读是高等学校英语专业学生的一门必修课,阅读教学开展的成功与否很大程度上影响着英语专业毕业生综合运用英语的能力。笔者在多年的阅读教学实践中,了解到很多教师和学生对阅读课的实际教学意义存在困惑,且很多学生的阅读能力尚未达到教学大纲的要求。如何探索出一套有效的教学理论和教学方法来大力推动英语阅读课教学的发展成为当务之急。 相似文献
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英语阅读教学是英语教学的重要内容,它是写作教学的基础,能够带动英语口语交际的教学,因此,搞好英语阅读教学具有重要的意义.在英语教学中,引入主体性阅读教学模式,可提高英语阅读教学效果,进而提高英语阅读教学质量. 相似文献
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宋彩锋 《农村实用科技信息》2011,(3):71-71
新一轮高中课程改革浪潮一浪高于一浪,开放型课堂教学己成为课改后较长的一段时期的教学主旋律。针对高中语文教学,开放型的阅读教学是怎样的呢?这是现在我们高中语文教师必须探讨的重要课题。 相似文献
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常颖 《黑龙江农垦师专学报》2002,16(3):64-65
大学外语教学基础阶段的教学得到了系统、全面的发展,而专业阅读阶段的教学相对很薄弱。本对高校外语专业阅读教学的必要性、当前状况进行分析与研究,并尝试找出相应的改进办法以供教学参考。 相似文献
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叶伟民 《金陵科技学院学报》2001,17(1):100-102
在英语教学中 ,重点中发展学生听、说、读、写的基本技能 ,能够初步运用英语进行口头和书面交际。为此要注重语篇教学 ,培养学生整体阅读理解能力 ,力求阅读教学交际化 ,全面提高学生运用英语的水平 相似文献
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王颖 《黑龙江农垦师专学报》2000,14(2):68-69
活化教学是英语阅读教学中的一个重要手段 ,具有引起注意、激发兴趣、激活思维等功能。本文试图从导入、阅读方法与技巧、情景教学三方面 ,对活化教学提高阅读能力展开探讨。阅读是英语综合技能训练的关键 ,它涉及到词汇量、语法知识、阅读技巧、速度、习惯及文化背景知识等诸多方面。在听、说、读、写四种基本技能中 ,因为阅读是接触英语、吸收语言材料、获取感性认识的最主要途径 ,所以它的作用就显得尤为重要。在教学实践中 ,活化教学具有激发学生课堂学习兴趣。在新旧知识之间建立有机联系的功能 ,并能巧妙、简捷地调动学生利用已有的认… 相似文献
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杨明宽 《新农村(黑龙江)》2011,(5):257-257,279
阅读和写作的关系是密不可分的,阅读是写作的基础,是自外而内的吸收,是学习语言;写作是自内而外的表达,是运用语言。在语文教学中运用电教媒体,不仅可以提高阅读教学效率,而且还能培养学生的作文能力。 相似文献
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阅读是语文教学的重要组成部分,在语文阅读教学活动中,学生的智力因素起着非常重要的作用,但是非智力因素在阅读教学中发挥的作用也是不可忽视的。另外,智力因素的发展也离不开非智力因素的辅助。因此,语文阅读教学中教师运用阅读方法激发学生的阅读兴趣、培养学生的非智力因素是语文阅读教学中的重中之重。 相似文献
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李立新 《河北农业大学学报(农林教育版)》2013,(6):70-73
针对我国目前大学英语读写课程教学中重输入、轻输出的普遍现象,以输入理论、语篇分析理论、输出理论为基础,提出了"以输出为导向"的大学英语读写教学模式。在教学设计中,首先建立读写教学网络平台,在阅读教学中引入语篇分析理论,激活学生大脑中的图式结构;然后采用过程体裁写作法指导学生写作。整个读写模式体现了学生的主体地位以及教师的主导作用。 相似文献
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阅读教学是小学语文教学的核心内容,在新课标要求下许多教师积极参加课改,进行有益尝试与探索。作者对其间出现的一些问题进行了分析,目的是在教学实践活动中去伪存真,不断地研究和再认识,推动阅读教学再上新台阶。 相似文献