农业院校课堂教学方式多样化效果分析

[目的]了解综合运用讲授-探究-模拟的多样化教学方式与传统的讲授式教学方式在大学课堂教学效果上的差别。[方法]采用实验对照和问卷调查,通过2种教学实践,对比学生对两种教学模式的教学评价。[结果]讲授-探究-模拟的多样化教学模式在教学满意感、学习收获感、兴趣激发和教学水平认可等教学评价方面均好与单一的讲授式教学模式,学生多偏爱于探究式教学和模拟式教学,且多样化教学更能激发学生的学习兴趣。[结论]在大学的课堂教学中综合运用多样化的教学方式是必要的。     

微课在财会技能教学中的应用思考

微课是我国近些年来教育事业发展的新产物,是一种新的教学方式,财会技能教学的课程,具有很强的理论性和实践性,如果利用简单的传统教学方式进行财会技能教学,很容易造成学生们学习效率低下,动手实践能力差的现象,而微课教学具有信息化教学等多方面的优势,能够很好地弥补传统教学方式对财会技能教学产生的缺陷和不足,提高教学效率。本文就微课教学方式的特点,在财会技能教学中应用的优势和不足等方面进行探讨和思考。     

中小学思想政治课教学的多样性

中小学思想政治课教学有别于大专院校,巧妙地运用具体事例,时事政治,教材插图、实物、情感熏陶等多样化的教学方法可以帮助学生理解和掌握理论知识,将社会大课堂与学校小课堂相融合,能够促进教学质量的提高。     

互动式教学方法在财会专业教学中的应用

互动式教学是当代教育民主化在教学改革方面的重要体现。互动式教学是师生双方进行教学领域中物质的、精神的交换和传导的活动。在财会专业教学过程中正确运用互动式教学方法能够充分调动学生学习的积极性、主动性及创造性,突出教师为主导、学生为主体的新课程教学理念。互动式教学不仅体现在课堂教学中,还体现在课前教学设计中,且还要延伸至课堂教学后,形成一个前后贯通的互动式教学体系。     

基于成果导向的高职财会课程教学设计——以“会计信息系统应用”课程为例

基于成果导向教育理念下的高职财会课程教学应以岗位需求为导向,以学生为中心,紧抓业财融合及职业素养主线,根据实际工作过程提炼典型工作任务,突出“成果导向、学生中心、持续改进”理念进行教学设计。以“会计信息系统应用”专业实践核心课程为例,根据学生认知规律和学情特点进行教学整体设计和单元设计,实施课程教学,探索能力导向的课程反向设计和正向实施的应用策略,以期提升高职财会专业课程教学质量,培养更多具有业财融合能力的高素质应用型财会人才。     

校企合作下高校财会专业的课程改革与创新研究

我国高校中的财会专业一直都是众多热门专业之一,因此高校中财会专业学生人数众多,同时由于财会工作在开展中具有一定的严谨性和保密性,在校外开展实训实习基地难以满足当前我国高校财会专业的实践教学要求。此外由于高校在校内所开展的实训课程往往仅停留于表面,使得财会专业时间教学成为制约高校财会专业发展的瓶颈。本文主要以校企合作为背景,在培养财会人才的目标定位下,简要地分析了如何通过校企合作来分阶段、递进式地完成高校财会课程体系中的时间教学环节,并针对高校财会实践教学中的具体内容,通过构建多元化、系统化、格局化的跨专业仿真模拟实训平台,探索出一条切实可行的财会专业课程教学体系,提高高校财会专业学生的技能时间水平和财会技能的综合应用能力。     

财会专业教师应如何面对创新教育

财会专业教学创新应以树立创新教学观念为前提，构建新型的师生关系，创新教学内容，创新教学方法，创新评价观念，创新教学氛围，从而不断提高财会专业的教学质量。     

情境创设:基于建构主义的会计教学改革与探索

建构主义认为学习不是教师把知识简单地传递给学生,而是由学生自己建构知识的过程,学习依赖于情境。基于该教学理论,高校财会类专业的《财务会计》课程应以学生为主体进行教学设计,在教学过程中将情境贯穿始终,并在教学效果的评价方面注重评价手段的多样性和评价功能的全面性,建立与建构主义教学理论相适应的教学模式。     

开放式教学模式在细胞生物学课程中的应用

从多样化教材、多样化授课提问方式、多样化评价方式、多功能计算机网络系统几方面,阐述了开放式教学模式在细胞生物学课程中的应用。评价了开放式教学在细胞生物学课程中应用的效果,包括促进了学生的发展,提高了教师自身的素质。     

基于BCIT教学理念的工程测量教学改革实例分析

为了更好的激发学生的学习兴趣,提高教师的授课效率,以学生为中心开展教学工作,测量课程的教学改革引入的是BCIT的教学理念,该理念主要是引入多样化的学习经历、培养学生主动学习、共享和合作及实际应用能力。     

高级植物线虫学课程“研究型教学模式”的构建与实践

在研究型教学模式教学理论的指导下,对高级植物线虫学课程进行了系列改革。通过加强教师队伍继续教育,更新教学理念,丰富教学内容,运用多样化教学方法和现代化教学手段,改革了学生成绩评价方式,建立了适应现代化教学理念的"研究型教学模式"。实践表明:这些措施提高了学生的学习兴趣,增强了学生的动手能力,提高了学生的专业外语水平。近3年,学生的选课率达到100%,有70%的硕士研究生在核心刊物以上发表了学术论文(含多篇SCI/EI论文),为培养具有国际视野的植物线虫学创新型人才做出了应有的贡献。     

以就业为导向的实践教学改革研究——以劳动与社会保障专业为例

研究如何以学生多样化就业需求为导向来设计教学实践改革方案。通过对南京农业大学劳动与社会保障专业学生的调查,了解学生的就业分布,现有的教学实践对学生就业促进的效果以及学生对实践教学的现实需求,制定符合学生多样化就业需求的教学实践改革思路。     

农林院校电气工程专业英语教学改进探讨

众多农林院校的电气工程专业已将专业英语设为必修课,对培养学生的科技英语阅读和写作能力意义重大。本文分析了农林院校电气工程专业英语的教学现状,在"学生为主体,教师为主导"的教学理论基础上,有针对性地从学生重视程度的提高、教学内容选择、教学模式多样化、双语师资力量培养等方面进行了教学改进的探讨。     

提高有机化学教学质量重在研究教学模式

更新教学理念、丰富教学形式,适应差异性和个性发展的教学实际通过多样化教学模式以弥补传统教学模式的不足.多样式的教学模式是提高教学质量和培养适应社会发展的现代型人才的关键.改进和完善教学模式和教学手段有助于激发学生学习兴趣、提高教学效果和实现素质教育.     

Design and Practice on the Research-oriented Teaching Mode for Advanced Plant Nematology Conrse

在研究型教学模式教学理论的指导下,对高级植物线虫学课程进行了系列改革.通过加强教师队伍继续教育,更新教学理念,丰富教学内容,运用多样化教学方法和现代化教学手段,改革了学生成绩评价方式,建立了适应现代化教学理念的“研究型教学模式”.实践表明:这些措施提高了学生的学习兴趣,增强了学生的动手能力,提高了学生的专业外语水平.近3年,学生的选课率达到100％,有70％的硕士研究生在核心刊物以上发表了学术论文(含多篇SCI/EI论文),为培养具有国际视野的植物线虫学创新型人才做出了应有的贡献.     

《风景园林制图基础》多样化考核方式

针对传统的制图考试方式存在的问题,提出新的多样化考核方式,并将其运用到《风景园林制图基础》课程中,强化应用型教学,提高学生的学习积极性和主动性,通过学生考试的表现情况,分析该多样化考核方式的优点及需要改进的问题。     

《统计基础》教学方法的探讨

《统计基础》课是中等职业技术学校财会专业的一门比较重要的基础专业课。在多年的实践教学中笔者认识到:对于职业学校学生来讲,学习《统计基础》课难度是比较大的。怎样运用科学的教学方法,取得明显的教学效果呢?笔     

浅谈多媒体技术在养殖教学中的应用

多媒体技术在教学中的应用越来越广泛,它与教学的有机结合,既满足了教师对教学手段多样化的要求,又能激发学生学习兴趣、培养学生的思维能力、增强学生的感性认识、强化学生的记忆,并且可以有效渗透德育教育,具有现实的指导意义。但是,多媒体技术在教学实践中存在的一些问题影响和制约着教学效果,如何充分利用计算机多媒体技术,发挥学生的积极性、主动性与创造性,以促进教学质量的提高是摆在教师面前的新内容和新问题。     

提高《毛泽东思想概论》课教学实效性的探索

为了提高《毛泽东思想概论》课的实效性,在教学中进行了积极的探索,主要做法是:教学内容时代化,紧密联系现实,增强教学的时代感;教学形式多样化,实行课堂教学为主,多种形式为辅,丰富教学环节;教学方法科学化,运用科学的方法,增强吸引力和说服力;教学手段现代化,充分利用现代化的教学手段增强教学的直观性和生动性。     

园林专业植物类课程实践教学体系改革的探讨--以成都理工大学为例

实践教学是培养学生实践能力和专业技能的重要途径,从园林专业植物类课程实践教学的特点出发,针对课程设置、教学模式和考核方式等内容,提出整合植物类实践课程门类、多样化考核方式、生动化教学形式的教学体系改革,可为提高地方性理工类院校园林专业的实践教学质量提供新的思路。