生物教学中创造性思维能力的培养

“创新是一个民族的灵魂”。学生创造性思维能力是创新的基础，也是实施素质教育的一个重要方面。创造性思维是在强烈的创新意识下，把头脑中已有信息重新组合，产生具有进步意义的新发现或新设想的一种思维形式。它含有逻辑思维、发散思维、求异思维等多种思维形式。因此，在学科教育中，特别是在生物教学中，教师应从多方面入手，各方面结合才能达到培养和提高学生的创造性思维能力的目的。创造性思维，是要求学生凭借自己的指挥和能力，积极独立地思考问题，主动地探求知识，创造性地解决问题．创造性思维是思维发展的高级形式，也是新时期素质教育教学的目的所在。如何对学生进行训练呢？下面谈一些我的做法和体会。     

从单一性到创造性:翻译教学中的思维培养

思维能力是翻译能力的核心,它决定着翻译活动能否顺利完成。但全国多数高校所开设翻译课程的教学现状表明:课堂教学中学生往往思维模式单一,导致无法获得预期的教学效果。既然不同语言间的思维模式存在明显差异,那么只有在翻译教学中使学生具有翻译思维,才是做好翻译实践的前提和保证。因此,为获得良好的教学效果,教师需要采取不同的方法培养学生的创造性思维能力,从而提升其翻译能力。     

在农机修理实验教学中培养学生的思维能力

学生思维能力的培养是大学教育的一个重要方面，实验教学是整个教学活动中一个重要环节。将辩证思维方式、现代思维方式和创造性思维方式运用于实验教学之中，无疑将提高教学效果和学生能力与素质。为此，笔者进行了这方面探索与实践     

论大学生创新思维能力的培养

高校对大学生创新思维能力的培养是极为重要的。文中提出了对大学生创新思维能力培养的具体方法和途径。即通过思想引导 ,增强大学生创新思维的意识 ;通过改善环境 ,营造大学生创新思维的大舞台 ;通过扫除障碍 ,为大学生创新思维铺平道路     

创新思维:培养科学研究能力的基础

科学研究是一种创造性过程,要求科学工作者必须用创新思维方法来建立新理论,解决新问题,尤其当今面临的是一个科学技术飞速发展的时代,必须采用复杂性、多维性思维方式.通过介绍几种创新思维方法的基础上提出培养创新思维能力的主要要素,以提高科学研究能力.     

高中作文教学中培养学生创新思维的途径

培养学生的创新精神、创新能力是素质教育的核心和关键,而创新需要通过创新思维来实现。写作能力是学生语文实践与创新能力的反映,写作过程是培养学生创新能力的重要途径。然而传统作文教学束缚了学生的思想,导致学生写作思路狭窄、思维陈旧。鉴于以上认识,结合教学实践,本文从五个方面论述高中作文教学中培养学生创新思维能力的措施。     

在初中数学教学中全面发展学生思维能力

基于素质教育理念下,培养学生思维能力是初中数学教学的主要任务之一,也是提高学生数学能力和水平的重要途径之一。本文从发展学生的灵活性思维能力、概括抽象思维能力,类比思维能力、探索创新思维能力等四个方面对如何在初中数学教学中全面发展学生思维能力进行浅谈,并总结了全面发展学生思维能力的实践效果与反思。     

数学问题的设计与学生思维能力的培养

培养学生思维能力是中等专业学校数学教学的重要任务之一,因为它是培养一切能力的核心.而发展思维能力离不开解题实践.为此,笔者在教学中以思维品质为突破口,就数学问题的设计进行了探索.     

培养大学生创新思维能力的哲学思考

为了培养大学生创新思维能力，必须首先理清培养大学生创新思维能力的哲学依据。本认为，世界的普遍联系和永恒发展是培养大学生创新思维能力的客观基础，大学生的智慧性和主观能动性是培养大学生创新思维能力的主体条件，主观认识和客观实践的具体的、历史的统一为培养大学生创新思维能力提供了认识论依据。     

运用网络优势,培养计算机专业学生的思维能力

明确教学和学习目的,应用网络环境的有声、有色、有形、反馈及时等特点,发挥网络的资源丰富、资源共享优势,培养计算机专业学生的形象思维、创新思维、发散思维和综合思维能力。     

思维导图在机械制图教学中的应用研究

机械制图课程是高职院校机械制造类专业十分重要的一门专业基础课,其包含丰富的理论知识,而且具有很强的实践性,对学生的创新思维能力和空间想象能力有较高要求。将思维导图融入到机械制图教学中对于激发学生的学习兴趣、发挥学生的主观能动性、提高学生的创新实践能力具有十分重要的意义。     

浅谈物理教学中学生迁移能力的培养

在物理教学中培养学生的思维能力是物理教学的目的之一，也是物理教学的基本任务。从学生思维能力的组成来看，辐合思维（定式思维）和发散思维是学生思维能力的两个有机部分，它们相辅相成，构成当今物理教学思维特征。但是，目前物理教学的现状表明学生的两种思维成分并不协调，导致了物理教学的低效能。这里我谨谈一谈迁移能力和思维能力的关系和培养。　　一、迁移原理和思维能力之间的关系　　迁移原理，亦即早先学习的影响或作用的规律，对于指导人们如何开展有效的教学活动，有着极重要的价值。近年来，起始课的教学受到重视，这正是…     

高校产赛学研培养体系下学生创新能力影响因素实证研究——以河北农业大学为例

在新工科创新人才培养体系建立的过程中,找准影响学生创新能力的因素,是提高培养体系育人成效的关键环节。对此,从创新知识水平、创新学习能力、创新思维能力、创新技术水平和创新素质水平5个方面实证分析了大学生创新能力养成的各项影响因素,发现创新知识能力、创新学习能力、创新思维能力、创新技术水平和创新素质水平对创新能力培养具有显著正向影响。进而提出要抓住显著正相关因素,通过建设"微专业"、引入企业项目、融入思维方法教学、打造行走课堂等方式来推动培养体系建设,为促进大学生创新能力提升打下坚实基础。     

阅读教学中学生想象能力的培养

学生创造性思维能力的提高是教育的最终目标。阅读教学应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时,重点关注学生思考问题的深度和广度,培养思维能力、创新能力。想象是创新思维中最具活力的因素之一,正是有了想象,人类才能够超越     

材料力学教学中培养学生科学思维能力的思考与实践

通过材料力学课程教学中的几个教学案例,探讨了工科教学中如何培养学生科学思维能力的问题。从工程抽象建模思维能力、整合思维能力、分析归纳演绎思维能力和创新思维能力的培养四个角度阐述了几点看法,并结合实际案例进行了分析。     

在“分子力与分子势能”教学中对培养学生创造性思维能力的探讨

创造性思维方式是一种较高级的特殊思维方式,指在创造性活动中对旧事物提出质疑,发现新事物,提出新见解或解决新问题的思维。创造性思维包括多种思维方式,如怀疑、联想、逆想思维等。２１世纪需要创造性、开拓性人材,这就要求在教学中对学生进行创造性思维能力的培养...     

在小学数学课中应重视对学生直觉思维能力的培养

直觉思维是一种以高度省略、简化浓缩的方式洞察问题实质的思维，在研究性学习中直觉思维能力对于培养学生提出新问题、获得新发现的能力有着重要的作用。在小学数学教学中应重视对学生直觉思维能力的培养，通过让学生学会运用“整体”的观点来思考问题；学会运用跳跃思维，直接把握问题实质，以及通过鼓励学生大胆猜测、敢于标新立异、对数学美的感悟等来培养学生的直觉思维。     

园艺专业学生动手能力和创新思维培养在实践教学中的探索

专业课实验实习教学是将所学理论知识转化为实践动手能力重要途径,同时在实践过程中还能培养学生的创新思维。以果树栽培学实践教学为例,探讨提高学生实践动手能力和创新思维的新方式、新方法,为培养园艺专业动手能力强的创新型人才奠定基础。     

发散思维在数学教学中的培养

发散性思维又名辐射型思维,是解决问题时,沿着不同的方向,从不同的角度,寻求解决问题的途径和方法的思维方式,具有多向性、灵活性、创造性等特点. 这种思维方式,可以不受现成知识的限制,不受传统方式的束缚,没有固定的方向、固定的范围,允许标新立异、异想天开,对于培养学生的想象能力、创造性思维能力,提高学生观察问题解决问题的能力有着重要意义.     

语文教学要注重培养语言、思维能力

随着素质教育的不断深入,发展能力和智力已经成为教育界关注的重大课题。语文教学中的语言思维是能力和智力的集中体现,语文教学培养语言思维,提高学生的语言能力和思维能力。 青少年学习语言有两个关键时期。第一个时期是四岁到八岁,我们可以称之为“学话时期”。这个时期,儿童的词汇量迅速增加,同时逐渐熟悉其母语的语法规律。它的特征