县域义务教育均衡发展的制约因素与对策研究

教育是民族振兴的基石,教育公平是社会公平的重要基础。优化教育结构,促进义务教育均衡发展,是维护教育公平的基础性工作。分析了制约县域义务教育均衡发展的影响因素,认真探讨了县域义务教育均衡发展的思路与对策,对丰富义务教育均衡发展理论,实现县域义务教育均衡发展,保障每个儿童接受相对均衡、优质的义务教育,具有重要的理论价值和实践意义。     

浅议城乡义务教育不均衡发展

城乡义务教育均衡发展是实现教育公平的重要基石。目前,我国城乡义务教育发展严重不均衡,国内学者对其具体表现、成因及对策都有广泛深入的研究。回顾这些研究对当前促进城乡义务教育均衡发展具有重要的现实意义。     

推进教育均衡发展 办好人民满意教育

正公平教育制度均衡教育资源均等教育机会1986年,我国颁布了《义务教育法》,2000年我国基本普及了九年义务教育,即85%的人口、地区实现义务教育,2006-2007年我国开始实行城乡免费的义务教育,新的目标是促进义务教育均衡发展、由国家提供公平而有质量的教育。"十二五"时期,我国加快推进了各级各类教育发展,努力实现更高水平的普及教育,切实保障人民群众受教育的权利。学前教育入园率大幅提高,2014年学前教育三年毛入园率达到70.5%,比2009年提高19.6个百分点,提前6年实现教育规划纲要确定的2020年70%目标,"入园难"得到缓解。     

教育公平视角下城乡义务教育非均衡性分析

在将教育公平动态地划分为起点公平、过程公平与结果公平的基础上,将义务教育均衡划分为起点均衡、过程均衡与结果均衡。城乡义务教育起点不均衡,主要是教育机会与投入经费的非均衡;城乡义务教育过程非均衡,着重表现为办学条件与师资力量的非均衡;城乡义务教育结果非均衡,主要体现在升学率与学习能力的非均衡之上。为了促进城乡义务教育均衡发展,应该树立科学的均衡观;加快消除城乡二元结构;明确各级政府责任,实现投资主体上移而管理主体下移。     

义务教育均衡发展与农村教育难点的突围方式分析

义务教育均衡发展最为我国教育发展的重要策略,可以有效提高我国教育水平,而农村教育一直是实现义务教育均衡发展的关键点。本文在研究中以农村教育为核心,在义务教育均衡发展的视角下探究农村教育难点的突围方式,进而实现我国教育的快速发展。     

农村和边远地区义务教育学校教师人力资源开发问题研究和对策——基于对云安区农村中小学校的调查研究

一直以来,各级政府都将教育摆在了重要位置,高度重视教育事业的发展,切实把教育事业摆在优先发展的战略地位。解决好区域内义务教育发展不均衡的问题,是促进教育公平、构建和谐社会的需要。而实现义务教育均衡发展的根本问题是农村教育问题,教育大计,教师为本,农村教育问题的关键是教师问题。因此,利用现代管理理念对农村义务教育学校进行人力资源研究和开发,实现教师个人和队伍的全面、协调和可持续性发展,将更有利于创造公平和谐的教育环境,达到深层次的均衡。在此,笔者在前人研究的基础上,结合云安区农村中小学校的调查研究,查找农村和边远地区义务教育学校教师人力资源管理和开发存在的问题,并提出对策建议。     

义务教育均衡视野下乡村小学语文教师队伍建设对策

目前,农村小学教学质量与城市相比还存有很大的差距,为了有效改善农村小学的教学现状、实现教育公平,我国提出并实施了义务教育均衡发展的政策。当前乡村小学语文教师队伍建设中还存有很多问题,这些问题严重阻碍了乡村小学教育的高质量发展,也十分不利于义务教育均衡发展政策的施行。     

发展型社会政策下的农村义务教育财政制度探析

随着我国发展步入"新常态",教育也要紧跟步伐,形成教育新常态。如何改革农村义务教育财政制度成为推动义务教育均衡发展,实现教育公平中亟需解决的问题。通过对2000~2014年农村中小学生均教育经费以及师资队伍状况进行分析,发现我国农村义务教育存在的问题,从发展型社会政策的视角提出相应政策建议,以期为推动农村义务教育发展提供依据。     

努力实现高等教育公平满足社会底层群体发展诉求

要建立一个平等、公平、和谐的社会,社会底层群体的全面发展问题必须加以解决。教育作为公益事业,其公平性,特别是实现高等教育公平显得尤为重要,因为高等教育公平,是实现社会底层人群向“上”流动求得发展的最重要途径。但是我国的教育权利平等和教育机会均等由于种种原因并没有很好实现,我们必须采取有力措施,增加高等教育的公平,促进社会底层群体全面发展。     

Y县县域义务教育均衡发展现状及对策

义务教育均衡发展是当前我国教育改革与发展的重要战略任务,是现代教育不断进步与发展的领头羊,是建设教育强国的必由之路。我国义务教育整体而言底子薄弱,质量不高,发展相对不平衡,还存在着一些亟待解决的问题,其中县域义务教育均衡发展的问题尤为突出。主要论述了Y县县域义务教育均衡发展的现状及成效,探讨了Y县县域义务教育均衡发展中遇到的问题,最后提出了推动Y县县域义务教育均衡发展的对策。     

浅谈建设社会主义新农村与农村教育公平

建设社会主义新农村是我国当前最重要的发展战略之一,而农村教育的不公平状态严重影响了教育在培养新型农民中的作用。实现农村教育公平是我国教育公平目标的主要内容,建设社会主义新农村需要促进农村教育公平,可以通过实施真正免费义务教育、切实提高农民收入、促进高等教育通向农村、统筹城乡教育、建立农村终身教育体系等手段,进一步推动农村教育公平理想的实现。     

我国县域义务教育优质均衡发展保障机制建设与工作路径探究

县域义务教育均衡发展是当前我国教育发展的重要战略,优质均衡发展是其终极目标,也是实现城乡义务教育一体化的重要途径。因此,需要加强顶层设计,以保障机制建设为着力点,并制定发展的工作路径,从而可以推动县域义务教育优质均衡发展的顺利进行。     

努力实现高等教育公平满足社会底层群体发展诉求

要建立一个平等、公平、和谐的社会，社会底层群体的全面发展问题必须加以解决。教育作为公益事业，其公平性，特别是实现高等教育公平显得尤为重要，因为高等教育公平，是实现社会底层人群向“上”流动求得发展的最重要运径。但是我国的教育权利平等和教育机会均等由于种种原因并没有很好实现，我们必须采取有力措施，增加高等教育的公平，促进社会底层群体全面发展。     

城乡一体化视角下的义务教育公平问题研究

在城乡一体化步伐不断加快的今天,由于经济发展的不均衡因素影响,城乡人民收入的差距增大,教育公平面临着许多问题。教育公平是社会公平的重要组成部分,是社会公平在教育领域的延伸和体现。教育公平是人们对社会公平追求的一个方面,它既是实现社会公平的手段,又是社会是否公平的重要表现,义务教育作为基础教育更应该被重视。     

树立科学发展观 实现教育均衡发展

修改后的<义务教育法>非常强调"公平、均衡",在我国构建社会主义和谐社会的进程中,人们对教育公平问题的关注程度明显提高.树立科学发展观,进一步实现教育均衡发展,是关系到当前和今后一个时期我国基础教育发展的整体战略问题.     

浅谈城乡教育的统筹发展

大力促进城乡的义务教育趋于一体化发展,加快农村的义务教育进程。这是新一届中央领导对我国义务教育发展做出的重大战略部署。目前,我国存在着很大程度上的教育不公平的现象,这一现象的出现,不但严重影响了社会的一定程度上的稳定,更为严重的是影响了区域经济的大力发展,同时,又严重影响了教育公平的早日实现。     

精准扶贫背景下的义务教育均衡发展问题研究

义务教育是国民教育的基础,也是整个教育体系的重要组成部分。然而,在取得巨大成就的同时,我国义务教育也存在一些不容忽视的问题。而精准扶贫政策的提出为解决义务教育均衡发展问题提供了契机。本文在精准扶贫背景下,通过对现阶段我国义务教育均衡发展存在的问题进行探析,而后分析义务教育非均衡发展的影响,最终提出解决义务教育均衡发展的对略。     

论毛泽东对教育公平的积极探索及其启示

教育公平是社会公平的重要基础。在长期的革命历程和社会管理实践中,毛泽东一直致力于实现教育公平,始终把追求教育权利平等和教育机会均等作为推进教育发展的重要目标和内容,为当今的教育公平提供了非常宝贵的实践经验。     

整合教育资源 推进城乡义务教育均衡发展

本文以河北省吴桥县为例,分析城乡义务教育不均衡的现象及原因,提出推进城乡义务教育均衡发展的对策：通过整体规划、合理布局,建设中心学校,理顺义务教育管理体制,统筹安排、优化配置教师资源,推进学区建设,改善农村义务教育办学条件,健全和完善教研网络,缩小城乡义务教育差距,促进艾务教育的公平、公正。     

新型城镇化背景下我国城乡教育均衡发展问题研究

当前我国实施的新型城镇化战略是以城乡互补,协调发展为基本特征的城镇化.新型城镇化建设要求城乡教育资源的优化合理配置,促进城乡教育均衡发展.在新型城镇化推动下,我国城乡教育发展取得重大成果,但两者在办学条件、师资力量和教育机会公平等方面仍存在较大差异.各级政府和教育部门应通过关注和帮扶城乡教育弱势群体,完善城乡教育经费分配机制,实现城乡教育资源优势共享等途径,推动城乡教育均衡发展,努力促进教育公平.