思想品德教学如何应对开卷考试

<正>近几年,初中思想品德课开始实行开卷考试,其主要目的是考察学生将知识、生活和热点问题融为一体的能力,这便对思想品德课的相关教学形式和教学内容提出了更高的要求。要求思想品德课教学要实现三结合,即,思品课堂理论教学与社会实践以及学生思想道德素质相结合。因此,要确保学生能够在知识和能力方面都得到全面的发展对每一位老师来说都是一个不小的挑战。本文笔者主要就如何在思品课教学中应对开卷考试谈一谈个人体     

论具体问题具体分析法在农村思想品德课堂的运用

具体问题具体分析方法既是对学生进行思想政治教育的一个重要知识点,也是学生需要掌握并运用到生活的重要方法论。由于农村思想品德课堂的特殊性,更需要进行具体问题具体分析。本文提出应具体分析教材内容、农村学生个体、农村资源的特殊性,将具体问题具体分析这一重要哲学方法应用于教学实践过程里,对农村思想品德课堂有一定借鉴作用。     

如何上好初中思想品德课

<正>思想品德课有着双重任务,教师既要教给学生教材上的基本知识,还要培养学生分析问题的能力,提高思想觉悟。初中思想政治教材内容理论性强,知识枯燥乏味,这就要求教师在教学中要解放思想,大胆创新,以情激学,使得学生能学好、用好思想品德课的知识。1利用多媒体手段激发学习兴趣思想品德课的内容都是来自于政治、经济、文化生活,是对生活的提     

如何在思想品德课中进行德育渗透

《九年义务教育初中思想品德课程标准》明确指出：初中阶段要进行良好心理品质、高尚道德情操和正确思想方法的教育,把心理健康教育纳入学校德育体系,并作为初中思想品德课的教学内容和重要任务。可见,思想品德课是对学生进行德育教育的主阵地。因此,在思想品德课教学中进行有效的德育渗透势在必行。     

在思想品德课教学中应突出“四结合”

在思想品德课教学中应突出“四结合”张婷（信阳农业高等专科学校信阳４６４０００）高校的思想品德课，是对学生进行思想政治教育的主渠道，对于引导学生树立正确的人生观、价值观、道德观，走好人生之路起着举足轻重的作用。在教学实践中我体会到，要想使这门课的教学取...     

思想品德课教学的“三贴近-实践”

自从八九年以来,我们对思想品德课的教学进行了一些有益的探索,在教学中坚持讲应用理论,讲通俗理论、讲学生身边的事、自己的事、关心的事、存在的事。使理论与实践结合、课堂与课外结合,课本内容与补充内容结合。在具体做法上,实行“三贴近一实践”的教学方法,收到了较好的效果。1．贴近时代的特点。由于使用的教材相对稳定,课文的内容总是和时代有一定的距离,因此在教学中教师必须随时注入时代的内容,才能使思想品德课更贴近社会现实。在教学中,我们特别注意加入三个方面的内容。一是加入时事政策、国际国内形势和国家的方针政…     

关于共产主义思想品德课几个问题的探讨

1981年,我院成立了德育教研室。1982年下半年开始,在82级学生中开设共产主义思想品德课(以下简称品德课)。本文仅就一年来的教学实践拟对开设这门课程的几个问题,进行一些初步探讨。一、开设品德课的意义和作用在大学生中开设品德课,既是当务之急,又是长远之计。社会主义四化建设事业,需要培养德智体全面发展的合格大学     

浅谈如何在初中思想品德课中实现素质教育

新课改之后，初中思想品德课面临着转型，在这种转型过程中，传统的应试教育要向素质教育转变。笔者在本文中提出对初中思想品德课的教育教学在新课改后怎样进行素质教育的问题，并从学生的品德教育和学生的能力教育，以及学生的整体教育等方面进行了论述。     

浅谈物理知识在新农村建设中的广泛应用

在物理教学中将物理知识与生产实践和生活实际紧密联系,使学生理解物理知识在生产实际和生活实际中的应用,同时又把课堂上学到的物理知识应用到生产实际和生活实际中,用所学的物理知识建设和推动社会的和谐发展。     

试论“翻转课堂”教学模式在高校思想政治理论课挑战与对策

"翻转课堂"教学模式颠覆了传统课堂上纯粹的"老师讲、学生听"的单向填鸭式教学,而是以学生学习为中心,增强课堂师生互动性、增进课堂实效性的一种全新的教学模式。"翻转课堂"教学模式运用到高校思想政治理论课能够增强学生的自主学习、独立思考能力进而有效实现对思想政治理论知识点的把握和理解。但目前"翻转课堂"教学模式运用到思想政治理论课上仍然面临一些挑战性问题,文章提出了一些针对性的对策和解决思路。     

浅谈如何改进初中物理教学方法

物理学科的特点之一是较抽象,而初中阶段的学生抽象思维尚不完备,所以学好物理对初中生而言较为困难。新课改的目标是提高学生素质,培养全面发展、有创造力的学生。在物理教学中要重视物理实验教学,并在教学中渗透综合实践活动。这样,把理论知识与实验教学和实际生活紧密结合起来,才能真正做到在生活中学习物理,把物理这一学科带到社会生活中,在社会生活这一大课堂中学习物理。     

浅议提高初中思想品德课堂效率的有效途径

目前,在新课改的新形势下,形成了新的教学理念。对从业教师的专业要求也越来越高,同时对教学目标、教学方式、教学宗旨等都提出了新的要求,要求全国范围内全面推进素质教育。而思想品德课作为素质教育的核心课程,则要求思想品德教师在教学过程中,要严格贯彻实施新课改倡导的理念,努力提高课堂教学效率,激发学生学习思想品德的学习兴趣,在教学过程中培养学生的良好行为习惯,从而实现素质教育的目的。下面本文将就如何提高初中思想品德课堂效率来进行具体阐述。     

初中思想品德课贵在学生的体验

思想品德课贵在学生的体验,就是教师在教学活动中,重视学生的亲身经历,重视学生的内心体验和情感感悟。它既是一种教学行为,也是一种学习行为,是实现教学方式和学习方式转变的一条有效途径,在日常教学中会起到意想不到的良好效果。     

英语课堂进行德育教育的尝试

英语课堂进行德育教育的尝试李克民学生到了高中，不象在初中和小学那样，有固定的思想品德课。那么高中阶段的德育教育怎么办？有人认为对高中学生的德育教育只能靠学校的政教处、班主任和政治教师的工作，我认为情形并非如此。正如《中小学德育大纲》（试行稿）中指出：...     

高中生物教学现状及改进措施

生物是高中阶段理科教学的一门重要课程,是高考的必考科目。随着新课程标准的不断实施,对高中生物教学提出了更高的标准,因此教师要发挥学生的学习主体作用,加强培养学生的自主学习能力和创新意识,把学生的生活实际融入到生物教学,引导学生把所学知识应用到实际生活中,以加深学生对生物知识的理解和记忆,从而提高生物教学质量。本文分析了高中生物教学现状,并结合存在的问题提出了改进措施,希望对高中生物教学有所帮助。     

对高等学校开设共产主义思想品德课几个重要问题的初探

作者指出:高等学校共产主义思想品德课的教学,必须扎扎实实地进行四项基本原则的正面教育,把学生培养成为德才兼备的人才;坚持理论联系实际,采取多种教学形式和方法,在知行统一上多下功夫;持之以恒,身教重于言教。     

参与式教学方法的创新尝试与总结——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”为例

"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课是高校思想政治理论课"05方案"的核心课程。提高课程的时效性和感染力,探索富有成效的教学方法是大势所趋。为了增强课堂吸引力,采用辩论式、体验式和自由讨论式等参与式教学方法效果良好。辩论式教学要对辩论赛的规程做出适当调整,在辩论题目的选择上要整合教学资源精心设计。体验式教学就是把讲台让给学生,让学生过一把教师瘾,使课堂由单调变得立体和多维。自由讨论式教学就是对某一社会热点问题引导学生发表见解阐述观点,让课堂充满思辨的氛围。     

构建和谐师生关系的策略研究

中学思在思想品德课上构建和谐的师生关系有利于提高师生之间的沟通效能,克服沟通障碍,构建处理学生问题的有效模式。建立一种民主平等、融洽友爱、互尊互助的师生关系,有利于学生的全面发展与个性培养。本文通过目前师生之间存在情感淡漠、课上互动形式单一及教师对课堂控制力弱等问题。提出了加强师生情感交流,增加课堂互动形式和增强教师对课堂控制力等解决对策。     

思想品德课实践性教学模式的探索与实践

思想品德课“课堂教学──社会实践──问题教学──自觉实践”的教学模式,是一种以大学生社会实践活动为实践载体,将理论教学与社会实践活动紧密结合在一起的实践性教学模式,是对传统的单一课堂理论教学进行改革的一种新尝试。本文着重介绍了这种实践性教学模式建立的背景以及在探索实践过程中取得的成效。     

走进学生生活 搞好品德教学

<正>每一位老师在品德课的教学过程中都应将学生的生活经验作为重要的教育资源,根据学生已有的经验和认知范围,因势利导,升华学生的道德情感,增强学生的社会责任感。教师只有走进学生生活,才能搞好品德教学。1走进社会感悟生活