农村劳动力的价值取向及影响因素分析

中国的现代化关键是农业的现代化，而农业现代化能否实现，关键在于广大的农村劳动力的素质提高，对农村劳动力价值取向进行正确引导，从而激发农村劳动力的活力，对提高农村劳动力素质，从而成功实现农村社会转型非常重要而且必要。     

创设教学情境提高政治课教学效果

在政治课教学中,良好教学情境的创设可以有效地激发学生的求知欲和好奇心,从而提高教学效果.政治课教学情境的创设应带有问题针对性;应着眼于现实生活、与生活实际紧密联系;应由师生共同参与;应为学生留出更广的思雄空间;所创设的教学情境应力求风趣、幽默.只有这样,才能激发学生探索,求知,创新的热情,以切实提高政治课教学效果.     

贴近生活 激发农村高中政治课教学活力

<正>由于思想政治课理论性强,内容较抽象难懂,而且以往政治教材中的观点在现实生活中很少被直接运用,因此,中学政治课教学尤其是农村高中政治课教学面临着很多问题和困     

成语及故事在政治课教学中的运用

政治课是一门理论性较强、许多学生听起来有些枯燥无味的课程,这就对政治课教师提出了更高的要求,怎样激发学牛的学习兴趣,让学生动起来,让课常活起来,是政治课教师不断探求的教学问题.     

农村居民点用地混合利用对乡村活力的影响：基于山东省的实证研究

土地混合利用是提高土地利用集约度、激发地区活力的重要途径。本研究构建了农村居民点用地混合利用与乡村活力关系的分析框架,并以山东省为例,运用辛普森多样化指数、多因素综合评价法、相关性检验等探究农村居民点用地混合利用对乡村活力的影响。结果表明：2010—2018年山东农村居民点用地混合利用指数增速高、中、低区（县）的乡村活力指数增速分别为84.70%、60.74%、50.33%,农村居民点用地混合利用增速越快,乡村活力发展越快;2010年山东农村居民点用地混合利用程度低、中、高区（县）的乡村活力指数分别为0.13、0.23、0.29,2018年分别为0.19、0.24、0.38,农村居民点用地混合利用程度越高,乡村活力水平越高;Spearman相关性分析和Kruskal-Wallis检验结果表明,农村居民点用地混合利用程度与乡村活力显著相关,且对乡村活力具有激发作用。研究认为,农村居民点用地混合利用是激发乡村活力的有效途径,这为编制村庄规划、助推乡村振兴提供新思路。     

新时代农村中学思想政治课教学存在问题与对策

党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央领导集体十分重视农村的教育问题,提出立德树人的重要任务,农村思想政治课是落实立德树人根本任务的重要一环。本文从农村中学思政课的课时量、思政课教师队伍的专业素质以及思政课教学评价方式三方面探究了农村思想政治课存在的问题,并针对问题进行有益探索,旨在为农村中学思想政治课的发展提供指导,也为乡村振兴的实现奠定一定基础。     

如何培养学生的政治课阅读能力

在政治课教学中,往往是老师讲、学生听,忽视了学生的阅读能力。注重培养学生的阅读能力,不仅可以激发学生对思想政治课的兴趣,而且有利于提高学生素质,使素质教育得以深化。     

改革农村集体产权制度

2013年中央一号文件提出．建立归属清晰、权能完整、流转顺畅、保护严格的农村集体产权制度，是激发农业农村发展活力的内在要求。健全农村集体经济组织资金、资产、资源管理制度，依法保障农民的土地承包经营权、宅基地使用权、集体收益分配权。     

政治课研究性教学模式初探

在政治课教学实践中,笔者运用研究性教学模式进行教学,取得了较好的教学效果。本文主要探讨了政治课研究性教学模式的构建:创设愉悦情境,激发学习兴趣;精心设计问题,鼓励学生质疑:教给学习方法,巧妙点拨引导;布置多样练习,巩固应用提高。     

农村中学更应注重思想政治课的教学

中学阶段是学生理想、信念和世界观的奠基阶段,帮助学生构建正确的理想、坚定的信念和科学的世界观是思想政治课教学的基本任务。为了尽快改变农村教育教学的落后面貌,教育教学工作必须摆脱应试教育的束缚,全面实施素质教育,提高学生的整体素质。在这场方向性的转变中,思想政治课教学应首当其冲地进行探索和总结。     

在思想政治课教学中应注重学生的主体地位

中学思想政治课是中学歌育课程的重要组成部分。提高中学思想政治课的教学质量，优化课堂教学，是摆在思想政治课教师面前的重要任务．中学思想政治课要提高教学质量，优化课堂教学，就必须遵循一定的教学规律，处理好教学过程中教师和学生的关系，“以教师为主导，学生为主体”。一般来说，在中学思想政治课教学中，教师的授课往往存在“教师的主导作用”重于“学生的主体地位”的现象，而这种被称为“一言堂”的教学方法是不符合我们目前提倡的由应试教育向过质繁育转轨的努力方向的．所以，注重学生的主体地位，是目前思想政治课教学应注…     

浅谈怎样上好政治课

政治课是一门理论性、逻辑性、实效性较强的课程。如何创新教学设计,激发学生思维,引发学生兴趣,调动学生学习积极性,提高授课效率,是每位教师需要思考的问题。     

规范农村基层治理要解好四道题

在规范农村基层治理工作中，要根据农村特点、资源优势、村民素质，以改革创新精神激发工作活力，切实发挥制度在农村基层治理中的引领作用。通过探索和推进农村“六事一日”工作法，我们认识到，关键要解好四道题。     

如何提高职教思想政治课的教学质量

在职教中心,思想政治课是非常重要的一门课,对提高学生政治思想素养,培养学生利用思想政治理论知识解决问题的能力等有不可估量的作用。本文从教学过程中坚持理论联系实际的原则,充分发挥学生的主体性、激发学习兴趣等方面进行了阐述,旨在提高思想政治课的教育教学质量。     

把握学生兴趣增强职高政治课教学功能

当前，国家大力发展职业教育，出台了多项鼓励优惠政策，职业学校的招生人数逐年增多，但升入职业学校的学生中相当一部分学习基础差，知识面窄，学习兴趣差，存在着“混”的思想，作为政治课教师，如何发挥思想教育的作用，从学生实际出发，激发学生对政治课学习的兴趣，提高政治课的教学效果值得我们深入分析。     

关于我省选派党员干部驻村任职工作10年调研报告

上世纪90年代末，南平市针对农业产业结构不合理，难以适应市场经济发展要求，农产品卖难问题突出，乡村工作“断层”，农村基层党组织作用弱化，党群干群关系逐渐疏远等问题，先后从机关下派村党支部书记等五支队伍，到农村一线，合力破解“三农”难题，有效激发了农村发展活力。     

农村初级中学体育教学存在的问题

近几年来，随着农村经济的持续发展与农民生活的不断改善，农村初级中学的体育锻炼与农民的体育消费也开始进入了一个崭新阶段。特别是每年的县、市两级运动会的按期举行，更给农村初级中学体育教学注入了新的活力，但目前仍存在一些问题亟待解决。     

谈谈在政治课教学中如何培养学生思维能力

谈谈在政治课教学中如何培养学生思维能力郭北艳如何培养学生的思维能力，已成为中专政治课改革的重要课题。改革的重要途径，就是变“填鸭式”教学为“启发式”教学。实行启发式的着力点，应该是启发学生开动脑筋、积极思考，发展他们的思维能力。思维能力是智力的核心，...     

浅析研究型教学在高中政治课中的作用

高中政治课是一门要求理论和实际相结合的课程,它对学生的理论理解能力和对知识的应用能力都有很高的要求。传统的政治课教学模式往往更注重教师对学生进行知识的灌输而忽略了学生的自主创新、研究以及实际应用的能力。当前,新课改重新确立了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观为三位一体的课程目标,将素质教育的理念体现在课程标准中。研究型教学作为一种新型的教学模式,以其全新的内涵、特点以及理论基础给传统的高中政治教学模式注入了新的活力。因此,我们应该重视研究型教学在高中政治课中的应用。     

浅述如何加强思想政治课教学中的生态文明教育

在当今生态文明建设的大潮中，加强中（小）学思想政治课教学中的生态文明教育具有深远的现实意义。为提升思想政治课教学时效性和实效性．倡导生态文明理念，在恩想政治课教学中加强渗透生态文明教育，引导和培育中（小）学生正确的生态世界观、生态道德观、生态责任观和绿色消费观，增强生态文明意识，提升生态伦理道德素质，促进生态文明行为。另外。加强思想政治课生态文明实践教学，让教育更加深入，更有成效。