浅谈集体主义观念教育

<正>班集体是学校教育教学工作的基本组成单位,是师生学习生活的基本环境,对学生品格的形成和能力的发展具有举足轻重的作用。对学生进行集体主义精神教     

班主任的爱与责任

好的环境能够激励人、改造人。对于学生而言，班集体就是他们生活、学习、成长的环境。班集体需要有一种蓬勃向上、争先创优、爱班好学的集体主义精神。这种精神从何而来？它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。重视学生的思想工作是班主任做好其他工作的基础，也是建好班级的法宝。思想工作应从以下几方面着手：     

新时期高校集体主义教育途径探索

新时期集体主义价值观是充分体现个人与社会和谐发展的科学发展观。在宏观上,集体主义教育对于建设社会主义先进文化、建设和谐社会具有重要意义;在微观上,集体主义教育对于促进大学生心理健康成长、提升职业素养作用重大。为了充分发挥集体主义教育的重要作用,文章从当前形势和大学生生活实际出发,提出高校集体主义教育的有效途径:思想政治课是集体主义教育的大课堂,创建优秀班集体是集体主义教育的主阵地,集体文体活动是集体主义教育的主渠道,大学生素质拓展训练是集体主义教育的特色活动。     

从“长江人链”谈大学生的集体主义教育

长江大学学生通过"人链"把集体主义精神彰显得淋漓尽致。同时也表明开展集体主义精神教育的重要性,而在这方面前苏联教育家马卡连柯的教育理论值得借鉴。     

大学先进班集体建设与评价——以沈阳农业大学为例

班级是大学生的基本组织形式,是有效开展大学生思想政治教育工作的重要组织载体。以沈阳农业大学为例,从分析新时期大学班集体的特点和先进班集体形成的标志入手,对大学先进班集体的建设和评价问题尤其是量化评价问题进行研究,以期达到指导实践的目的。     

五年制高职实验班班级管理方法探索

班级是学校教育教学的基本单位。班级管理如何,直接关系到学校教育教学质量的提高、目标的实现、学生思想、道德等各种素质的形成。班级作为一个群体,具有遵守共同的行为规范,在感情上互相依赖,在思想上互相影响的群体一般特征,但它又是一个特殊群体,每个成员都是处在成长过程中的人,而且每个学生个性差异很大。班主任则是班集体的组织领导和教育者,其职责就是引导全班学生在学习、劳动、文体、社会等活动中,共同探讨真理,使学生在获得科学文化知识的同时,用社会的道德规范约束自己的行为;同时,又是联系班级和各科教师的纽带、是沟通学校与…     

浅谈农村小学班级的管理

以农村小学管理工作的实际情况入手,分析了农村小学班级管理现状与问题,同时提出相应的改进措施与方法。认为班主任应该全面掌握情况,正面引导学生;抓集体主义教育,实现班集体共同进步;设立目标,调动学生的积极性;善于鼓励,勤于沟通;建立起与家长沟通的桥梁,共同教育孩子。     

学生非智力因素的问题及对策

“非智力因素”是指注意力、记忆力、观察力、思维力等智力因素之外的一切心理因素。它主要包括动机、兴趣、意志、毅力、自信心、心理承受能力、性格、情感和集体主义思想等各种因素。学生非智力因素存在的问题都是直接影响和制约智力因素发展的意向性因素。在人才培养中 ,非智力因素起着十分重要的作用 ,已越来越多地引起教育工作者的关注[1] 。1　学生非智力因素存在的问题1 .1　自我意识强 ,集体主义精神欠缺部分学生在化学实验中 ,不考虑别人的看法和感受 ,他们喜欢标榜自己的存在 ,发表自己想说的言论 ,按照自己的想法去做事 ,如某些…     

浅谈"以人为本"的班级管理理念

近年来,随着经济文化科教一体化的发展,传统的教育对象仅仅被当作承传文化知识的载体,应试教育受到质疑,注重索质教育、人的全面发展成为教育现代化的必然方向。以人为本的教育理念是时代发展的产物,他的意义在于把人放在第一位,主张以人作为教育教学的出发点,完整而全面地注重人的发展。班集体是学生成长的重要园地,班级是初始化的社会群体。搞好班集体建设,能培养学生的集体观念和集体责任感、荣誉感。形成正确的集体舆论,树立良好的班风、学风,同时能逐步培养学生自我教育、自我管理的能力,使学生真正成为德、智、体、美、劳全面发展的合格的新世纪人才。     

农业院校新生适应性教育的探索与实践

一、农科新生思想状况及特点（一）组织纪律好，但集体主义观念较淡化，思想相对纯朴幼稚1. 并轨招生淡化了学生之间的等级差别心理。但是由于受市场经济带来的某些不良价值观念的影响，使不少新生对班集体投入的热情减少，倾向于追求实现自我价值。2. 农科新生思想相对单纯、幼稚,有些新生尽管有自己的思想追求、人格追求，但由于从小学至高中所受的都是“直线式”教育，新生对社会的认识较肤浅。（二）生活自理能力差,思乡情绪浓1. 近几年来新生中独生子女数增多，他们从小受到家长的呵护，娇生惯养，来自家庭条件好的新生更是为所欲为，…     

浅谈高职院校军事课教学与素质教育的相互关系

学生的综合素质包含有政治素质、文化素质、身体素质、心理素质、意志品质、集体主义精神、组织纪律观念等内容.学生综合索质是否得到了提高是检验高职院校改革成败的关键,也是能否培养出社会主义合格接班人的集中体现.高职院校全面提高学生综合素质的方法是全方位和多渠道的,把军事课教学融入综合素质教育的各个方面,是提高素质教育的重要组成部分,是培养"四有"新人的重要途径,对于培养大学生爱国主义精神,增强国防意识,提高他们的道德素质、文化素质以及身心素质,磨练他们的意志方面都能发挥不可替代的作用.笔者就高职院校如何抓好军事课教学、提高学生综合素质,谈些认识.     

高校班集体建设现状及对策——以东北大学为例

高校班集体是高校进行教育、教学、管理活动的基本单位,是大学生成才、成长、全面发展的基本组织。班集体建设关系高校教育、教学、管理工作的效果,关系大学生的成才成长和全面发展。受各种因素的影响,当前高校班集体建设面临诸多挑战。以东北大学为例,采取问卷调查法,分析高校班集体建设的现状,并在此基础上提出了加强班集体建设的有效对策。     

林木生物技术实验课程教学改革初探

分析了林木生物技术传统验证性实验教学存在的问题和不足,就林木生物技术综合性实验的必要性、实验教学方案、实施效果等方面进行了探讨,结果表明:综合性实验能充分调动学生的学习积极性,有效提高实习课程的教学质量,并有利于培养学生的综合分析能力、创新意识、合作精神和集体主义精神。     

班主任如何开展德育工作

班主任是一个班级的灵魂。有人说：“有个好的班主任就有一个好的班集体。”此话不无道理。班主任每天要和学生打交道，每天都要面临班级发生的形形色色的事件，又要做学生的引导者。在对学生进行思想教育过程中，单纯一种教育方式常常显得不够适应学生群体复杂、个体性格突出的特点。     

语文教学中的阅读教学之我见

书籍,特别是经过时间沉淀和筛选,而被后人认可接受的那些名家名著,是影响学生精神发展的最优秀、最重要和最有效的媒介。学生的精神发展需要优秀书籍的滋养,通过阅读提高学生的文化素养,已成为当今世界全球教育的一个基本共识。而学生能不能真正阅读的关键在于语文教师是否能通过教学逐渐把每一个学生都领进书籍的世界,培养他们对书的酷爱,使书籍成为学生生活中的指路明星,“让     

Preliminary Discussion on the Experiment Teaching Innovation of Forest Biotechnology

分析了林木生物技术传统验证性实验教学存在的问题和不足,就林木生物技术综合性实验的必要性、实验教学方案、实施效果等方面进行了探讨,结果表明:综合性实验能充分调动学生的学习积极性,有效提高实习课程的教学质量,并有利于培养学生的综合分析能力、创新意识、合作精神和集体主义精神.     

数学教学中的创新教育

创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育,核心是研究和解决教育如何培养学生的创新意识、创新精神和创新能力的问题.在数学教学中运用创新教育能使学生牢固掌握数学知识,提高学习兴趣.     

高职院校学生人文素质的培养途径

提高高等职业院校学生人文素质一直是社会甚至是受教育者共同关注的话题. <中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见>(中发[2004]16号)文件指出:要"加强人文素质和科学精神教育,加强集体主义和团结合作精神教育,促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展."     

实施目标激励 创建优秀班集体

目标激励是以目标为核心、以激励为动力来激发人行为表现的心理活动过程,其对创建优秀集体起着至关重要的作用.在班级管理中,实施目标激励能唤起学生的内驱动力,激发、诱导班级全体学生沿着达标的路线前进,从而推动班集体工作的正常开展、顺利进行,促使优秀班集体早日形成.     

中职学校打造学习型班集体的方法

该校是农村职业学校,职业教育是与普通教育有着很大差别的不同类型的教育,是基于经济社会发展、基于具体岗位需求、基于个性成长规律的一种教育形态。根据调查,10%左右的学生来自单亲或贫困的问题家庭,20%的学生具有一定的心理问题,同时全校超过85%的学生是带着失败、无奈的心理状态选择职业学校的。这批孩子绝大多数都是应试教育"淘汰"下来的,他们是最值得关心、帮助的。要想让他们真正个个成才,必须抛弃"千人一面"的大锅饭式的同质化教育模式,落实个性化、多元化、人性化的教育形态,追求班级管理艺术化、民主化,打造学习型班集体,让学校真正成为学生向往的精神乐园。学校里的任何工作都是教育,只要学生思想问题解决了,什么都可解决。让学生参与班级管理,养成规范化的做人习惯和学习习惯是职业教育的重要内容。