坚持走特色发展之路不断提升办学质量

高校办学特色是其历史文化沉淀与现实实践共同作用的结果,具有独特性、稳定性、发展性、先进性等特点。坚持特色办学,既是高校的生存战略,也是高校的发展战略。结合高校创建办学特色的思路,南京农业大学坚持走特色发展之路的经验是:弘扬办学传统,提升办学理念;明确办学目标,理清发展思路;加强学科建设,优化学术组织;重视科学研究,强调社会服务;突出素质教育,提高人才质量。     

我国高校办学特色研究的现状与反思

近年来,我国高校办学特色研究主要集中在办学特色的意义建构、办学特色的影响因素以及办学特色的构建策略等方面。今后需重视高校办学定位研究,加强高校办学特色形成机制研究,注重高校办学特色跨学科整合性研究,倡导高校办学特色的元研究,突出高校办学特色实践取向研究。     

国内同类先进院校水平教学研究型大学的理想定位与实现对策

高校的办学定位是一所学校办出特色的前提,而高校办学特色的核心是学科专业建设。本文在对安徽农业大学多年来的办学经验和理想定位进行分析的基础上,探讨了办学定位对学校发展的作用与意义,在此基础上提出了实现办学目标的途径。     

都市型高等农业院校图书馆特色馆藏的建设

都市型农业的发展给地处都市的高等农业院校的办学理念、人才的培养模式、办学特色提出了新的课题,也给为高校的教学、科研发展提供基础支撑的图书馆建设提出了新的任务。针对都市型农业高校图书馆特色馆藏建设的需求,通过对特色馆藏建设现状的分析比较,以及对特色馆藏建设与办学特色之间的内在联系的研究,给出了都市型农业高等院校特色馆藏建设的方法。     

生态文明下的林业高校发展战略与思考

通过对林业高校的战略地位与面临形势的分析,阐述林业高校在生态文明建设下面临的办学资源、办学水平等困难;提出林业高校凸显生态特色,强化人才培养特色,努力构建特色学科体系,引进和培养并举,造就高层次人才队伍,协同创新提升科研水平等举措,坚持走符合自身特色的内涵式发展道路。     

源起实业救国高校学科发展单一性的延承与变革——以上海海洋大学为例

以上海海洋大学为例,从延承与变革的角度探索了单科高校学科单一性的起源与发展,分析了此类高校的发展困境与路径,提出要稳步探索多科性发展之路,建设高水平特色学科,以特色彰显办学活力。     

弘扬优良传统,建设特色大学

最近多年来,国内高校教育有了很大的发展。进入新世纪,随着外部环境的变化,高校尤其是一些办学历史较长的高校在未来发展中也面临了若干困难和问题。高校的优良传统和特色是学校在长期的办学过程中形成的宝贵财富。在新的形势下,需要高校与时俱进,坚持教育创新,坚持以人为本的科学发展观,进一步弘扬优良传统,增强办学特色,探索出一条可持续发展之路。     

地方高校如何服务于地方经济与社会发展的实践与思考

地方高校服务地方经济社会发展具有客观必然性,首先要明确目标定位和功能导向。要把为地方经济社会服务作为一种责任和使命及办学目标来追求。强化办学理念中的服务意识;改革和优化培养模式和培养方法,建立应用型人才培养体系;坚定不移走产学研相结合的道路;创建地方高校与地方合作共赢的机制和平台,提供全方位保障;地方高校要以地方特色为办学特色,发挥自身比较优势。     

从民族地区高校办学特色谈图书馆特色馆藏设计

围绕高校的办学特色,图书馆应构建民族地区高校办学特色的馆藏体系;加大对学校与校内民族研究所民族文献资源的整合建设,其馆藏特色应充分体现出“校园文化特色”,“学科特色”,“民族特色”,“地方专题特色”。     

以特色模式推进高校创新创业教育的发展

高校应该以具有本校特色的模式去推进创新创业教育的发展。借鉴国内外高校好的经验和做法,遵循创新创业教育发展规律,依据本校办学的实际情况,从办学理念、教育教学改革、师资配备、实践平台建设与利用、组织管理等五个方面去探索、构建、培育适合校情实际、具有本校特色的模式,才能保证高校创新创业教育的健康发展。     

试论高校人才培养与市场对接的必要性及其对策

实现高校与市场的有效对接,是我国高等教育体制改革的缘起与重要目标,是科技创新发展的时代要求,是高等教育大众化的必然趋势,是高校特色办学的内在需求.进一步扩大高校办学自主权,构建高校与市场对接的组织机构,开展开放式教学,是实现人才培养与市场对接的有效举措.     

地方高校特色化的本质特征与原则探讨

在探讨高校有特色和高校特色化内涵的基础上 ,归纳了地方高校办学风格的独特性、特色项目的先进性、教育及管理手段的科学性、办学过程的稳定性、评价尺度的社会性、特色内涵的时代性等 6个特色化特征 ;提出了地方高校特色化的过程性与目标性相统一、基本要素合格与特色项目发展相统一、自然性和社会性相统一、学校特色化形成与学生个性发展相统一、继承与创新相统一等 5个原则 ;指出了地方高校在追求特色化过程中应回避的误区 ,即不能以“特”求“专”,不能无“特”造“特”,特色化不能急于求成 ,创建特色化院校不是建设重点院校等。     

坚持内涵发展道路,提升地方农业高校的核心竞争力

地方农业高校在新的形势下必须坚持以科学发展观为指导,坚持内涵发展道路,树立特色鲜明的办学理念;坚持特色发展,统筹兼顾,提高人才培养质量;加强科技创新和社会服务,彰显学校优势与特色,提升学校的核心竞争力,促进地方经济社会的发展。     

论创新人才的培养与地方高校的特色

特色与创新有着内在的逻辑关系,特色是创新的基础,创新是特色的追求.地方高校培养创新人才必须立足校情,以彰显自身特色作为其培养创新人才的基点,其中特色思想是前提,特色目标是导向,特色环境是基础.同样,地方高校不断追求创新的过程就是地方高校形成和保持自身特色的过程,而其办学定位决定其创新主要表现为其培养人才的"新",只有在此基础上,地方高校才可能培养出真正的适合社会发展的创新型人才,这种创新人才培养的过程同时又是地方高校特色彰显的过程.     

高等农业教育的学科创新与发展

加强学科创新不仅是农业高校不断扩大办学规模、提高办学水平、突出特色、实现可持续发展的需要，也是农村经济社会与农业科学技术发展的必然要求。本在分析当前影响和制约高等农业教育学科创新与发展的主要因素的基础上，提出了加强高等农业教育学科创新与发展的主要措施。     

新常态下应用型本科院校合作教育研究

主动适应经济发展新常态要求,积极创新合作教育模式,是应用型本科院校实现转型发展、内涵发展、特色发展、服务发展和实施创新创业教育亟待解决的战略性问题。在高等教育发展新常态的视角下,应用型本科院校办学思路应当突出“立足地方性、突出应用性、注重技术性、强化实践性、体现特色性”五个内涵特征,依据应用型高校开展合作教育的理论指导和现实需要,充分利用好学校和社会两种不同的教育环境和资源优势,主动开展与地方政府、科研院所、行业企业、联盟高校、国（境）外高校之间的合作办学,努力开创、合作教育的新格局。     

高等学校办学特色建设的思考

从办学理念(定位)、大学精神、区域(民族)文化特色、人才培养模式、学科特色及服务地方等诸多方面综合分析了高等学校(以省部共建高校为例)办学特色的现状,并针对存在的问题,从现代大学制度建设、改革管理模式、建立合作或协作机制等方面,就提升高校办学特色进行了探讨.     

抱朴守真传薪火 团结奋进新时代——江西农业大学建校115周年办学成就

江西农业大学是江西办学历史、本科教育历史、研究生教育历史最悠久的高校,是我国首批学士、硕士学位受予权单位,是农业农村部与江西省政府共建、国家林业和草原局与江西省政府共建高校。历经115年的沧桑先礼,学校已发展成为一所以农为优势、以生物技术为特色、多学科协调发展的有特色高水平大学。     

高校多校区专业布局研究

多校区办学是高校发展过程中具有普遍性的事物，也是目前许多高校感到困扰的问题。由于各高校的历史和办学思路不同，多校区的专业布局也不尽相同。通过分析归纳了不同类型的专业布局和影响因素，提出了多校区专业布局应遵循整体性、适应性、特色性和高效性的原则。     

"产学研紧密结合型"办学模式的构建与实践

走产学研紧密结合办学之路,是从根本上解决科技、教育与社会经济结合的有效途径。实践证明,在高校发展过程中,突出自身办学特色,探索教学、科研、科技服务三大体系协调发展、有机融合、相互促进、紧密结合的办学模式,是大学全面提升人才培养、科学研究和社会服务功能、为地方经济发展做贡献的有效措施。