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何谓创新?哈佛校长福斯特说,创新就是“运用知识创造未来”。因此,知识的学习是进入创新殿堂的门票。如今,“创新”教育已成为当今教育教学的主题,而创新学习的特征之一是激疑学习。激疑,就是在教学实践活动中,要注意引发学生积极思维。鼓励学生质疑问难。作者认为,创设民主和谐的教学氛围,构建学生自主学习的课堂教学机制,才能在传统“授受型”教学向“多元化”课堂教学转变中,营建学生自主学习的立体空间而促使学生学习方式的转变。 相似文献
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创新教育和创新能力是教和学的永恒主题,在教和学的过程当中,培养学生的创新精神、创新思维和创新能力是教师的根本任务,也是学生学习过程中所应完成的任务之一。对于农林院校的学生来说,这一点尤为重要。学生要通过自己所学的理论知识,去进行实践,在前人的基础上,进一步进行探索,去实现自己的创新,只有在实践当中不停地探索、追求,这样才有助于学生创新能力的培养。 相似文献
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基于创新思维培养的建筑学专业设计课教学规范研究 总被引:1,自引:1,他引:0
《河北农业大学学报(农林教育版)》2018,(2):35-39
李克强总理提出的"大众创业,万众创新",不仅缓解当前社会的就业压力,也为在校大学生提供了新的发展道路方向。在此背景下,为了解决建筑学专业设计课在传统教学上存在的问题,论文根据建筑学专业各个年级的思维特点,将手工模型、调研分析、计算机数据分析辅助、传统文化融入等渗透到不同的设计阶段,构建出基于创新思维培养的建筑设计课教学规范,以期使学生将创新思维真正的融入到设计学习及未来的设计实践中。 相似文献
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王丽萍 《山东省农业管理干部学院学报》2009,25(1):114-115
改革开放三十年来,领导干部在执政过程中会遇到许多新情况、新问题,怎样解决好这些问题,关键是头脑中的构想,即创新思维。对于领导干部来说,思维创新是基础的创新,没有思维上的变革就不会产生行为上的变化。我国改革开放三十年的成果,是领导者解放思想、转变思想,积极进行思维创新的结果。 相似文献
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三农问题是我国当前工作的重中之重。特别是农民问题,也是迫在眉睫,首先要解决的问题。提高农民素质,培养和造就一代新型农民,发展农村经济,快速致富奔小康,是当今社会普遍关心而又迫切需要解决的问题。怎样培养和激发农民学习农业科技知识和学科学、用科学的积极性,促进农村经济健康快速地发展,是当前急待解决的问题。怎样培养新型农民,使他们具有时代的创新思维、创造能力,这是我们农民科技培训中心最终的目标。创新靠人才,人才的培养靠教育,没有创新的教育科技理念,就没有新型的农村人才的诞生: 相似文献
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疑是思维的开端,是创造的基础。作为语文教师。要在日常教学中,通过营造和谐气氛、创设问题情境、传授质疑方法等手段引导学生有疑敢问、有疑愿问、有疑会问,让学生学会质疑,善于质疑。 相似文献
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培养学生的创新精神、创新能力是素质教育的核心和关键,而创新需要通过创新思维来实现。写作能力是学生语文实践与创新能力的反映,写作过程是培养学生创新能力的重要途径。然而传统作文教学束缚了学生的思想,导致学生写作思路狭窄、思维陈旧。鉴于以上认识,结合教学实践,本文从五个方面论述高中作文教学中培养学生创新思维能力的措施。 相似文献
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古人云“学源于思,思源于疑”。疑既是思维的结果,又往往是再思维的起点。指导中专学生学好数学课的关键是,要引导学生敢于存疑和勇于质疑,培养学生有打破砂锅问到底的精神。为了达到这个目的,教师首先要转变观念,不要一概的强求学生循规蹈矩,与自己一脉相承或高度的保持一致,应鼓励学生发表自己的独立见解,即便是“异端邪说”,也要善于发现其中隐藏的闪光点,既肯定之,又要积极引导之;对学生提出的那怕是十分幼稚可笑的问题,也绝不能搪塞或嘲讽。教师正可利用这一有利时机,“将错就错”,把握学生犯错的症结所在,“对症下药”使学生从即将形… 相似文献
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现代社会是一个需要创新的社会。对学生而言,应当从小培养他们的创新精神。创新教育是根据创新原理,以培养学生具有一定的创新意识、创新思维、创新能力以及创新个性为主要目标的教育理论和方法。其中,创新能力的培养是现代教学中创新教育的核心。如何在英语教学中切实开展创新教育,培养个性完善、综合素质强、能适应激烈竞争的创新人才,是教育工作者必须关心的问题。 相似文献
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李瑞英 《信阳农业高等专科学校学报》2001,11(3):75-76
时代呼唤创新 ,教育亟待创新 ,培养学生的创新思维显得重要和紧迫。语文教学中学生创新思维培养的基本途径可以有如下几点 :打破思维定势 ,培养学生的逆向思维 ;组织集体讨论 ,培养学生的互动思维 ;利用一题多解 ,培养学生的求异思维 相似文献
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《河北农业大学学报(农林教育版)》2017,(6):36-39
TRIZ基本理论指的是发明问题解决理论。TRIZ理论与创新创业教育相结合就是立足高校创新创业教育的职能,结合各高校专业特色与办学定位和创新型应用人才培养目标,抓住当前互联网时代的创业背景,将TRIZ理论融入创新创业教学全过程,真正的实现培养学生的创新思维和综合素养,并且以发明和创新的基本概念培养学生的应用能力。在实际教学中,首先,通过在创新创业课程中综合学习运用TRIZ理论来提升教师的教学能力水平。其次,通过创新思维与分析问题方法,技术系统进化法则运用大量的案例教学,提升课程内容的丰富性,达到启发学生思维,提高学生学习兴趣的目标。 相似文献
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创新教育是指以创新人格的培养为核心,以创新思维的激发为实施手段,以培养学生的创新意识、创新精神和基本创新能力为目的,以促进学生和谐发展为主要特征的素质教育。如何在教学中培养学生的创新能力,使之具备独立接受新信息、处理新信息的创新能力,是当前教育工作者必须深入思考的问题。下面谈谈如何在计算机教学中培养学生的创新能力。 相似文献
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袁方 《郑州牧业工程高等专科学校学报》2002,22(1):53-55
江泽民同志曾经指出,创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力.要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战,最重要的是坚持创新.随着社会竞争的日益加剧和高校教育改革的不断深化,培养创新人才已成为高校教育的主要目标.作为创新人才,最根本的品质是具有自觉的创新意识、缜密的创新思维和很强的创新能力.其中,创新思维是创新意识的载体,是创新能力的根基,是创新人才素质的核心.因此,开展创新思维教育是我们迎接新世纪挑战的刻不容缓的课题.高校马克思主义哲学教育不仅是学生接受理想信念和世界观、人生观、价值观教育的主渠道和重要阵地,而且在培养学生创新思维方面更具有独特的功能和使命. 相似文献