农业推广领域研究生教材建设的里程碑——《农业推广理论与实践》评介

20世纪80年代中期,为适应农业与农村发展的需要,我国部分高校开始为本科生开设“农业推广学”课程。此后不久,中国农业大学又在全国高校率先为研究生开设了“农业推广理论与实践”课程,研究生学员从该门课程的学习中受益匪浅。随着农业现代化建设对各种类型农业高级人才的多元化需求,     

论涉农专业学生高效学习《农业推广学》的必要性与主要途径

随着农业改革的持续推进,农业现代化水平不断提高,社会对农业推广类人才的需求量越来越大。《农业推广学》课程的学习对于提高涉农学生的推广意识与技术、更好地服务"三农"具有十分重要的意义。尽管全国很多高校、多个涉农专业均开设了《农业推广学》课程,并为社会输送了大批农业推广技术与管理人员。该文以涉农专业学生为例,谈谈高效学习《农业推广学》的必要性与主要途径,为提升农业推广人才培养质量提供参考。     

上海市精品课程——《水生生物学》

课程内容：“水生生物学”作为我校重要的专业基础课,为“水产养殖”、“生物科学”、“水族科学与技术”、“环境科学”等10个本科专业开设。我校是国内最早开设“水生生物学”课程的高校。1960年出版了国内第一本“水生生物学”教材。1972—1988年,编写了大量很有价值的教学参考资料,拍摄了与水生生物学相关的系列电视录像教学资料。1988年在国内招收“水生生物学”本科专业。1995年出版了《水生生物学》形态和分类教材。2000年至今,进一步加强水生生物学课程建设,     

晏阳初家庭教育思想在《家庭教育学》资源整合中的运用

家庭教育是家庭的基本职能,高校开设《家庭教育学》具有重要意义。文章分析了西华大学《家庭教育学》课程的开设、课程资源的整合情况以及晏阳初家庭教育思想在《家庭教育学》课程资源整合中的运用。     

乡村振兴背景下农业特色投资学专业课程体系建设探索

在乡村振兴背景下,围绕培养知农爱农新型投资人才,分析国内“双一流”建设高校和涉农高校投资学专业课程体系建设现状。研究发现：从课程构成来看,各高校投资学专业的基础课程类似,而特色课程各有不同。财经类“双一流”建设高校深入挖掘投资理论和实务相关内容,设置了与投资工具和产品密切相关的课程,相较之下,涉农高校针对能体现其办学特色和培养目标的农业特色相关课程建设不足。据此,提出农业特色投资学专业课程体系建设的思考,以使课程体系真正服务于知农爱农新型投资人才培养,也为涉农高校彰显特色、培养卓越农业人才提供参考。     

全国高等农业院校开设文献检索课情况综述

全国高等农业院校开设文献检索课情况综述王春梅，杨晓光（吉林农业大学图书馆长春１３０１１８）１９８４年以前，全国只有少数高等农业院校开设过文献检索与利用方面的讲座或课程。１９８４年２月２２日，原教育部发出（８４）教高一字００４号文件“印发‘关于在高等学...     

面对社会主义市场经济农业企业经营管理学深化改革的探讨

农业企业经营管理学是农经系教学计划中的一门主干课。过去本课程曾三易其名及相应的内容,但一直存在着知识面窄、基础理论薄弱等问题。改革开放以来,农村实行了家庭联产承包责任制和双层经营体制,农村合作经济呈现了多种经济、多种经营形式并存的格局;乡镇企业异军突起,国营农场在改革中有新的发展。面对这些变革,根据本课程存在的一些实际问题,从1986年起,全国农经系都先后开设了“管理学原理”,使管理科学在宽口径、厚基础方面前进了一步。但这仅解决了问题的一半,因为原来的“农业企业经营管理学”是一年的课程,现在“管理学原理”只占了一半,其余一半是“农业企业经营管理     

互动式教学模式与高校创新型人才的培养

适应我国高校对培养创新型人才的教育教学改革目标的需要,依据建构主义学习理论,结合近年来在农业推广学课程教学中运用"互动式"教学模式的体会,提出将互动式教学模式作为改革传统教学模式的一个突破口,并将互动式教学模式做为进一步提高农业推广学课程的课堂教学效果的具体措施。     

提高教师和学生的情报素养是农业高校情报机构的一项重要任务

文章阐述了情报素养所包括的内容,认为提高教师和学生的情报素养,对于开阔视野,吸收新知识,改善知识结构,提高自学能力和研究能力,发挥创造才能,促进教学和科研,都具有重要意义。为提高师生的情报素养,作者认为农业高校在普遍开设“文献检索与利用”选修课的基础上,应将开设“情报研究与预测”选修课(或讲座)提到议事日程上来。课程可由情报机构为主进行讲授,并对如何讲好该课程提出若干看法。     

涉农专业开设耕读教育课程教学改革探索——以内蒙古民族大学农学专业为例

耕读教育对于农业类高素质人才的培养和优秀耕读文化的传承具有非常重要的意义和作用，推广传承耕读教育既是当下的时代课题，也是人才培养的实践要求。针对农学专业开设耕读课程的必要性、人才培养目标、教学内容、教学改革与创新点等方面进行论述，为农学耕读课程教学更好地开设农业发展史提出合理化建议，为开展耕读教育涵养“三农”情怀的保障机制走出一条兼具时代气息和学科特色的立德树人之路。     

课程生态观下地方农业高校创业教育课程体系建设

明确了地方农业高校创业教育课程存在的系统性差、忽视学生主体地位、缺乏专业教师及与社会脱节等问题。认为地方农业高校要以课程生态观为指导,改变传统课程开设目标,根据学生的需求开设横向课程和纵向课程,采用突出学生主体地位的教学方法,并构建发展性课程评价体系。     

遵循教学规律,加强和改进马克思主义理论课教学

一、调整和充实马克思主义理论课教学内容按照国家教育部颁发的关于高校马克思主义理论课新的课程设置方案的要求，１９９９年秋季，将在全国普通高校开设“马克思主义哲学原理”、“马克思主义政治经济学原理”、“毛泽东思想概论”、“邓小平理论概论”四门新课程。这是...     

乡村振兴背景下农业高职院校思政实践课程研究

高职思政课程的首要目标是构建全员、全程、全课程的育人机制,通过各方协同效应,共同实现“立德树人”的根本教育目标。在这一基本教学目标之下,高校思政课程还肩负着重要的思想政治引导作用。本文从农业高职院校开设思政课程的意义、具体教学内容、教学现状三个方面出发,探讨了当前农业高职院校思政教学的发展情况,并在此基础上提出了思政教育的改进策略,以期对该领域的研究有所帮助。     

基于跨界融合的农业物联网课程体系建设——以成都农业科技职业学院为例

目前,全国有多个高校开设了物联网应用技术专业。本文介绍了以智能农业为突破点,结合院校自身特点,走跨界融合道路的农业物联网课程体系建设方案,对课程设置、实验室建设及专业建设成果做了说明。     

“植物化学保护学”课程思政教学策略探析

课程思政是高校实现“三全”育人的主要途径。“植物化学保护学”是植物保护专业主干课程之一，承载着对学生进行专业知识教育及思想政治教育的重要任务。本文概述了“植物化学保护学”课程思政教学的必要性及其策略，即通过提高教师课程思政水平、充分挖掘课程思政元素等途径，实现高校立德树人的根本任务。     

浅议农业技术推广在作物栽培学教学中的体现

农业技术推广对于提高农业科研成果的应用效率,以及实现潜在生产力向现实生产力转化具有非常重要的作用。而作物栽培学的课程的实践性和应用性较强,因此通过本门课程对部分农业技术进行推广是必要的,本文就对农技推广的作用,作物栽培学课程对农技推广的途径进行分析。     

课程思政视域下“动物繁殖学”课程教学实践的多维度解析

课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措,也是中国高校思想政治工作模式的伟大创新。“动物繁殖学”作为动物科学专业一门必修专业基础课,对于学生从事畜牧业工作具有重要影响。从课程思政内涵诠释、“动物繁殖学”课程思政三位一体模式多维度解析以及动物繁殖学课程思政实践效果反馈等方面分析,阐明了如何在“动物繁殖学”这类专业基础课程中深度高效融合课程思政的措施,这对于全面提升课程教学有效性、培养“知牧爱牧”创新人才具有十分重要的意义,也为畜牧专业其他课程的课程思政有效开展提供了一定的参考。     

茶树栽培学课程思政教学改革探索

茶树栽培学是研究茶树生长发育规律、高效栽培技术的应用学科,它是在植物学、植物生理学、土壤学、农业化学、农业气象学等理论基础上开设的专业核心课程,在培养茶学专业人才方面起到了重要作用.该文以安徽农业大学开设的茶树栽培学为例,开展与茶树栽培学课程教学内容相融合的思政教学,通过普及生态文明教育引导大学生树立科学发展观,促使学生专业技能和职业素养的提高.     

谈农业推广学的学科性质与教学重点

农业推广学是研究农业推广人员通过信息交流,帮助农民决策,改变农民行为,促使农业科技成果尽快转化为现实生产力的一门新兴学科。从本质上说,它是农业科学技术面向农村经济建设主战场的认识论和方法论。 我校自1987年以来,先后为种植业的8个班级开设了农业推广学,学时由30到50个。实践使我们认识到;深刻理解农业推广学的学科性质,准确把握农业推广学的教学重点,对提高农业推广学的教学质量,建设有中国特色的农业推广学意义重大。 一、农业推广学的学科性质──一门软科学 学科性质是学科之间相互区别的根本属性。它重点体现在学科的研究对象、研究目的     

农业院校开设公共选修课的教学改革与实践

结合当前高等农业院校教育形势,以甘肃农业大学开设“草原文化与民族风情”公共选修课为例,从课程定位、教学内容、教学方法、教学手段、教学策略和考核方式等方面阐述了教学实践中的探索与教学效果,探讨了推进公共选修课程建设与教学改革的一些思路,以期对农业类高校公共选修课提供参考.