改革我校实验室管理体制的思考

高校实验室质量水平的高低,是决定学校学科水平、教学质量及办学条件高低的一个重要因素,因此建设一批结构合理、设备先进、技术过硬的实验室,是提高学校教学、科研水平的重要条件。随着世界科学技术发展,我国教育、科研水平的不断提高,“科教兴国”的战略为高校提供了新的机遇与挑战,而以前的那种实验室管理体制已不符合时代发展的需要,因此,高校实验室的管理必须紧随时代的步伐,适应时代的特点,使实验室真正能成为培养高层次人才和进行科学研究以及为社会服务的校内基地。1实验室管理体制的发展情况及存在的问题我校实验教学的…     

改革管理体制,提高实验室利用率

本文从实验室在高等学校的重要地位,论述了改革高校现有实验室管理体制的必要性和重要性。并通过我校近几年实验室的管理体制改革,提高实验室的利用率方面来分析、证明了改革实验室的管理体制,是提高实验室利用卒的基本前提,必要条件和根本途径。     

适应市场需要 建立实验室管理均衡体制初探

实验室是高等学校三大基本条件之一，随着实验室管理体制的改革，大家对高等学校率验室的管理体制进行了研究和探讨，为了使实验室管理体制进一步更新完善，向规范化、科学化、制度化方向发展。就我校对建立实验室管理均衡体制几年的工作实践作如下讨论：一、建立实验室管理均衡作制的目的实践告诉我们实验室管理体制是教育管理体制诸多体制在内的一个庞大的系统。影响和制约实验室发展的因素，除了人、财、物以外，体制因素的影响和决定作用是非常重要的，但又与其它因素之间不存在渗透、融合替代关系。因为实验室一切管理活动都只能在一定…     

以评估促进实验室建设

1996年我校组织基础课教学实验室进行条件合格评估。其目的在于本着“以评促建”的指导思想 ,开展实验室管理体制、实验教学　仪器设备、实验环境、实验技术队伍建设的评估 ,以进一步推动高校实验室的改革、建设与管理工作 ,提高办学水平 ,使实验室真正成为高校教学和科研的重要基地。1　以评促建、加强管理为了做好实验室评估工作 ,我校成立了以校领导为组长、实验室主管部门和系 (中心 )专业教师组成的校级评估领导小组 ,各系成立相应评估领导小组。评估分两个阶段进行 :第一阶段为自评阶段 ,按照《高校基础课教学实验实验室评估》标准首…     

抓住机遇深化改革加强实验中心物资管理

根据原国家教委的统一部署，我校在98年11月顺利地通过了省教委专家组对我校基础课教学实验室的合格评估。通过这次评估，推动了我校基础课教学实验室的建设，改善了实验教学手段，加强了实验室的规范管理，提高了实验教学水平和投资效益，充分体现了“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的精神，从而也带动了全校实验室的发展。通过这次评估，我校理顺了实验室管理体制，实现校、系两级管理，而且还成立了校级中心实验室和各系部的实验室管理中心。将大型精密仪器设备交实验中心统管，提高了利用率，减少了重复购置，取得了巨大的成效。为巩固这次评估所取得的成果，进一步推进全校实验室的发展，学校党委又全面布署了全校专业课实验室的校内评估工作，为完成这次艰巨的工作任务，就实验中心进一步加强物资管理工作从计划审批、采购过程管理、维修保障、队伍建设等方面谈几点体会供参考。……     

关于我校实验室建设与改革的思考

实验室工作是高等专科学校总体工作的重要组成部分,是反映办学水平的重要标志。实验室建设,应以实验教学为主,并与专业调整和课程建设相结合。要以学科为对象,合并组建综合实验室,同时要突出重点,兼顾一般。要建立校、系两级,以系为主的管理体制,切实加强实验技术队伍建设,健全以条件、管理、效益、特色等方面为内容的实验室评估体系和考核指标,并逐步规范化、系统化。     

我校已建立的重点开放性实验室达3所

经过专家评审,农业部已决定选定我校农业微生物实验室、猪遗传改良实验室为农业部重点开放性实验室。除原批准成立的作物遗传育种国家重点开放性实验室外,目前我校已有3所开放性实验室。     

实验中心构建超市化运行模式研究

长期以来,我国实验室的管理基本上沿用前苏联的模式——对实验室采用三级管理:即学校管系、系管教研室、教研室管实验室。在管理上采用依附于理论教学的单位。随着改革的深入,实验室功能和隶属关系在向规范化发展,校、系、室三级管理体制,以系为主,最终变为校、系两级管理体制。经过不断的改革实践,一级管理模式应运而生,这样就实现了实验室系统人力、物力、财力的统一调度和管理,节约了经费,避免了重复建设,实现了资源共享。实验室的改革下一步如何走,本文提出了一种新的模式供大家讨论,即超市式基础实验中心,就是将相同类型的仪器和设备放在一起建立功能相同或相似的实验室,全校各个学科和学生、教师用社会上的个人及团体有相应的研究使用需求,只要教学和科研需要就可在履行一定的手续后,来此做实验。面向全学校和全社会全面开放,提高仪器设备的使用率。超市式模块化实验室经营与管理体制,对实验室的管理在原来学校由二级管理改为一级管理后,又一重大改革。     

我校实验室建设探讨

根据教育部《高等学校实验室工作规程》,借鉴兄弟院校经验,结合我校实际,从实验室制度建设、硬件建设、教学与管理模式改革和考核评估等方面入手,对我校实验室建设进行探讨,以提高我校实验教学质量、设备配置和管理水平。     

高校实验室管理体制与运行机制研究

分析了国内高校实验室管理体制与运行机制取得的成绩和问题，阐述了完善实验室管理体制和运行机制的途径。     

农产品质检实验室的安全管理探讨

近年来,我国新建、改建了大批农产品质检实验室,因其是高风险的工作场所,必须加强实验室安全管理。通过对农产品质检实验室安全管理进行探讨,以提高其安全管理水平。     

深化实验室体制改革,加快实验室建设步伐

改革按教研组设置实验室的管理体制,打破以课程设置的条块分割局面,重新组建教学实验室,在实验室体制上实行集中管理,加强实验技术队伍建设,改善实验条件,以适应 2 1世纪人才培养的需要     

检测中心实施资质认定的探讨

简述了实验室资质认定的主要内容。围绕河北省农作物品种品质检测中心实施资质认定的大目标,加强实验室规范化管理以及建立相适应的质量管理体系,形成1个持续发展的自我完善体系。     

电工实验室设备管理系统的开发

通过调查山西农业大学工程技术学院实验室管理的现状、特点以及存在的问题,结合现代管理理论、系统工程等科学方法,分析了我院各类实验室管理的组织结构及管理体系。顺应信息化和实验室的要求,使用计算机面向对象的编程语言Visual Basic 6.0、数据库Microsoft Access 2003,对我院的实验室管理工作进行了分析。根据实际情况,将设备管理技术、计算机编程技术和数据库技术相结合,在微机上开发了能够提供对设备的查询、维修添加、学生注册等各个功能模块的实验室管理系统,为我院实验室设备管理的发展提供了有力的工具。     

生物类专业生物化学实验教学体系的改革与实践

对生物类专业生物化学实验教学体系进行了研究。尝试整合与优化实验内容,实施开放性实验教学,并在教学过程中采用多元化的教学手段,强化并实行实验教学实验室开放管理,改革和完善考核方式,创建一个传授系统性知识、培养一定研究能力和创新性思维的新的独立的实验教学体系。     

学分制条件下开放单片机实验室教学方法与管理的改革研究

主要针对在学分制条件下专业基础课实验室开放后所面临的问题,希望通过对开放型实验室管理规则的重新制定,智能型实验室管理设备的开发研制,多样性实验方式和实验内容的重新整合和高素质实验室人力资源的培训,以完成对传统试验室硬件及软件环境的彻底改造,使实验室建设适应学分制管理模式的要求,使实验项目、实验内容满足学分制教学计划的要求,使实验教学进入一个新的发展阶段。     

网络环境下的开放式公共计算机实验室及管理

本文尝试探讨了基于网络环境的开放式公共计算机实验室的实例及其科学的、有效的信息管理模式,以期充分利用实验室资源更好地为师生服务。     

对综合性高等院校实验室管理的探讨

结合我校实验室管理改革的经验，就综合性高等院校的实验室管理模式、实验室人员管理、仪器和试剂管理以及实验室经费管理等几个方面总结经验，并提出改革方法。     

深化农村信用社管理体制改革的探讨

随着我国农村经济的发展,农村金融服务必须大力发展。但是我国农村金融管理体制仍不适应农村经济发展的要求,特别是农村信用社的管理体制有待于进一步改革和不断完善,建立和完善以合作金融为基础、商业金融和政策性金融分工协作的农村金融体系,使农村信用社真正转变为能为农村社区服务的地方金融企业,充分发挥农村信用社在农村金融体系中的基础性作用。