数字环境下高等农职院校图书馆文献资源建设探讨

根据网络调查情况,分析了数字环境下高等农职院校图书馆文献资源建设的现状和农职院校图书馆在文献资源建设方面存在的问题,指出农职院校图书馆文献资源建设应采取的对策。     

中原经济区建设背景下高等农业教育与农业现代化研究

随着中原经济区建设规划的全面实施,河南高等农业教育如何与其同步共振,服务全省农业现代化建设,是摆在高等教育工作者面前的重要课题。笔者认为:政府部门要用好国家政策,科学布局全省高等农业教育,大力支持农业高校的发展,构建农业类人才立体架构;农业高校要准确把握全省农业发展状况,更新教育理念,优化专业结构,创新培养模式。这样才能有效服务中原经济区建设大局,助力河南农业现代化建设。     

乡村振兴背景下农业现代化建设人才培养途径探讨

推动乡村产业振兴发展,需要加强农业现代化建设人才培养力度,用更加优秀的综合型人才实现乡村振兴目标。人才是农业现代化发展的基础保障,从现阶段的农业建设人才培养现状中分析,我国农业现代化建设人才培养是能促进乡村振兴发展的重要方式,在培养的过程中需要从管理型人才、科技型人才以及专业型人才与营销型人才方面入手,引进人才激励培养机制,明确教育培养目标,构建丰富课程内容,加强科技人才队伍建设,完善监督管理评价体系,为实现农业现代化建设发展目标提供更多的实用型科技人才。     

发展现代农业背景下农业高职院校创业人才培养研究

发展现代农业需要有高水平的农村创业人才,农业高职院校要全面提高人才培养质量,培养创新创业人才,提升服务区域经济发展的能力。分析了培养与创业能力的意义,提出了农村创业人才的培养思路。     

农业现代化背景下山西省农业职业教育研究

农业现代化是中国农业发展的必然趋势,也是中国现代化的特色之一。积极稳妥地推进农业现代化建设不仅势在必行,而且迫在眉睫。山西农业只有走具有山西特色的现代化道路才是长久之计。这就必然对作为山西省农业现代化建设重要支撑之一的农村职业教育提出了新的要求。为了顺利实施和实现山西省农业现代化建设的战略目标,山西农村职业教育应及时作出调整,积极创新。     

现代农业背景下的农业科技推广人才培养

为深入了解农业科技推广人员在现代农业发展中的作用,分析现阶段人才供需情况,创新现有的人才培养机制,笔者从资金供给、体系建设、进人机制、人员素质等方面介绍了现代农业背景下农业推广队伍所面临的现实问题,针对配置需求、培养需求、资源利用进行实证研究,并根据当前发展现代农业的需求,提出推广人才培养的具体建议。笔者研究认为,现阶段推广人才培养应进一步完善管理体制、加强业务培训、创新推广方式、优化人才结构、健全法律法规,努力构建多元参与、供需平衡的推广人才培养新机制。     

农业现代化背景下中职农业职业教育研究

科技水平的进步和经济增长,使得我国农业由人力劳作的原始作业模式迈向机械化生 产的现代化农业生产模式。农业开展现代化农业建设,离不开高素质的一线农业从业者。笔者 主要研究现阶段中职农业职业教育的现状和不足之处,提出发展中职农业职业教育的对策,以期 帮助中职农业职业教育从业者扩展教学途径。     

农业现代化背景下商洛的农业信息化发展

为了研究商洛市农业信息化发展问题,通过问卷调查、典型座谈、信息检索、档案查阅等方式开展调查,采用定性和定量方法进行数据分析。研究表明,商洛农业信息化经历了16年的发展,信息服务体系基本建立,具备了一定的基础。农业信息发布主体呈现出多元化特征,其中县级及以上政府信息服务机构近一半。新型农业经营主体对市场供求、农业新技术、质量安全、生产经营、金融供给、政策法规、品牌建设等方面的信息需求量大,农户对生产性技术、村务管理、政策法规类的信息需求较高,对农业生产作用最大的信息来源主要是手机和互联网。商洛农业信息化存在的主要问题是技术支撑乏力、基础设施不足、信息供需衔接不配套、农民信息素养不高、财力支持不够,提出了加强技术支撑、加快基础建设、保证有效供给、注重宣传培训、建立长效机制等发展措施。     

现代化农业建设科技推广新模式

<正>近年来我国不断加大农业建设投入,为农业科技发展提供便利条件,建立了现代化农业科技推广模式,一定程度上促进了农业发展水平的提高。但我国农业科技推广与发达国家相比仍然存在差距,我国农业科技推广模式仍然没有落到实处,为此需要国家扩大农业科技推广含义,制定完善监督管理机制,从法律法规上提升农业科技推广水平,提升推广工作人员专业素质,与现代信息技术相结合,加强农业科技实际应用能力。建设新型农业科技推广模式,为农业     

农业现代化背景下农业高职院校专业教师的应然角色和功能探讨

农业现代化意味着传统农业向现代农业在科学技术、管理服务、人才培养等方面的转化。农业高职院校承担着为农村建设提供人才支撑的责任,客观决定了教师在人才培养工程中的主力军作用。本文探讨了农业现代化背景下专业教师作为知识的传承者,更是智慧的孕育者;是文明的践行者,更是精神的引领者;是进步的关心者,更是发展的推动者;是教学主导者,更是人才培养者的角色内涵。同时,提出了专业教师在专业扶持力度、可持续发展力保障、精神文明素质培育和人才培养质量提升的本体功能,以期进一步深化农业高职院校教育理论与实践、社会角色与功能发挥的科学探索。     

协同创新计划在江苏高等农职院校的实践与创新

启动实施高等学校创新能力提升计划,即协同创新计划,简称"2011计划",是提升国家创新能力的重要手段和战略选择,是全面提高高等教育质量的重要着力点。文章阐述了江苏高校协同创新计划实施的现状,论述了江苏高等农职院校协同创新计划的实践与创新,指出江苏高等农职院校坚持行业特色,找准协同方向,创新性建设校企合作联盟载体,可以显著提高服务区域经济发展的水平与能力,提升办学的综合实力和核心竞争力,为社会输送大批合格人才,为地方经济建设作出更大贡献。     

构建农业职业教育人才培养新模式

本着重分析了目前农业职业教育现状及办学难的原因，探讨了全面推进农业产业化、信息化及农业职业教育的人才培养模式，并提出了新的人才培养模式的特征及其实现途径。     

“双一流”背景下农业高职院校人才培养的新思考

双一流建设是国家战略层面对高等教育发展提出的新要求。农业高职院校应紧抓历史机遇,争创高职版双一流,突出办学目标,强化质量意识,坚持双主体教学模式,注重文化发展,加强软实力建设,进一步提升农业高职院校人才培养质量。     

现代农业背景下农业科技推广人才培养策略

随着现代农业的快速发展,农业科技推广人员发挥的作用越来越明显。为了使最新的农业科技研究成果得到应用,要将推广工作放在重要位置,并注重发挥人的作用,改进人才培养模式,完善各项法律法规,出台各项优惠政策。本文总结了现代农业背景下培养农业科技推广人才的意义,并提出了相应培养策略。     

城乡一体化背景下的农业现代化发展

城乡一体化发展背景下,农业现代化发展具有重要意义:农业现代化是工业化、城镇化的基础,是解决三农问题的关键。所以农业现代化的实现是必不可缺的。实现农业现代化可以从政策、主体、技术、创新、管理等各个方面采取措施加以实现。     

现代化背景下的农业职业教育改革研究

中国是一个农业大国,农业现代化是国家现代化发展的坚实基础。在农业现代化发展中,农业职业教育起着不可或缺的作用。本文深入分析了农业职业教育在农业现代化发展中的重要性,并针对我国目前农业职业教育中存在的问题,提出了农业职业教育改革的新方向,以满足农业现代化发展的需求,培养符合社会主义新农村建设的需求的新型农村工作者和新型职业农民。     

营养导向型农业背景下药用植物栽培的新模式

通过对食养理念的追溯求源,梳理当代有关食养食材营养成分及其对人体健康影响的研究成果,揭示我国特有的食养传统,丰富多姿的食养方法,广阔、丰富且宝贵的多民族食养食材资源,可以为解决当下因人体摄入微量营养素缺乏而出现的"隐性饥饿"提供切实可行的途径。探讨了以满足人体对微量营养素需求的药用植物栽培新模式,即农艺-食材-食养模式,该模式的当代价值在于重新唤起"天人合一""以食养生、以食健体""一方水土养一方人"的健康理念与健康自觉,有别于药食同源、药食兼用、药食两用等名称,提出食养食材的概念,并指出深度挖掘和切实可行且有可提升空间的策略,丰富了营养导向型农业发展的内涵,对应对全球"隐性饥饿"的挑战,提供中国智慧与解决方案。     

农业现代化背景下的政策性农业保险发展探讨

在农业现代化不断加快的大背景下,完善农业政策性保险制度刻不容缓。结合田野调查,研究发现在农业政策性保险发展方面虽取得一定成果,仍存在农民认识不充分、参保意愿不高、法规体系不完善、财政补贴方式不科学、抵御巨灾能力较弱、监管机制不健全等问题。应从加大宣传力度、发展信贷保险模式、完善法律法规、加大财政补贴力度、建立巨灾基金、发展再保险、明确监管责任等方面解决我国农业保险发展难题。     

乡村振兴战略背景下涉农高职院校农业技术人才培养路径研究

人才是乡村振兴的关键,涉农高职院校在农业技术技能人才培养过程存在学生不愿学农、不能务农、不甘事农的问题,针对以上问题,可采取“构建‘校企同培’一体化育人格局,推进协同育人”“完善‘岗课赛证’综合育人机制,推进三位一体”“对接乡村振兴战略,实施农业技术人才定制化培养”“健全“五育融合”评价考核体系,推进评价改革”的措施,更好地提高农业技术人才培养质量,服务乡村振兴。