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“设施园艺学”课程实践教学改革初探 总被引:1,自引:0,他引:1
《设施园艺学》是高等农业院校园艺专业的一门专业必修课,根据课程实践性和应用性强的特点及设施园艺产业发展对人才的需求,结合自己的实践教学与他人的教学经验,对该课程的实践教学内容、方法和手段等进行探讨。从加强实验教学与理论教学的衔接,优化课程实验内容;课堂实验与课外相结合,弥补课时不足;实验教学与教师科研相结合,培养学生兴趣;结合实习周,进行综合性实验设计等4个方面进行实践教学的综合改革,旨在提高实践教学质量,培养学生实践动手能力与创新能力。 相似文献
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环境工程专业实验教学是培养学生实践能力、分析和解决实际问题的一门课程,是环境科学与工程专业学生理论联系实际的桥梁,也是环境科学与工程专业学生培养计划中的一个重要组成部分。所以,进行环境工程实验教学的改革与实践对培养应用型环境保护人才具有非常重要的意义。 相似文献
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微生物实验是一门实践与应用性极强的学科,是提高学生全面素质的重要教学环节。要提高微生物学实验教学质量就要从制定教学要求,改革考核和备教方式入手。 相似文献
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针对园艺专业《试验设计与统计》课程教学中存在的问题,围绕应用技术型人才培养目标,进行了教学内容、教学方法及手段、实践教学的改革,在提高教学质量、培养高素质合格人才方面做了有益的尝试和探索,提出了教学改革的思路和方法,为培养高素质专业技术型人才提供理论依据。 相似文献
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园林植物遗传育种学实验教学改革探索 总被引:1,自引:0,他引:1
《现代园艺》2016,(14)
园林植物遗传育种学是园林专业的一门重要专业必修课,针对传统实验教学中存在的问题,从精选实验内容,改革教学方法和考核方式等方面进行了探索,充分调动学生兴趣,增强了学生的实践操作能力,提高了教学效果。 相似文献
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以校级在线开放精品课程建设应用效果探讨为基础,介绍了线上线下混合式课程教学内容安排与具体实施过程,该教学方法应用能提升学生学习兴趣、提高教师教育教学质量的改革效果。针对农林高校培养应用型人才,以"测量学"课程为例,探讨教学改革思路:以学生为主体,创新设计课前、课中、课后学生全程参与式教学过程;课程考核目标突出实践技能量化考核比重,激发学生能动性;设计项目任务驱动,学生自主能动学、教师引导学生思考,双向互动促进。打破传统"满堂灌"教学方式,营造"线上线下"混合式"金课"。进一步完善教学过程考核评价体系,注重平时成绩、弱化期末卷面考试成绩,强化实践技能考核积累,使学生真正忙起来、动起来,将课本理论知识与实践技能紧密结合,进而达到应用型人才培养目标的要求。 相似文献
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园林规划设计是一门应用性和实践性很强的课程,在传统的教学中存在重理论轻实践、实践课程虚拟化、考核形式单一等问题。通过将项目教学法引入园林规划设计的实践教学之中,采用"以学生为主体,教师为主导"的教学模式,注重自主探索和实践操作能力的培养,实现了提高学生综合职业能力,促进风景园林专业人才培养质量提升的目标。 相似文献
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在传统植物学教学平台中探讨实验教学的改革与实践,通过对实验项目加以创新可以提高学生们的动手能力,同时针对现有教学方法进行改进和完善,并与时俱进创建具有丰富教学资源的现代化网络教学平台,从而实现对植物学创新性实验教学的改革。 相似文献
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