合作学习模式在研究生二外日语教学中的探索与实践

传统的日语选修课多以教师讲授为主,把语法知识讲解当作主要的教学内容,而忽视对学生实际运用日语能力的培养,结果学生往往读写能力较强,而听说能力很差。本文以湖南工程学院为例,从问卷调查和课堂实践两个方面来考察研究生二外日语教学中合作学习模式的可行性,以期对工科类院校研究生日语课程教学改革提供一些参考。     

小组合作学习模式下的大学英语文化教学探索与实践

文化教学对于大学英语教学的重要性已经得到教育工作者的普遍认同。可是对于采用何种文化教学模式来优化和提高文化教学的质量却少有研究。本文结合小组合作学习的理论,通过阐述具体的课堂实践活动,探讨了大学英语文化教学的新模式,以提高学生学习英语的积极性,增强学生的文化意识和跨文化交际的能力。     

浅析合作学习模式在大学公共英语教学中的应用

大学公共英语教学低效化是目前许多高校所面临的困境。实证研究的经验表明,合作学习能够有效地改善大学公共英语的教学效果,有助于提高大学生们的语言综合运用能力,增强学生的学习主动性与自信心,受到了广大高校学子的喜爱。笔者在本文中首先对合作学习进行了简明的阐释。进而提出了传统的大学英语合作教学中存在的问题以及优化策略。旨在优化大学英语合作学习的效果,提升教学质量。     

合作学习与大学英语写作教学

写作作为听、说、读、写四项基本技能之一,写作能力是学生综合素质的体现。然而,现今中国的大学英语写作教学现状并不令人满意。为了改变现状,激发学生的英语写作兴趣,提高写作水平,本文试图将合作学习引入非英语专业大学生的英语写作教学中。笔者在解读合作学习理论的基础上,探讨了合作学习在英语写作过程中的具体操作流程,指出了合作学习的优势,以期为提高非英语专业大学生的英语写作水平起到一定的借鉴作用。     

合作学习理论在大学英语阅读教学中的应用

十九世纪逐渐形成和推广的合作学习理论,在教育领域所发挥的作用越来越重要,已经成为一种高效化的学习方式。作为大学英语教学的一个重要组成部分,阅读教学主要是借助阅读的途径让学生学习英语知识,锻炼学生的理解及阅读能力,激发学生不断思考和分析。当前大学英语阅读教学面临的主要问题就是学生的阅读水平较差,课堂教学效果不佳,这就需要针对阅读教学发展状况,将其同合作学习理论进行融合,创新教学模式和方法,提高大学英语阅读教学质量。     

合作与探究教学法在体育教学中的实施研究

随着新课程的实施与深入，体育教师对体育教学方法的应用和开发，有了自己独特的理解。文中运用文献资料法、问卷调查法，从分析合作与探究学习方式的特点人手，运用方法论对合作与探究法的应用以及对教师的要求进行了论述，分析了合作与探究教学法在培养学生探究意识、与人合作的团队精神以及创新能力和良好的社会适应能力等方面的作用。     

大学旅游英语课堂教学有效性探索

随着国际旅游业的不断发展,大学旅游英语教学面临着更高的要求。提高大学旅游英语课堂教学有效性非常必要。     

合作学习在英语教学中的运用

文章分析了教学过程中小组合作学习的基本条件，探讨了小组合作的内容、功能、基本条件，以及在组织小组学习方面应注意的问题。     

合作学习在中专数学教学中的应用

现今数学教学方式过于单一,提出新的教学方式,培养学生的学习兴趣,提高数学教学质量迫在眉睫。中专学生面临着社会和工作压力,合作学习在中专数学课堂的应用不仅仅提高了学生数学成绩,更加强了学生的协调性,为学生走入社会打下良好基础。     

问题教学法在蜂产品与保健教学中的探索与应用

蜂产品与保健可作为高校食品类专业群的专业拓展课程或全校公共选修课程,为学生介绍蜂产品科学知识。针对选课学生基础知识薄弱和学习兴趣随着课程深入出现两极分化的问题,以蜂蜜和蜂王浆选购常识为课堂问题探讨了在教学中应用问题教学法（problem-based learning,PBL）的效果。实践表明,PBL教学法能明显提高学生学习兴趣和对蜂产品知识记忆效果,并提升其未来对蜂产品消费意愿（P<0.05）,具有良好效果,适合推广应用,并可为提升此类课程的教学效果提供参考。     

小组合作学习在科学课堂的实践与反思

合作学习是一种新型的学习方式,本文从小组的建立、组内成员的分工和组内的合作交流等方面对合作学习进行了探讨。     

“图式理论+合作学习法”教学模式在日语泛读课堂中的探索与实践

传统的日语泛读教学过多地关注词汇和语法等语言知识,忽略了培养学生的篇章分析能力;采用教师为主的一言堂教学模式,禁锢了学生大脑,不利于其发散性思维、创新意识的培养,最终导致学生的阅读能力得不到真正提高。图示理论+合作学习法是泛读教学改革的有益尝试。     

在教学中实施合作与交流学习模式刍议

合作与交流学习模式是指为同一个学习目的或者为完成某项学习任务而共同进行的探讨、研究的学习活动。本文介绍了在教学中实施合作与交流学习模式的基本模式和应把握的基本要求。     

合作学习在英语教学中的运用

合作学习是一种旨在促进学生在异质小组中互助合作,达成共同的学习目标,并以小组的总体成绩为奖励依据的教学策略体系。本文就小组合作学习在中学英语教学中如何开展进行了探讨。     

小组合作学习在《交通信息网络与通信》课程改革中的应用

小组合作学习作为一种协作学习方法,能够调动学生的学习积极性,提高教学效果。本文针对《交通信息网络与通信》课程中存在的内容生涩枯燥等特点,引入小组合作学习方法进行课程改革。具体实践了小组合作学习的建立、组织、过程控制以及评价,取得了一定的效果。     

合作学习在高职英语口语教学中的应用研究

新的教育体制改革之后对于高中英语教学的教学模式与教学的方式需要进行不断的创新,从而提高英语教学的工作效率。在高职英语口语的教学中加入合作学习可以提高学生对英语的兴趣与积极性,本文主要针对合作学习在高职英语口语教学中的应用进行分析。对具体的应用方式进行了详细的研究,为以后高职英语口语教学提供重要的参考。     

合作学习法在高职英语口语教学中的运用初探

在分析高职院校英语口语教学现状的基础上,结合合作学习法的特点及优势,介绍了合作学习法在高职英语口语教学中的具体运用。从合理的小组分组、恰当的教学设计、教师引导监督、正确及时的评价各环节出发,通过合作学习法切实提高高职生的英语交流水平。     

军校大学英语合作学习实施研究

随着国际交流和合作的日益增多外语学习尤其是英语学习早已成为高等教育的关注热点,军事院校作为高等教育的一部分也是如此。合作学习在教学过程中通过小组的形式共同学习,使学员的学习产生最大化的效果,有利于激发军校学员的学习英语的兴趣,提高学员的英语学习成绩。     

合作学习在研究生英语教学中的应用

合作学习模式不同与传统的研究生英语教学方式,适应了当今全球化下对复合型高水平研究生人才的培养要求,本文分析了合作学习的概念及其在研究生英语教学过程中的理论和实际操作。     

在阅读课教学中要重视探究学习

在初中阅读课教学中,要从培养良好的学习习惯、培养兴趣与问题意识、培养独立自主学习、加强小组合作等方面强调探究学习的重要。自主、合作、探究的学习形式有利于学生完成阅读课学习整个过程。