试谈中医启发式教学的初步体会

启发式教学本是一个古老的命题,而今它又是当代发展学生智能的热门课题。重要的是在实际工作中如何实施启发式教育,尚有不少开拓性的工作要做。而且各学科的具教学情况千差万别,启发式教育也必然同中有异,各自都要摸索一条实施的具体途径与方法     

主体教育与外语教学

素质教育的核心是主体教育。外语教学要全面贯彻主体教育的思想，正确处理听、说、读、写的关系，采取启发式教学的方法，努力实施以学生为主体的教育。     

运用现代教育技术 培养学生的创新能力

创新教育是高等学校实施素质教育的一个重要内容,培养创新意识和提高创新能力是现代教学的中心任务.本文根据"营养与健康"课程课堂和实验教学环节的创新教育实践,运用网络和多媒体教育技术,采用启发式、互动式的课堂教学方式,激发和调动学生的求知欲和主动性,将理论和应用性实验相结合,实验设计和演示实验相结合,进行了培育创新人才的探讨与总结.     

C语言教学中的启发式教学应用研究

启发式教学方法是各种教学方法的灵魂,这种教学方法符合由感性到理性、由现象到本质的认识规律,融入了过程式教学思想.在c语言教学中利用启发式教学方法,能够充分调动学生学习C语言的积极性、主动性和创造性,引导学生通过自己的独立思考,融会贯通地掌握的C语言基础知识,并能从实际应用角度培养学生分析问题和解决问题的能力,增强自学能力和创新能力.基于启发式教学的基本思想,研究C语言教学过程中的启发式教学的具体应用方法.     

对“双向交流”教学艺术的探讨

<正>“双向交流”启发式教学艺术,是在适应当前教学改革,提高教学质量过程中孕育发生的.积极实施“双向交流”启发式教学艺术,重视调动学生学习积极性,发挥他们的主体作用,是按照教学规律办事,保证教学效果的重要措施之一.在教学中贯彻“双向交流”启发式教学艺术,是需要通过各种有效的“交流”形式来实现的.那么,如何运用好“双向交流”教学艺术呢”?笔者根据多年的教学实践,从宏观和微观两个方面提出以下数种“交流”形式,以供探讨.     

中国农业大学翻转课堂的可行性研究

信息技术作为一种技术手段,正在成为教育教学和学习根本性变革的主要推动力.在新的教学形势下,推进信息技术与教学融合,利用信息技术开展启发式、探究式、讨论式、参与式教学,探索建立以学习者为核心的教学模式成为教育工作的重中之重.翻转课堂作为一种新的教学模式,成功实现了“学”与“教”的革命,实现了从以“教”为中心向以“学”为中心转变.     

大学法律基础课启发式教学法研究

一、启发式教学法是体现理论联系实际教学原则、符合法律课教学规律的最根本的教学方法 　　在教学过程中,虽然教师处于主导地位,但学生是掌握知识、提高能力和觉悟的主体.教学效果的好坏,不单看教师的教,而主要的是看学生对知识的掌握如何,学生的能力和觉悟的提高如何.启发式教学,就是教师要善于引导,启发学生学习的自觉性和积极性,使学生在教师的启发引导下,自觉地、主动地学习,勤于思考,善于运用,勇于开拓.大学法律基础课是一门理论性和实践性都非常强的课程,启发式教学法的运用尤其重要,这是因为:……     

动物生理学综合设计性实验教学方法改革的一点探讨

启发式教学方法是各种教学方法的灵魂.在设计性动物生理学实验中应用启发式教学法,掌握教学技巧,不仅可以充分调动学生学习的积极性、主动性、创造性,还可以引导学生通过自己的独立思考,培养分析问题、解决问题的能力,增强自学能力和创新能力.     

中专语文教学的德育培养

一、巧用作者简介,进行理想教育和爱国主义教育 每次上新课之前,教师应该抓住"作者简介"这一环节,把理想教育和爱国主义教育巧妙地融于作者简介之中. (一)采用提问启发式.对于学生比较熟悉的作者,教师可采用提问启发式,让学生共同回忆作者生平中的突出事迹,并从中得到启迪.如<记念刘和珍君>一文,其作者是大家熟悉的鲁迅,学生在初中阶段就学过他的有关文章.     

审美教育在语文课堂教学中的应用

语文课堂应该是审美的课堂,语文教学也应该是渗透着浓厚审美意识的教学。我们教师或缺乏审美教育的理念,或虽有审美教育的理念但缺乏在教学实践中对学生进行审美的引导,使得学生缺乏发现美、辨别美、感悟美、创造美的能力,造成学生语文素养不高的现象。随着素质教育的推进,审美教育也越来越受到广大教育同仁的重视。在语文教学中如何渗透审美教育理念、如何实施审美教育等问题值得探讨。     

高职院校数学建模教学方法探析

以高职教育的培养目标,同时结合教学实践,提出启发式教学法、案例教学法、分层教学法、等适合高职教育的教学方法,发激发高职学生学习数学建模的兴趣,并实现提高教学质量的目的。     

大学生文化素质教育“四课堂一体”模式构建与实践——以福建农林大学材料工程学院为例

全面推进文化素质教育,促进人才的健康成长,是时代对高等农林教育的迫切要求。福建农林大学材料工程学院设计构建了"四课堂一体"的大学生文化素质教育模式,同时结合本科教学工程项目,推进素质教育的过程管理,引导学生将人文知识内化为素质。实践证明,实施新构建的教育模式,有助于学生文化素质养成,学生的实践动手能力、创业就业竞争力得到较大提高。     

论启发式教学模式及应用

指出启发式教学是培养学生综合素质的有效方法之一，对启发式教学的目的、要求做了分析，阐述了搞好启发式教学的几个步骤。     

将启发式教学应用于生物化学实验课的尝试

启发式教学是现代素质教育中所提倡的高效率的教学方法。生物化学实验教学改革与启发式教学相结合,将启发式教学贯穿于整个教学全过程,重点为培养学生的创造力做出一系列探索。     

《高等数学》教学方法的探索与实践--浅谈启发式教学

启发式教学是教学原则中一个重要的原则.在高等数学教学中,贯彻启发式教学原则,不是简单的"提问式"、"讨论式",而是充分展示数学思维过程,这是启发式教学的核心.     

合作教育模式对传统实践教学方式的影响与改变

随着大众化教育背景下中国高等教育质量工程的深入推进,合作教育模式逐渐被国内一些院校采用,这种教育模式对传统的实践教学方式产生极大的冲击和挑战.这些冲击和挑战主要表现为实践教育教学理念的重构、教学管理方式的升级和学生参与方式的变化,深入研究和把握这些变化的规律与特征,提出有针对性的优化建议和改进策略,有助于加快推进合作教育的实施进程,进而提高合作教育和人才培养的质量.     

动物解剖学课程建设与教学实践的几点体会

面对"素质教育、能力培养、创新精神"的人才培养新目标,如何改进教学内容和方法,提高教学质量,是包括动物解剖学等所有课程面临的新课题.本文从解剖学课程特点出发,坚持"三基"教育和注重学生能力培养的教学思想,采用启发式教学方式,同时加强教材、教具和教师队伍等教学环节的建设,取得了良好的教学效果.     

营造成就学生的育人氛围——我校人文社科系系风文化建设探讨

教育的目的是为了让学生成才,而学生的成才是从有所成就开始的,因此,学校的一切工作都应围绕成就学生而展开,尤其是要挖掘学校内外的德育文化资源,营造成就学生的系风文化育人氛围.即用成就学生的教育理念引领系风文化建设,用成就学生的教学模式实施系风文化建设,用成就学生的育人机制推进系风文化建设,用成就学生的教学成果促进教师和系部的共同发展.     

数学教学中充分发挥学生的主动性

向学生传授数学知识 ,培养并巩固学生的数学技能和技巧 ,是中专数学教学任务。为完成这一任务 ,教师应选择适当的课堂教学方法 ,争取在有限的课时内取得最佳效果。教学过程实质上是教师指导下学生个体的认识过程和发展过程 ,学生是教学的主体 ,“以学生为中心” ,已成为现代教育及教学的共识 ,这应当是教师安排课堂教学的重要指导思想。为此 ,必须把启发式教学方法贯穿在中专课堂教学的每一个环节 ,因为中专学生年龄不大 ( 16～ 17岁 ) ,如采用灌输式教学方法 ,从第一堂课灌到第二堂课 ,大多数学生是无法接受的。更重要的理山是 ,启发式教学…     

强化素质教育,大力培养高层次水保专业人才

本文探索了水土保持素质教育的基本内容和主要做法 :一是与水土保持科技发展同步 ,改革教育内容和课程体系 ;二是加强教学基本建设 ,突出实践环节 ;三是加强专业教育 ,端正学生的专业思想 ;四是更新教育观念 ,由讲授式教学向参与式、启发式教学转变 ;五是建立教学、科研和推广三结合的机制 ;六是加强师资建设 ,努力提高学术水平。同时也指出了当前水土保持专业发展过程中面临的主要问题