警惕我国高校教师待遇分化趋向——基于高校行政化、学科分化和资本互化的视角

目前,我国高校教师群体内部不同程度地出现了经济收入和权利地位等待遇分化趋向。高校教师的待遇分化主要体现在“官民”之别、文理之差和资历之异上,其源于高校管理“行政化”、学科分化和个体资本互化等因素合力作用的结果。可以通过“去行政化”、完善考评分配制度等措施来缩小高校内部不同群体间的待遇分化。     

构建新型高校教师考核评价体系的探索

随着我国高等教育事业的发展,传统的高校教师考核评价体系亟需改革,以适应当前高校发展的内在要求。重科研轻教学、重教学科研轻综合、考核标准一刀切、重奖惩性轻发展性是新中国成立以来高校教师考核评价体系的主要问题。目前西方基本采取发展性考评和奖惩性考评相结合的考评体系。科学合理的评价体系至少应体现横向比较与纵向比较结合、注意综合性考评、重视个体差异等内容。     

高校教师学术失范的表象、实质与归因研究

从文献研究入手,归纳高校教师学术失范的表象,并从理论上分析其实质,然后以问卷调查和半结构式访谈为手段,基于高校教师的认知获取第一手资料,对学术失范行为的影响因素进行实证检验。在此基础上,对学术失范进行归因分析,透视当前高校管理中存在的一些问题并提出建议。     

高校教师教学工作评价比较研究

教师教学工作绩效对学校教学质量会产生直接影响.文章通过分析目前国内高校教师教学工作评价中存在的问题,在针对性地介绍国外大学教师教学工作评价理念和模式的基础上,提出改进国内高校教师教学工作评价的意见.     

对构建高校教师评价体系的几点思考

目前,我国高校教师评价体系存在着观念模式化、指标单一化和方式统一化等问题。随着创新教育和素质教育的深入,重新构建新的教师评价体系势在必行,对教师队伍的建设具有重大的战略意义和现实意义。     

基准管理:高校教师业绩评价新思维

现行高校教师业绩评价体系陷入了不断追求全面又不断产生新的失衡的窘境,其根源是对不同学科的教师采用同一标准评价其业绩。借鉴基准管理理念,提出了在统计分析的基础上,构建学科教师业绩基准矩阵的教师业绩评价方法,这可能是当前教师业绩评价的有效途径。     

高校教师职务晋升综合考核标准与评价办法探讨

本文就高校教师职务晋升考核评定问题进行探讨,阐述教师工作能力与成绩的考评指标体系的确立与定性定量分析计算,把具有弹性不易掌握的任职条件加以量化,设计出一套晋升不同教师职务的考核标准和评价办法,为综合评价教师的能力、水平与成绩提供根据。     

高校教师诉求表达的偏离及其超越

诉求表达是高校教师民主参与学校事务的重要表现形式.受社会环境、运行机制及主客体因素的影响,当前高校教师的诉求表达存在着一定程度的偏离.研究提出通过丰富诉求表达渠道、完善诉求表达制度、提高诉求表达素养和引导合理表达诉求等方式,能切实提高教师民主参与高校事务的积极性和有效性,从而提升高校内部治理的科学化水平.     

地方特色高校教师考核评价模式存在的问题及修正与创新——基于上海海洋大学网上考核评价的实践

科学的教师考核评价模式是现代大学制度的重要组成部分。以上海海洋大学教师网上考核评价的实践为例,从考核评价的理论、方法与技术、组织机制、实施效果等方面分析了现有考核评价模式中存在的问题及修正方向,以期对地方特色高校科学构建教师考核评价模式具有借鉴意义,并提出在教师评价过程中要实现质性分析与量化评价、内部评价与外部评价、自我评价与他人评价、学术自治与行政控制的平衡,建立形成性评价制度的目标。     

主体性视域下高校教师评价制度的迷思与破解

教师评价制度的本质是帮助教师实现作为一个真实完整的人的专业发展,根本目的是保障其主体性,然而现实中评价制度的运行,以规训权力为核心生产出新自由主义的主体,对传统的教师主体性造成严重破坏,陷入了“只见制度不见人”的制度陷阱中。未来高校教师评价制度改革应注意转变对教师主体性的认识,推进教师发展性评价,实施教师增能赋权改革,倡导沟通理性,包容协作。     

基于高校教师信息需求的图书馆个性化服务研究

高校教师是学校教学与科研的主力,是高校图书馆的核心读者群之一。高校图书馆开展教师信息服务必须要以教师需求为出发点,深入分析该群体的信息需求特点,进一步丰富和发展针对高校教师群体的个性化服务内容。     

高校教师队伍学缘结构探析

优化学缘结构是高校教师队伍建设的一项重要任务。对于提高教师队伍的整体素质和整体实力具有显的作用。高校应加强对学缘结构的研究,着力做好重点优化工作,努力使教师队伍学缘结构达到优化标准。章对高校教师学缘结构现状进行了分析,指出了应做好的重点工作。     

公立医院管理“去行政化”的阻碍及改革路径分析

公立医院去行政化是医疗健康服务供给侧改革的体现,过度行政化的存在对公立医院的危害有目共睹,在进行去行政化改革的推进过程中,会遇到各种可能的阻碍,有针对性地消除这些阻碍,提出完善法人治理结构下公立医院去行政化的可行路径。     

高校教师专业发展存在问题、成因及对策探究

近年来,地方性高校师资队伍规模逐渐扩大,师资队伍结构已呈现逐渐优化的趋势,但教师专业发展仍存在许多问题.在问题探讨的基础上,从剖析地方性高校教师专业发展存在问题的成因入手,提出促进教师专业发展的对策.     

高校教师职业倦怠状况研究及对策探析

为了解高校教师的职业倦怠状况,对天津科技大学150名教师展开了问卷调查。通过统计分析发现：（1）高校教师职业倦怠感初露端倪,其中职业倦怠的核心指标——情绪衰竭最为明显;（2）高校教师职业倦怠的各项指标在性别、教龄、学历、职称、收入、婚姻状况等方面存在显著差异。针对当前教师的职业倦怠状况,从社会、学校和教师3个角度提出建议,以期预防或缓解教师的倦怠感。     

高校教师晋升专业技术职务量化标准的探讨

建立科学、合理的专业技术职务量化评聘标准，严格掌握评聘条件，是专业技术职务评聘经常化、正常化的关键性工作。本文就建立高校教师晋升一级专业技术职务的量化评聘条件进行了探讨     

高校教师压力分析及自我调适对策

我国高等教育的改革与发展,在给高校教师带来了全新的发展机遇的同时,也给其带来了更大的压力。压力过度会导致身心及行为等方面诸多的不良反应,因而有必要采取相应的措施来调适、缓解压力,以保证高校教师身心健康,进而提高教学和研究水平。     

论高校教师的政治担当

高校教师承担着塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。强化高校教师政治担当,是确保高校社会主义办学方向的需要,是培养担当民族复兴大任时代新人的需要,也是促进教师自身全面发展的需要。高校教师要充分认识强化自身政治担当的重要意义,深刻理解新时代政治担当的时代内涵,准确把握强化政治担当的实践路径,从培养担当民族复兴大任时代新人的高度,坚定政治信仰、站稳政治立场、涵养政治操守,切实提高政治站位、履行政治使命、坚持立德树人,积极传播先进思想文化,坚决拥护党的执政,努力成为学生健康成长的指导者和引路人。     

大学去行政化的思考——基于美、英大学治理的比较研究

我国现行的大学治理结构是建立在行政等级制度和行政指令管理基础上的,这种行政集权模式在计划经济时代为我国大学的筹建和快速发展起到了很好的拉动作用,但是已经无法满足当今大学走内涵发展道路,参与国际竞争和跻身国际一流大学的需要。大学去行政化的目的是要改变我国当前高等教育以行政管理为主的管理模式。借鉴美、英政府以法律手段、经济手段调控大学的治理模式的经验,重新定位我国政府与大学的关系,改善大学内部治理结构,建立现代大学制度,才能达到去行政化的目的。     

某高校教师高血压病的健康教育及效果观察

目的观察对患有高血压病的高校教师实施健康教育的效果。方法对2006年10月至2007年10月曾入院的67例高血压教师出院后,开展健康教育,每月随访1次,随访1a,强化指导。比较他们健康教育前后高血压病一般知识的掌握情况及健康教育对反复入院次数的影响。结果健康教育后本组67例教师高血压病各项知识知晓率均有所提高,经比较差异均有统计学意义（P＜0.01）;健康教育前后患者反复入院次数均有所下降,经比较差异有统计学意义（Hc=36.457,P＜0.05）。结论采取以健康教育为主的综合干预措施,既提高了教师高血压病的知晓率,提高自我保健状况,又有助于稳定血压。