浅谈计算机实习教学

计算机课操作性极强,计算机教学的重点是使学生能更好地熟悉、掌握计算机操作技术。为提高教学质量,根据计算机学科特点,结合学生的实际情况,笔者在多年的实习教学中主要进行了以下几方面的尝试:制定周密合理的实习计划、因材施教,实行分组教学、因势利导,引入游戏教学法,加强上机指导,在实习中培养学生的自学能力。     

农林类中职学校计算机基础教学质量提升方法探索

农林类中职学校计算机课程是很多其他专业课的基础,为提高计算机基础教学质量,需要积极探索新的教学方法。首先介绍了基本操作技能的训练方法,包括键盘操作训练和文字输入训练,然后提出教学方法的改进措施,如采用演示教学法、赏识教学法、因材施教法、注重学生的团队合作教学法。     

加强外总基本功训练

外科手术是治疗外科疾病的重要手段,尽管种类繁多,操作复杂,但都离不开手术的基本功——无菌技术和手术基本操作。外科总论的实验课和动物实验目的,是使学生建立“无菌观念”和掌握手术基本技能,为临床实习打基础。根据附院实习生调查,学生普遍存在基     

项目教学法在应用型本科食品微生物检测综合实习中的应用

为了更好地适应应用型本科教育的人才培养目标,在食品微生物检测综合实习课程中,以"学校周边散装食品微生物污染状况调查"项目为例,首次实施了项目教学法的改革。教师以人为本,因材施教,合理安排任务,以学生为主体,进行启发式引导,在训练学生实践技能的同时,注意其综合素质的培养。全班完成了10家食品店共21种散装食品的微生物指标检测并形成综合报告。在此过程中,不仅使学生的实践操作能力得到了锻炼,而且在知识的综合运用、独立规划实施、分析解决问题、自我管理及团队协作等方面得到了较大提升。     

食品工艺学导论课程的教学改革与实践

从食品工艺学导论课程的教学条件、理论教学方法和实验教学模式等方面进行了教学改革。结果表明,修订的教学大纲、自编的实验教程和省级重点实验室的使用改善了教学条件,保证了教学活动更好地开展;理论教学的改革增加了学生的积极性和参与度,学生的食品安全意识和职业道德得到加强,生产实习环节提高了学生理论联系实际的能力;以"学生为主导"的实验教学模式同时锻炼了学生基本技能和综合实验设计的能力,使独立完成实验任务的学生比例从50%提高到了80%。改革后的课程教学使学生能更好地掌握课程内容,为学生后续课程的学习奠定了基础,新的课程教学方式可以为其他高等院校在食品加工、保藏方向的教学模式提供参考。     

强化基本操作训练加强学生实验动手能力的培养

化学实验基本操作训练,是化学课实验教学的重要内容。通过实验基本操作训练,不仅能使学生掌握一定的实验技能、学会一些仪器的使用,更重要的是培养学生实验的动手能力。具有较强的实验动手能力是做好实验的前题和基础,也是作为未来科技工作者的一种必备的基本功。我们培养的学生是跨世纪的技术人才。他们要迎接21世纪科学技术迅猛发展的挑战,因此重视实践教学环节,重视学生能力的培养是时代发展的要求。另外我们基础课化学实验面对的学生都是从中学刚刚进入大学的新生,他们的实验基础很差,绝大多数学生没有得到过最基本的实验操作训练,有的也只是看过演示实验。这就更需要在基础化学实验课上重视并加强学生动手能力的培养,为后续课、毕业论文等项工作打好基础。几年来就这一问题我们做了一些改革尝试,在强化基本操作训练、培养学生动手能力方面有了一些收获,愿与大家共同探讨。     

浅谈实习指导课的创新教学法

中等职业技术学校顾名思义就是培养学生专业技术,要提高学生的专业技术水平,必须按照教学大纲的要求,根据教学内容的需要,在学习了相关的理论知识后,到实训室进行实践操作训练。那么,如何上好实习实训课,实习指导教师能否有效的指导学生实践操作,使学生尽快地落实专业技术理论知识,掌握操作技术,提高实际动手能力,     

任务驱动教学法在“养殖场环境卫生与控制”课程中的应用研究

任务驱动教学法是建立在建构主义理论基础上的一种教学方法。其主要环节有:设计驱动任务,分配任务,探索任务过程及学习效果评价。任务驱动教学法不仅能使学生掌握知识,更重要的是能使学生学会学习,增强学生的学习能力,对培养学生的综合素质、开拓知识面,丰富教学内容都有重要的作用。     

植物保护专业课程综合实习模式的构建与效果评价

植物保护专业课程综合实习新模式为学生创造实际动手操作的机会,有助于培养学生独立分析和解决问题的能力,充分发挥实习在能力培养中的重要作用。本文采用问卷方式对塔里木大学植物保护专业学生综合实习教学效果满意度进行调查,结果显示,课程综合实习设置科学合理,能较好地与本专业课程学习及作物生长规律相结合,但学生对企业实习条件、指导教师和实习管理的满意度不高。因此,在今后课程综合实习教学模式实施中,需要提供实习岗位满足专业训练需求、配备优秀的指导教师与强化实习管理。     

技术型高校车工实训课程的教学改革探讨

对技术型高校而言,掌握技能是学习的重要任务之一。而车工实习属于机械专业的基础课程,更是技术型高校实践的重要组成部分,能够有效培养学生实践动手能力。本文是笔者结合自身教学体会,对车工实训课程教学改革进行探讨。     

减少车工实习消耗的几点尝试

车工基本技能训练是职业中学机械制造专业必需的一个环节,但由于车工实习消耗材料多、成本高等问题,限制了一些职业教育学校的发展.如何利用有限的材料,大幅度提高学生训练质量是一个亟待解决的问题.笔者在教学实践中,从教学环节、教学方法、教学手段、教学模式等方面进行了有益的尝试,取得了一定效果.     

日语词汇教学法的心理学基础

<正> 词汇教学法的任务及教学原则词汇教学法是根据日语的教学目的、教学任务、教学时间和教学对象来完成下列任务的: 1.使学生掌握教学大纲所规定的词汇量; 2.培养学生利用所掌握的词汇在听、说、读、写、译等方面掌握大纲所规定的技能和熟巧;     

"双主型"临床教学模式在儿科带教中的应用及效果

临床毕业实习是护理教育的重要教学阶段．是培养实习护士（以下简称护生）职业道德、品质、临床思维和综合动手能力的关键环节。如何调动教与学双方的积极性，使护生尽快完成理论知识向实际工作能力转化，使之能较快地胜任本职工作，取得教与学的最佳效果是临床教学工作的目的所在。传统的带教模式以“师带徒”式的操作带教为主，这种教学模式护生缺乏参与，难以形成互动关系，在很大程度上限制了护生的主动性与能动性，不利于激发护生的学习积极性，难以适应现代医学模式的发展。2003年至今，我们在儿科护理实习带教中采用“双主型”临床教学模式带教，即在现代化教育理论指导下，以教师为主导、学生为主体，引导学生根据教学大纲，完成实习计划，收到较好的教学效果。     

农科师资教学法教学结构研究与实践

农科教学法是高等农业技术师范教育的一门必修课 ,是保证师范生能够综合运用专业知识和教学理论 ,形成从事任教能力的关键。本文提出了理论教学———教学技能训练———教育实习为内容的教学法教学新结构 ,并对其如何操作进行了探讨     

双向式量化评价临床实习带教质量的探讨

临床实习是医学生进行综合训练的重要阶段 ,通过实习 ,学生逐步掌握临床基本技能 ,培养临床工作能力 ,实现思维方式和能力的转变。为了解临床实习带教的情况 ,反馈教学中的薄弱环节 ,提出改进措施 ,我们采用双向式量化直观评价 ,分析临床实习的教学质量。1　调查对象和方法调查对象为本院实习生和带教教师 ,师生互评同步进行 ,采取不记名问卷式调查 ,发给学生评估表 10 0张 ,收回 96张 ,回收率 96 % ;发给临床带教老师问卷 36张 ,全部回收。根据调查结果进行分析。2　评估内容及结果2 .1　教师对学生的综合评估结果 (表 1)。表 1　教师对学…     

林学专业综合实习教学改革与实践——以河南农业大学为例

综合实习是本科实践教学环节中的一个重要组成部分。近年来,河南农业大学在总结以往林学专业教学实习存在问题的基础上,进行了林学专业综合实习教学改革的初步探索,并已经取得了显著成效:提高了学生对综合实习的认识,使学生乐于实习;提高了青年教师的专业实践能力;将毕业论文的内容与综合实习的内容相结合,提高了教师与学生的积极性;编写综合实习指南,规范了实习内容;举行实习交流会,强化了实习考核成效;综合实习的实践教学基地建设项目已经启动。     

“三段式”教学模式在家禽生产教学中的探究

根据家禽生产中传统教学的问题,提出"三段式"教学模式,由多媒体理论教学、实验室训练和现场实习三个部分组成。使学生在不同的阶段,循序渐进的理解知识和掌握技能,提高教学效果和学生学习兴趣,让学生很快的适应家禽业对不同职位技能岗位的需求。     

农林院校化学专业科研实习教学模式的实践与探索

沈阳农业大学化学专业为培养创新型人才进行的课程体系改革,在培养方案实践教学环节中增加了四周科研实习。学生的科研实习过程包括:递交设计方案、教师修改设计方案、完成实验和撰写实验报告,最后教师依据方案的设计、实验操作和实习报告给出最终成绩。经过实施科研实习,完善了化学专业的人才培养方案、提升了学生的科研能力和综合素质,同时也提高了教师的教学和科研水平。但在实施过程中也存在实验结果与预期存在差距、实验操作不规范、有照抄照搬现象等问题,针对这些问题,通过指导学生合理安排实验方案、强化实验基本技能训练、培养科学精神等措施进一步完善。通过四年的教学实践,学生的科学素养和创新能力得到稳步提高。     

大学日语教学法初探

日语教学法是研究传授和学习日语规律的科学。研究日语教学法对于提高日语教学质量有着极为重要的作用。作者在对日语语音、语法、词汇和阅读四个方面的教学作了学习和探讨后,认为:大学日语教学的主要任务是培养学生的阅读能力,但在基础阶段必须进行听、说、读、写四个方面的综合训练,通过综合训练提高阅读能力,最终提高学生的日语交际能力。     

增强教学意识 提高内科学实习带教质量

增强教学意识提高内科学实习带教质量何建猷，夏宗彦，李根武，吴斌（广东医学院内科学教研室，湛江５２４０２３）毕业实习是医学生十分重要的学习阶段，通过临床综合训练，使之初步具备一名医师的基本条件和素质。毕业实习的带教质量可直接影响学生未来的医疗水平和医德...