温州科技职业学院校外实训基地建设的探讨

分析温州科技职业学院绿色食品生产与经营专业校外实训基地建设现状和存在问题,对新形势下如何加强校外实训基地建设进行研究。     

院企合作共建畜牧兽医专业生产性实训基地的研究与实践

校外生产实训基地是实现高等职业教育目标的重要条件之一.成都农业科技职业学院通过与企业深度合作,共建畜牧兽医专业生产实训基地,对高职院校校外生产性实训基地的建设模式与有效运行机制进行实践探索,并以此推动畜牧兽医专业人才培养模式改革,取得了较好成效.     

以高技能型人才培养为目标建设实训基地

实训基地是高等职业院校学生参加校内外实习和社会实践的重要场所.高职院校要实现高素质、技能型人才培养目标,就必须在广泛开辟校外实训基地的同时,建设和完善校内实训基地.农业职业学院的校内实训基地建设既要体现现代职业教育的理念,适应专业培养目标和要求,又要突出学院的办学特色,体现职业性、生产性和示范性,满足基于工作过程模式的实践教学改革的需要.     

农业技术类专业实训基地的建设与管理

结合温州科技职业学院现代农业技术生产性实训基地的管理,从改革实验实训教学组织形式、实验实训人才队伍建设、实验实训室开放、实验实训考核等方面,提出了提高农业技术类专业实训基地利用率的措施。     

农业高职院校校外实训基地建设模式实践与探索

本文从校外实训基地建设的必要性、建设原则、存在问题及建设措施等方面,阐述河南农业职业学院校外实训基地建设的创新点,对农业高职院校校外实训基地建设具有借鉴意义.     

高等农林院校校外实训基地建设探索与实践

高等农林院校校外实训基地的建设,是高等教育中实践教学的基础,是培养大学生实践能力的有效途径和重要场所,也是学生从学校走向社会工作的纽带与桥梁。优质校外实训基地的建设对于高等农林院校教学实习质量提高、培养大学生实践能力、创新能力和高素质技能以及服务经济建设和社会发展都具有十分重要的意义。生物制药专业的校外实训基地建设具有专业性极强和设备投资高的特点。本文就山西农业大学生命科学学院生物制药专业校外实训基地的人才培养模式思路、基本情况、合作方式和具体举措、管理办法和教师队伍建设等方面进行了全方位探讨与实践,为建设优质生物制药专业校外实训基地、促进实践教学发展提供思路。     

基于岗位职业能力培养的实训基地建设与合作模式探索——以国土资源管理专业为例

实训基地是高职院校实践教学的重要场所,是技能型、应用型专门人才培养的关键。本文在调研分析了国土资源管理专业岗位职业能力培养要求的基础上,优化设计国土资源管理专业实践教学内容及完成实践教学的方式和场所,提出了基于岗位职业能力培养要求进行专业校外实训基地建设,并对校外实训基地承担的实训功能进行划分。同时,结合国土资源管理专业实训基地合作的经验,探索了校外实训基地合作模式,以促进国土资源管理专业校外实训基地建设和可持续发展,同时为相关专业校外实训基地的共建、合作提供参考。     

高职园林工程校内实训基地设计探析

在分析园林工程实训基地建设理念与功能定位的基础上,以温州科技职业学院园林工程实训基地的设计为例,从建设场地分析、功能分区、实训项目设置、景观设计等方面,探析了高等职业院校校内园林工程实训基地设计的方法。     

依托产学研实训基地培养时尚农业专门人才的探索与实践——以温州科技职业学院为例

在温州打造时尚之都,发展时尚农业的背景下,种子种苗科技园产学研实训基地是时尚农业人才培养必要的物质保障。温州科技职业学院以种子种苗科技园产学研实训基地为依托,通过搭建培养平台、推行现代学徒制和健全培训体系的方式,构建了温州种子种苗科技园时尚农业人才培养模式,有效地培养区域社会发展所需的农业专门人才。     

高职教育校外实训基地建设模式的构建

一、校外实训基地的功能 (一)提供真实或仿真实训场景 校外实训基地是对校内实训基地设备、场所和功能缺陷的有效补充,能有效缓解学校实训基地建设所需经费和空间不足的矛盾.校外实训基地的运行往往由企业技术骨干作为兼职教师共同参与,他们能指导学生的理论与技能学习,能减轻校内实训教学安排上的压力,更为重要的是,由于学生在校外实训基地接受的是一种直接在生产和实际工作环境中的现场培训,所以十分有利于他们掌握岗位技能,提高实践能力,了解岗位的社会属性.     

校外实训基地建设在人才培养中的实践

北京农业职业学院食品与生物工程系通过校外实训基地建设,创新"1-4-1"工学结合人才培养模式,强化学生实践能力培养;利用校外实训基地,科学合理的组织教学进程,突出学生实践技能和职业能力的培养;加强教学质量监控,重视实践教学评价。教学实训基地对学生培养和教师成长有着重要意义,优质良好的实训基地,不仅是学生获得技能、提高能力的重要平台,也是教师深入实践、活化理论知识和开展研究工作及技术应用的重要舞台。     

基于现代学徒制的高职院校校外实训基地建设探究

校外实训基地是校企合作联合培养学生的前沿阵地。随着现代学徒制人才培养模式在全国职业院校的试点和推广,给方兴未艾的校外实训基地建设注入新的动力。通过探讨高职院校校外实训基地建设中存在的不足,并基于现代学徒制的特征和视角对校外实训基地的建立建设进行了探究,提出了改进建议。     

高职院校校外实训基地建设

本文主要针对高职院校的校外实训基地建设的现状和存在的问题进行论述,并讨论了提高高职院校校外实训基地建设水平的措施。校外实训基地作为工程机械专业进行职业教育和专业技能培训的重要场所,是学生学习专业知识,提高专业技能的主要途径。因此如何深入发展高职院校校外实训基地建设就成为重点问题。     

高职院校校内经贸类综合实训平台建设方案探索——以温州科技职业学院为例

温州科技职业学院是一所以农业类专业为特色，经贸类学生居多的高职院校。在校内建设经贸类综合实训平台，可以以更低的投入，惠及更多的专业和学生，甚至可以惠及农业类专业学生。本文从学生创业氛围营造、校办企业全力支持、校企合作共建平台等方面，以温州科技职业学院为例。论述了校内经贸类综合实训平台建设方案。     

高职食品类专业现代学徒制教学模式初探——以江苏农牧科技职业学院食品加工实训中心为例

高职院校校内生产性实训基地是训练和提高学生技能的重要基础硬件设施,其运行机制与服务教学的模式则是关系到职业院校学生技能培养质量的关键因素。以江苏农牧科技职业学院省级生产性实训基地食品加工实训中心的企业运作模式与现代学徒制教学模式建设为例,在经过多年实践总结的基础上,探索出按照教育规律和市场运作相结合,充分激发实训基地作为市场主体对学生职业素质及技能培养的积极性,校企合作使校内实训基地充分体现企业属性,使实训过程尽可能体现真实职业环境,努力形成基于校内生产性实训基地的现代学徒制教学模式。     

加强实训基地管理 提升学生就业能力

实训基地是高职院校教学、可持续发展的重要场所,是提升教师教学水平、提高高职学生实践能力的必需场所。通过对实训基地的管理经验总结,探索出项目管理法、固定负责人与值周管理法等实训基地的管理模式体系,及校内、校外实训基地共建提升学生就业能力的方法。     

基于校企合作下的校外实验实训教学管理探索

高等职业教育对于学生实践技能的开发与培养离不开实践教学,尤其是基于校企合作下实验实训基地的教学管理。校外实验实训基地依托生产企业,与生产实际紧密结合,使广大学生了解和适应相关企业生产实际,深入生产实践第一线,掌握生产企业所需的各种实践技能,与企业生产实现零对接,能为学生顺利就业打下良好的基础。以西安职业技术学院生物工程系与连云港振兴恒巨生物科技有限公司联合建立校外实验实训基地为例,就校外实训基地教学管理中的存在的几个现实问题进行了有益的探讨。     

现代农业创业型实训基地建设探索

分析创业型实训基地建设的迫切性,结合台州科技职业学院的实践经验,指出现代农业创业型实训基地的建设内容、运行机制以及成效,以推动现代农业创业型实训基地的建设。     

浅谈大学生暑期服务“三农”宣传报道工作

暑期社会实践活动是学生通往社会的第一扇窗口，通过这种形式进行理论与实践结合的第一次尝试，积累了社会经验，锻炼了实践能力，近年来越来越被各大高校看重。宣传报道工作作为实践活动的重要组成部分，不仅对实践活动本身进行宣传、树立团队形象，更是有效提升学生综合素质能力的平台和手段。温州科技职业学院作为以农为特色和优势的高职院校，     

农类高职院校教师指导学生社会实践的新模式探索——探索温州科技职业学院教师指导学生社会实践活动新模式

温州科技职业学院学生社会实践在20 a的发展历史中,秉承"受教育、长才干、作贡献"的宗旨,在指导学生社会实践活动中,积极参与,创新思路,创造性地开展了一系列学生暑期社会实践活动,如"和谐社会环保先行"、"扫盲与科技服务"等,积累了丰富的"服务三农"的实践经验。作者对此进行了大量调研、问卷,形成教师指导学生社会实践的"选、育、导、评"新模式。抛砖引玉,以飨同行者。