构建高校心理健康教育立体化教育模式

依据教育部文件对心理健康教育的定位,并以美国当代著名心理学家马丁.赛里格曼倡导的积极心理学运动为理论依据,提出心理健康教育立体化教育模式的概念,重点阐述了高校开展心理健康教育的目标、原则、内容、实施和评估等,旨在通过科学整合各种教育形式,推动心理健康教育向专业化发展,使心理健康教育取得更好效果。     

建构高校心理健康辅导的立体化网络

青年大学生是国家和民族的希望,他们能否健康成长关乎到中国特色社会主义事业的成败。当前形势下,我国处于经济社会发展的转型时期,大学生的心理健康问题也随着社会的发展而呈现多元化的趋势,建构高校心理健康辅导的立体化网络成为当务之急,同时也是解决大学生心理健康问题的金钥匙。     

浅议高校心理健康隐性教育

提高大学生心理素质教育的实效性,成为当前高校心理健康教育工作者直接面对并亟待解决的问题。传统的以显性教育为主的心理健康教育方法,已越来越不能为教育对象所接受。隐性教育能有效地消除大学生的逆反心理,激发他们的参与意识,扩大心理健康教育的覆盖面,更好地推动高校心理健康教育工作的健康发展。     

新时期高校心理健康教育的实践

心理健康教育是高校教育中一直关注的重要内容,为了更好地实现高校人才培养目标,做好对新时期高校心理健康教育的实践研究意义重大。文章先对当前高校学生心理问题表现予以简述,之后分析了高校学生心理问题的成因,最后提出了高校心理健康教育的策略,希望能够为高校心理健康教育目标的实现带来支持。     

高校图书馆与大学生心理健康教育

探讨了高校图书馆开展心理健康教育的优势,并提出了具体的实施措施。     

高校文献检索课立体化教材建设的探析

分析了高校文献检索课立体化教材的现状和存在问题,阐述了文献检索课立体化教材建设的必要性,提出了文献检索课立体化教材建设的思路.     

试论高校图书馆与大学生心理健康教育

本文剖析了当代大学生的心理健康状况，论证了高校图书馆对大学生进行心理健康教育的必要性和可行性，并对其教育方法与途径进行了探讨。     

加强高校大学生心理健康教育对策研究

加强大学生心理健康教育对于高校培养高素质人才有着重要的意义和作用,对大学生心理健康现状、影响大学生心理健康的原因进行了分析,并从转变观念,切实加强大学生心理健康教育工作;加强培训和培养,建立一支强有力的专兼职心理健康教育师资队伍;加强网络体系建设,建立大学生心理健康档案,构建大学生心理问题高危人群预警机制;加强校园文化建设,创建良好的心理健康教育氛围5个方面提出了加强高校大学生心理健康教育的对策。     

论高校大学生的心理健康教育

通过分析当前大学生心理健康问题，提出高校大学生心理健康的8个基本标准。认为心理健康教育应以教育大学生牢固树立正确的人生观，大力宣传普及心理科学知识和根据不同群体学生的心理特点有针对性地实施教育为主要内容；以与高校大学生的思想政治工作紧密结合，营造有利于心理健康的校园化氛围和建立心理健康档案，设立专门的心理咨询机构为主要方法和途径。     

关于高校心理健康教育发展方向的思考

高校心理健康教育的发展方向是建立以发展层面为主、障碍层面为辅的心理健康教育模式,内容上注重学生创新能力的培养,途径上以学科渗透为主,形式上,进一步发挥团体咨询的作用;在队伍建设上,对全体教师进行普训,同时注重提高专职咨询人员的专业化水平.     

大学生心理健康教育探讨

探讨心理健康的内涵及学校心理健康教育的对象、内容及其实施途径，并提出解决现今大学生普遍出现的心理问题的途径。     

我校大学生心理卫生课程教学探讨

开设《心理卫生》课程是我校对大学生进行心理健康教育的途径之一，该课程的教学采取课堂讲授和案例教学，课程调研和问题讨论，分组讨论以及心理行为训练等方式。为提高该课程教学实效，笔提出：(1)创造一个全校上下重视心理卫生的氛围；(2)重视教学方法及相关课题的研究；(3)不断完善教学内容并编写适合农业院校大学生使用的教材。     

阅读疗法对大学生心理健康教育的优势与方法

通过介绍阅读疗法在中国的发展及部分院校的开展情况,论述了阅读疗法在大学生心理健康教育中的优势、可行性及实施的具体方法。     

团体心理辅导在大学生心理健康教育中的应用研究

近年,团体心理辅导由于能有效促进大学生的心理健康发展,越来越多地被应用于大学生心理健康教育中。为探讨团体心理辅导对大学生心理健康水平的影响,通过自行设计团体心理辅导方案,对17名大一学生开展6次团体心理辅导活动,团体心理辅导前后均采用SCL-90、“大学生活你过得快乐吗”调查问卷和团体辅导效果调查问卷,对17名学生施测。研究结果表明,较团体心理辅导前、辅导后的大学生心理健康状况有较明显的改善。因此,团体心理辅导能有效提升大学生心理健康水平,尤其能显著改善大学生的人际关系和敌对心理。     

高校心理健康教育网络课程模式的构建与实例分析

计算机多媒体技术和网络技术日新月异的发展,教育信息化的推进,为努力实现高校心理健康教育课程教学内容、教学手段和教学方法的全面创新,本文以《心理健康教育》网络课程为例,尝试剖析其在模式构建、教学设计、交互安排、教学应用等方面的特征,以期为开辟高校心理健康教育课程的新模式提供思路。     

开设大学生心理健康教育必修课的几点思考

开设心理健康教育必修课,要树立积极心理学工作理念,在教学目标、课程设置、教学方法手段、学业考评方式等方面不断探索,保证大学生在校期间普遍接受心理健康课程教育。     

生命科学史在大学生心理健康教育中的作用

在大学生中开展心理健康教育,是学生健康成长的需要,也是推进素质教育的必然要求。教学中利用生命科学史可从培养学生的爱国主义情感、积极向上的人生态度、团结合作的精神及坚强的意志和承受挫折的能力等方面对大学生进行心理健康教育。     

关于高职(二年制)物理课程体系建设的探讨

以行为主义、建构主义学习理论及课程论为理论依据,借鉴国内外成功的职教模式,构建出“宽基础、窄模块、新专题“课程结构体系,旨在推进二年制高职物理课程体系的改革建设,体现物理学的基础性、适用性、针对性、先进性,满足高职教育的发展需要。     

论辅导员参与大学生心理健康教育的必然与应然

大学生心理健康教育工作是高等学校德育工作的重要组成部分.指出了高校辅导员参与大学生心理健康教育工作的必要性,探讨了辅导员在这项教育工作中的特殊地位优势和应具备的基本素质,为高校辅导员进行大学生心理健康教育提供借鉴.