邓小平农业思想初探

邓小平同志特别重视农业,在其建设有中国特色的社会主义理论中包含着极其丰富的农业发展思想体系。本文对小平同志关于农村改革、农业地位、农业科技和农村稳定问题进行了学习与再认识     

高等农业教育的价值取向及其教育思想的转变

世纪之交，高等农业教育如何面对我国的农业经济、农村社会、农业科技的发展，我们不能停留于泛泛而谈，而要真正认识自身发展的法则，面对挑战，抓住机遇，切实转变教育思想，深化改革，为农业现代化作出应有的贡献     

邓小平农业思想初探

本文论述了邓小平关于农业经济发展的主要思想：强调农业在国民经济的基础地位；重视科技和政策在农村经济发展中的重要作用；提出农业改革和发展的两次飞跃。     

王符之农业思想初探

东汉政论家、文学家、进步思想家王符所著的《潜夫论》共十卷,涉及经济、哲学、法律、政治等领域,是王符思想的集中体现。书中蕴含有丰富的农业思想:农业是本中之本;王符强调日力之作用;土地是非常重要的农业生产资料;崇节尚俭,节约农业资源。并且王符还提出了发展农业的具体措施:强调君主在发展农业生产中的核心作用;移民垦荒;以重义轻利的义利观为指导思想发展农业。王符的农业思想反映了东汉工商业经济与封建大土地所有制发展的趋势,继承并发展了先秦的农业思想。     

严家显先生高等农业教育思想的探析

福建省立农学院首任院长严家显先生提出了创办高等农业教育的理念,对福建省立农学院的三大任务进行了准确的定位,制定了学院的创建、管理、发展规划,高度重视师资队伍建设、科学研究和农业技术的推广应用,加强学生的爱国主义和艰苦奋斗精神教育,培养高等农业建设人才。严家显的教育思想和办学实践为福建农业高等教育的发展奠定了良好基础。     

刘瑞龙农业教育思想对涉农专业开放教育的启示

刘瑞龙农业教育思想深刻内涵为:“以农为本”,积极服务于农村社会经济发展是农业教育的出发点;产学研相结合,是搞好农业教育的切入点;一支理念新、技术精、德才兼备的农业教育专兼职师资队伍是搞好农业教育的支撑点.刘瑞龙农业教育思想对涉农专业开放教育的启示:涉农专业开放教育发展与服务“三农”相结合,科学定位人才培养目标;遵循“教育、生产、科学相结合”的方针,积极探索涉农专业开放教育办学模式多元化,不断创新农业教育人才培养模式;立足农村社会经济发展的需要,开展好涉农专业开放教育专业设置和课程体系建设,进一步强化实践教学环节;进一步加强涉农专业开放教育教师队伍建设,构建一支结构合理、相对稳定和高素质的涉农专业开放教育专业化教师队伍.     

张全义农业思想初探

唐末五代之初的重臣张全义有着丰富的农业思想,他非常重视农业生产且取得了巨大成就.张氏重视农业的做法对今天的社会主义新农村建设有着重要的参考价值.因此,关注张全义的农业思想,实际上关注的是当代“三农”问题,意义重大.     

农业科技史与高等农业院校思想政治教育

在高等农业院校,农业科技史教学既是素质教育的重要内容及不可或缺的主要环节,也是思想政治教育的重要组成部分及进行思想政治教育的最有效途径。农业科技史在高等农业院校思想政治教育中具有独特的作用,是目前常规思想政治教育所无法取代的。     

端方农业近代化思想初探

端方是晚清比较务实、有作为的政府官员,是满人督抚中的佼佼者。他在奏折和批文中提出了系统完整的农业近代化思想。他力主引进外国先进农业技术和人才;倡导近代农业教育;重视开展各种农业试验,推动中国近代农学的发展;提倡农工商一体化。他的农业思想所彰显出来的那种务实、开拓精神,对我们今天解决“三农”问题仍有一定的借鉴价值。     

章之汶农业教育思想及其实践探究

作为20世纪中国著名农业教育家,章之汶认为农业教育亦可称作农业职业教育,也就是普通职业教育的一种,可分为高等农业教育、中等农业教育和农民补习教育三类.农业教育对国计民生至关重要,但其现状并不乐观.章之汶主政金大农学院期间,不仅花费大量时间和精力用之于学院内部的农业教育工作,推行教学——研究——推广"三体系",而且还从全国高度出发,谋划如何改进中国农业教育这一大问题,并取得显著成效.     

农业技术推广中项目管理应用初探

1　农业技术推广现状及成因2004年来我国加大了农业科技的投入,科研成果也不断增长,然而由于我国原有的庞大的农业技术推广体系长期处于计划经济的模式,缺乏激励因素和产权约束,工作效率低下,资源浪费严重,科研成果转化力度不强,早已面临网破、线断、人散的窘境,在市场经济的大     

浅谈农业职业教育与信息技术教育

文章较为系统地分析了目前农业职业教育中信息技术教育的发展现状和存在的主要困难和问题,提出了21世纪强化农业信息技术教育的发展对策和措施.     

浅谈农业院校大学生人文素质教育

加强人文素质教育,促进大学生全面、协调发展是我国高等教育追求的目标。在分析了农业院校人文素质教育现状的基础上,明确了农业院校加强人文素质教育的意义,并从思想政治教育、专业教育、校园文化建设、社会实践活动4个方面提出了加强大学生人文素质教育的方法途径。     

农业高等职业技术教育可持续发展的观察与思考

我国农业高等职业技术教育发展已进入提高质量、创新特色的新阶段,文章针对农业职业技术教育出现的新现象、新问题,论述了其可持续发展的若干战略思考.     

设计教育中创造性思维培养体系初探

通过对设计教育中创造性思维培养模式、培养方法以及教学方法与手段的研究,旨在探索设计教育中创造性思维的培养体系,以期全面提高设计人才的综合创造能力.     

与时俱进 话农广校教学改革

中国加入WTO后，农业和农村经济的发展将迎接新的机遇和挑战，这就需要全面提高农村劳动者的素质。教育是大面积提高劳动者素质的重要手段，农广校就是教育的主渠道之一，农广校要承担起时代赋予的重任，与时俱进，适应时代要求。农广校的教育必须超前适时发展，改革传统的的农业教育思想和观念，改革教学方法。要树立以素质教育为核心的教育思想，根据需要调整专业结构，更新教材内容，改进教学方法，改革考试制度，优化教师队伍，不断提高教育现代化、信息化水平，大力发展现代远程教育，尽快构成适应农民终身教育和继续教育的办学体系。     

农林院校大学生人文素质教育的意义及实施途径

在分析农林院校人文素质教育现状的基础上,以科学发展观为指导．以全面发展为目标,明确了农林院校加强人文素质教育的意义、主要内容。在实施途径方面,分别从思想政治理论教学、人文知识教育、心理健康教育、社会实践活动4个方面提出了具体措施。     

传媒视野下大学生思想政治教育初探

随着传媒社会的到来,传媒对大学生思想政治教育的影响越来越大.正确认识传媒的思想教育功能及其在大学生思想政治教育中的作用,运用传媒增强大学生思想政治教育的有效性,既是大学生思想政治教育人员做好大学生思想政治教育的基本要求,也必将对培养高素质的大学生,建设社会主义和谐大学造成深远影响.     

关于自主教育的理性思考

现阶段高校必须进行教育创新,加强自主教育,使其更好地为学校的教育改革服务,为学生的自主发展服务.因此,要清晰自主教育的概念界定,明确自主教育的价值定位,认识自主教育的理论基础,把握自主教育的属性表现,采取自主教育的实施措施.     

孔子的心理健康教育思想

孔子通过其人本思想确立了人在宇宙中的中心地位,将“仁”作为人类道德和精神的最高境界,他提出了一套完整的“修仁”方法,主张通过中庸之道,对人的心境进行调适,使自己常常保持乐观向上的精神境界,维持身心健康。