生成语法理论的核心思想

Chomsky语言理论在方法论方面的核心思想是“生成”和“转换”这两个概念。“生成”的含义是“把有限的手段作无限的使用”。生成的手段是转换,转换的目的是生成。语法是一个生成和描写句子的规则系统。生成和描写句子应连续地在深层结构和表层结构这两个基本层次上进行。     

转换生成语法在英语语法教学中的应用

随着科技的进步经济的飞速发展,我国的教育事业的发展也取得了新的进展。在学生的教育当中,英语作为一种语言教学出现在了学生的必修科目当中,英语课程的出现不仅仅说明我国在国际上的交流逐渐的得到了打开,更加说明在教育界当中已经意识到想要全面的提升我国国人的英语水平,还需要从学生抓起。在英语语法的教学当中,转换生成语法是众多的方法之一,作用是有效的。本文浅析转换生成语法在英语语法教学中的应用,从多个方面以及多个角度进行阐述,表层结构触及深层含义,旨在能够使得学生能够更好的理解英语当中的语法,使得自身的英语水平在坚实的基础下稳步提升。     

关于生成语法理论认识误区的研究

本文对关于生成语法理论认识的典型误区进行了剖析、纠正。主要就生成语法关于语言习得与语言环境的关系、语言内在论的假说、理想的说话人/听话人、单一语言研究与普遍语法和句法与语义、语用的关系等观点进行了讨论，以期增强该理论在我国的影响力。     

英语语法教学实例研究——以一节定语从句语法课为例

众所周知,语法是语言学习的骨架,而语法教学又成为一种规范语言使用的有效手段。在高职的英语教学过程中,通常会出现对语法现象似是而非的理解。对于英语的一大难点定语从句更是如此。本文以一节定语从句语法课为例,对英语语法教学中普遍存在的问题进行研究,结合目前高职英语语法教学现状及语法教学目标,提出了提高语法课教学实效性的措施。     

浅谈小学英语语法教学

我们在教学中要注意改变传统英语教学过分重视语法和词汇知识的讲解与传授,而忽视学生语言运用能力的倾向,激发学生的学习兴趣,培养他们学习英语的积极态度和实践运用英语的能力,使他们建立初步的学习英语的自信心。     

格的语法述评

格的语法是费尔摩(Fittmor)在其论文《格之格》(1968年)提出来的,是生成语义学的一个重要部分·本文全面地介绍了格语法的理论及其应用,并进一步指出了其重要性及其存在问题     

英语教学中语法教学的作用

<正>一、语法教学的历史自有外语教学以来,语法教学一直是语言学家关注的重点。15世纪以前,当拉丁语在西方各国教学中处于主流地位时,其学习过程主要是分析语法、进行翻译,称谓“语法翻译法”。此后,各教学法流派相继出现,因此有人曾把外语教学法比做青年文化中的时装,频繁更替,大起大落。20世纪20年代,人     

语言的三维功能在语法教学中的运用

20世纪70年代后,外语教学的交际教学法出现了两种观点,弱式交际观和强式交际观。80年代中期,在反思的基础上,语法教学出现了“折中”走势。它主张吸取各派所长,使语言教学在语法形式、语义、语用上结合起来,即注重语言的三维功能。本文着重阐释语言的三维功能的概念以及其在语法教学中的意义和运用。     

语用学视角下大学英语语法教学探析

外语教学的最终目的是让学生拥有成功的跨文化交际能力,其中语法能力和语用能力是交际能力的有机组成部分。语法是用来指导学生如何进行语言建构,而语用学是用来解释建构后的语言使用上的意义。从语用学视角出发,分别从时和体、句型、情态动词和副词的使用这4个语法范畴来探讨语法规则的语用功能,提出在大学英语语法教学中要加强教师和学习者对语法中语用功能的敏感度,从而逐步提高学习者的英语语言水平和语用能力。     

浅谈交际法与英语语法教学

运用传统的教学方法进行英语语法教学常常枯燥无味,不能满足学生获得交际能力的需要。交际法最大的优点是培养学生的英语交际能力,从而弥补传统语法教学的缺陷。在交际活动中学生情绪饱满、学习兴趣浓厚,利于学生轻松获取知识,在真实语境自然运用并掌握语法规则。     

英汉语法结构歧义的分析

本文从语言平面的角度具体分析了英汉两种语言中的语法结构歧义,认为语法结构歧义大体可分为三种:范畴结构歧义(Category Structure Ambiguity)、关系结构歧义(Relation Structure Ambiguity)、深层结构歧义(Deep Structure Ambiguity)。     

语言形式聚焦中强化语境的三维语法教学

以语境理论和认知心理学为框架,以Larsen-Freeman的三维语法教学为基础,构建强化语境的三维语法教学。实验结果显示在综合英语课堂教学中语境化的三维英语语法教学对培养生成学习者的语法自动产出及监控能力有明显的效果,能促成学习者的＂语法知识＂转化成＂语法能力＂。     

高职英语语法教学的必要性及教学策略分析

在高职英语教学中,语法教学占据着重要的地位.但目前语法教学存在诸多问题,如教学手段落后、学生认知偏差、学习方法不当等,使得教学效果与学习效果不理想.笔者根据自身的教学实践经验并结合高职院校英语教学课程标准要求.对高职高专英语语法教学的必要性及教学策略进行了初步探讨.     

大学英语语法教学的重要性及教学方法的探讨

语法是语言的核心,可见语法在语言中的重要性。本文主要探讨语法在大学英语教学中的重要性,提出了一些新的教学理念和方法,以期对大学英语语法教学有所帮助。     

苹果园表层与深层土壤水分的转换关系研究

2005年4-10月期间利用Trime土壤水分速测系统。测定苹果园内0-180cm范围内的土壤水分。建立了土壤水分随深度变化曲线及利用表层水分进行深层水分的预测模型。结果表明,0—50cm范围内土壤水分变化剧烈为强变异,50cm以下土壤水分变化随深度增加逐渐变弱星中等强度变异。0—10cm和0-30cm土层与深层水分的拟合效果较差,预测结果相对误差大于10％的占55．56％和50．00％。利用0-50cm土层水分进行深层水分预测时精度较高．预测结果中相对误差小于10％的占88．89％．最大相对误差为12．98％,且以经验关系的预测效果最为理想。故本地区进行深层水分预测的最佳表层土壤深度为0-50cm土层。     

商务英语缩略语的起源、结构和语法功能分析

如普通的词语一样,结构特殊的商务英语缩略语具有一般的语法功能。本文试图就商务缩略语的起源、结构和语法功能做出探讨,以帮助商务工作者提高他们翻译商务文件与信函的能力。     

模块教学法在英语语法教学中的运用

自2001年全国实行课改后,"模块(module)"一词就成为一个被各学科经常使用的概念.根据<牛津高阶英汉双解词典>的解释,模块是英国大学课程中的一个单元或单位或计算机等语言中的功能块、程序块等组件.     

语码转换述评

语码转换是社会语言学的一个重要研究课题.本文着重介绍社会学家从社会“域”角度,社会心理学家从社会心理角度、人类学家从社会结构角度研究语码转换的成果,并分析了它们各自研究方法、结论的异同、优势和不足,指出了进一步研究可能的发展方向。     

秦巴山区农村产业结构转换初探

秦巴山区经济发展必须突破传统产业结构的单一性,建立新的产业结构或产业发展格局。新的产业结构转换的方向应是:第一、以粮食生产为基础产业,以林特产业为主导产业,以食草畜牧业、副业等为辅的农业发展格局;第二、以农村工业为主,以农村建筑业和农村商业饮食服务业等为辅的非农产业发展格局。文章最后提出了政策、技术及人才、基础设施及服务体系、人口控制、生态环境改善与经济协调发展为产业结构转换的配套措施。