科学教学的必要性和实践性探讨

科学教学主要包括促使学生进行主动学习的科学策略和经过系统检验可适应不同学生的教学方法。本文认为,新的课堂教学模式即学生在科学过程中主动学习、积极发现的方法来代替传统讲座式的教学可大大提高学习效果和知识保持率。因此,教师应将菜谱式的实验室、教室转变成开放的、基于质询的实验室,学校、政府和社会亦应承担相应的责任。     

以专题为主线改革《国际贸易》教学方法

专题式教学法有别于传统的逐章、逐节授课的教学方法,把全书的主要内容分为若干专题.按专题进行讲座式教学.专题式教学法不仅能够系统地讲授基础知识,还能培养学生有选择地搜集相关资料,联系实际,分析问题、解决问题的能力.使学生们既注重理论学习,也强调实际应用,在《国际贸易》教学实践中取得了良好的效果.     

高职模拟电子技术基础课程教学改革与实践

模拟电子技术基础课是高职电子信息类专业的一门专业基础课程,学好这门课程有利于专业课的学习。通过模拟电子技术基础的教学,教师应重视理论教学和实践教学内容相结合,精心设计教学方法和教学手段,培养学生的学习兴趣和学习积极性,讨论教学方法的改革,实现培养应用型和创新型人才的目标。介绍了在高职模拟电子技术基础课程教学改革和实践中的一些方法和经验。平时教学中以培养学生的学习兴趣和学习积极性为中心,不断总结改进教学方法,取得了良好的教学效果。     

《国际贸易》课程教学方法之探讨

结合《国际贸易》课程的科研与教学实践,讨论了《国际贸易》课程教学的难点,对几种有效的教学方法进行了一些研究和探索,为教学方法改革提供了思路,以期开发学生的潜力,培养学生的学习兴趣。     

提高《园林植物学》教学效果探析

通过培养学生学习《园林植物学》的兴趣，改进教学方法与教学手段，选用适宜的教材以及对学生能力培养提出适当的要求，使学生喜欢学习园林植物课程并能达到园林植物学课程学习对学生能力要求的标准。     

借助超星学习通平台开展兽医内科学教学改革与实践

为探索更适合兽医内科学的教学方法,笔者采用超星学习通平台对动物医学本科生进行教学。超星学习通是众多新型教学平台之一,正在改变传统课程教学模式。超星学习通平台强大的师生互动模块,仅需教师在课前配置优质课程资源,上传至教学平台,结合学生学情分析结果,设置灵活的自定义课程设计,放大了传统课堂教学模式亲和力的同时,增强了课前、课中、课后师生之间的相互交流。通过将超星学习通平台教学方法应用到兽医内科学课程的教学,笔者认为在线下教学过程中可以更加灵活和快速调用教学资源,有效保持学生的课堂注意力,掌握学生的学习数据,并根据师生互动反馈,调整教学方式,因材施教。超星学习通平台教学方法突出以学生为主体的思路,对于新入职的教师教学能力的提升,有较大帮助。     

Visual Foxpro课程教学方法的探讨与实现

对Visual Foxpro课程教学方法进行了探讨,提出了一些切实可行的教学方法,对教学过程中章节、知识点的学习给出了具体的实施方法.为"Visual Foxpro数据库与程序设计"课程教学提供有益的思路和建议,激发学生的学习兴趣,降低学生记忆的难度,增强学生自主学习的信心,从而使学生能够真正地掌握知识,并提高运用所学知识解决实际问题的能力.     

提高《金属切削原理》教学效果的方法探讨与实践

介绍了《金属切削原理》课程的特点和各种教学手段及方法在该课程教学中的应用；探讨了在《金属切削原理》课程教学中如何正确选择和运用各种教学方法，并通过实践证明了这些教学方法能充分调动学生的学习积极性．达到了提高教学效果的目的。     

基于VAT/K学习模式的教学方法及实践研究——以《餐饮服务与管理》课程为例

教学方法与教学实践改革须建立在掌握和了解学生主要学习模式的基础上,使课堂教学适应每个学生的学习模式,才能取得理想的教学效果。本文基于VAT/K学习模式,以《餐饮服务与管理》课程为例,探究学生学习模式基础上的教学方法及实践,以期为相关旅游专业课程教学方法及实践改革提供一定借鉴,对于培养应用型旅游专业人才具有教学方向的指导意义。     

高职综合布线课程教学改革与实践

针对内蒙古电子信息职业技术学院高职计算机、通信相关专业开设的综合布线课程,结合学生学习现状,本文阐述了综合布线课程教学方法、教学设计和综合实训环节的改革与实践措施,其中以综合布线课程中的一个学习任务为例,说明教学设计过程。     

新形势下种子经营与管理课程教学改革与实践

结合目前我国种业市场现状和课程特点,分析了种子经营与管理课程教学中存在的问题,包括教材内容滞后,卖践教学缺乏,并从优化课程体系,改进教学方法,加强实践教学环节,完善考核方法等方面,探讨了种子经营与管理课程教学改革。实践证明：课程改革激发了学生的学习兴趣,调动了学生学习的积极性与主动性,提高了学生的社会实践能力。     

高校生态学专业生态规划课程教学模式改革探索

通过对高校生态学专业生态规划课程教学方法、教学手段、实践教学、案例教学及教学考核方式等5个方面的教学模式改革探索,以期解决现有课程教学模式的不足,进而反思和改进教师的教学方法和教学手段,以加深学生对生态规划课程基本知识和理论的掌握,使学生能够将所学理论知识与实践紧密结合,激发学生的学习兴趣,提高学生的实践能力和创新能力,从而达到培养学生综合素质和生态学专业能力提升的目的,并获得良好的教学质量及课堂教学效果。     

食品安全快速检测技术课程教学改革与实践

从教学条件、教学内容、教学方法和教学评价方法等方面对食品安全快速检测技术课程进行了教学改革。实践表明,改革后的教学内容具有很强的典型性,能结合国内食品安全现状。通过改革教学方法提高了课程教学效率,培养学生主动学习和团队合作的精神,同时极大地提高学生的实践操作能力和科研创新能力。通过实施多元化教学评价方法,可以全方位监控学生的学习效果。     

提高生物化学有效教学的改革探索

结合内蒙古农业大学"两高一低"和大力推进课堂教学方法改革的重要举措,针对生物化学课程教学中存在的问题,为提高生物化学的有效教学,提出了板书与多媒体相结合增强学生的记忆力,开阔学生的视野;理论与实践相结合提高学生的学习兴趣,加强学生对知识的理解;采用对比式教学,启发学生对知识进行归纳与总结等教学方法,提高生物化学教学效果。通过以上教学方法的使用,学生学习生物化学的兴趣有所增加。     

高校瑜伽课程教学改革探讨

分析了高校瑜伽课程教学实践中出现的问题,提出了相应解决对策：构建瑜伽课程教学“情感武体验”新模式、采取适当教学方法提高课堂教学效率和培养学生正确的瑜伽学习理念。教学实践表明,采取上述措施能够提高瑜伽课程教学质量。     

高职院校VB教学方法探析

很多高职院校把VB作为计算机专业的一门入门语言。但是传统的教学方法在计算机教学中的弊端已经显现,不适合现代的高职教育。本文结合多年的教学经验,对VB的教学方法进行了探讨,力求解决程序设计学习中抽象、枯燥、难掌握等问题,最终使学生通过该课程的学习不仅仅掌握一门高级程序设计语言,而且通过程序设计方法的学习,锻炼学生的逻辑思维能力和编程解决问题的能力。     

基础生态学教学改革实践与探索

《基础生态学》是环境科学类专业的核心课程。该文从以教材为中心,以教师为导向,以学生为主体,以提高教学效率为目的,采用多元化的教学手段和灵活多样的启发式教学方法,激发学生的学习兴趣,促使其重视实践教学,提高学生的创新能力等方面着手,探讨了《基础生态学》课程教学改革的一些途径与方法,以期通过该课程的学习达到理想的效果。     

浅谈案例教学在农业经济类专业《经济法》课程教学中的应用

《经济法》课程是农业经济类专业学生的一门重要必修课,也是农业经济类专业的学生比较难学的一门课。如何让学生更好地学习和掌握《经济法》的相关知识,是摆在授课教师面前的一个非常现实的课题。根据十多年来给农业经济类专业学生讲授《经济法》课程时广泛使用案例教学的经验,笔者认为,在农业经济类专业《经济法》课程教学的众多教学方法中,案例教学是最有效的教学方法之一。     

高等学校教学改革中的创新探索

本文以笔者在各门课程中的教学实践为例,探讨了在大学本科教育中的教学手段、教学设计、教学方法和考试方式等方面所做的一些创新性探索。通过应用先进的教学手段、创新教学设计、课堂上采用多种教学方法以及采用多样化的考题类型和考试方法,可充分调动学生的学习积极性,使学生更好地理解和掌握知识。     

高职高专《财政与金融》课程教学思考

目前高职高专院校《财政与金融》课程教学存在学生学习热情不高、内容重理论轻实践、教学方法落后、考核方式单一等问题,应通过培养学生的学习兴趣、选好教材及教学内容、改进教学方法和考核方式等措施解决。