构建和完善高校内部本科教学质量保障体系的思考

不断提高本科教学质量是高校本科教学工作的重点。目前,我国正在推行的本科教学工作水平评估,通过一系列的评估指标体系明确了保障本科教学质量的基本要求。在阐述本科教学工作水平评估与高校内部本科教学质量保障体系的关系的基础上,分析了如何构建和完善高校内部本科教学质量保障体系。     

试论教学质量的评估及其作用

本文结合教学实际,提出了教学质量评估是进一步提高教学质量和培养合格人才所要求的,介绍了评估的项目、方法,并运用统计分析的原理由量的角度对教学质量进行了客观地评价,从中找出了教学环节中的优势和弊端,为提高教学质量指明了方向.     

教学督导工作的实践

本文指出：教育教学督导和评价，是当今国际国内教育界日益引人注目的重要领域。建立有中国特色的教育教学督导和评价体系，是教育教学改革的重要内容之一。实践证明，建立、健全教学督导制度，是加强对教学工作的监督和科学管理的需要，是提高教学质量、深入进行教学改革的需要。教学督导对教风、学风建设，课程建设，促进本、专科教学工作，提高教学质量发挥良好的作用。建立和完善教育教学督导和评估制度，必将成为教育教学管理和决策工作实现科学化、民主化和现代化的重要内容。     

强有力地做好对高校教师的评估

强有力地做好对高校教师的评估苗体君（湛江海洋大学社科部湛江５２４０２５）考察教师的教学质量和科研能力，高校教师评估成为高校一项经常性的工作。教师评估的结果不仅反映了教师教学与科研水平的高低、工作成绩的大小，也反映了一所高校的总体学术水平、教学质量、科...     

课程教学质量评估的初步研究

课程教学质量评估,是教育微观管理系统中的一个层次,它是以五花八门的课程教学为对象,根据正确的教学价值观的目标,采用科学的方法,对其在质量上作出符合客观效用的评价。这个评价,要求它所建立的评估指标体系必须能够客观地反映课程教学的特殊性。 一、建立课程教学质量评估 的一般理论和具体原则 不论哪一类层的评估,都要建立起自己的评估指标体系。这是评估工作的首要问题和核心内容,建立什么样的指标体系,怎样     

实施教学评估努力提高教学质量

教学工作是高等学校的核心工作,教学质量的高低往往反映了一个学校的整体质量与形象.因此提高教学工作的质量,特别是本科教学工作的质量是各个高校都特别强调的重中之重.为了协助教师和教学管理部门了解教学实际情况,促进教学改革工作,总结经验以提高教学质量,我校应该也必须对教学质量进行评估.所谓教学评估,是指通过各方收集到的教学信息对教学质量作出客观衡量和判断.这里的教学评估主要是指学生评估,其范围包括教学目的、教学内容、教学方法的选择和合理运用、教学过程诸环节的有机结合及学生学习的积极性等.     

科学计算教学督导工作的评估结果

近几年来，关于教学督导与评价的课题越来越引起教育界的重视，建立健全教学督导制度和评价体系，无疑是加强对教学工作的监督和科学管理的需要，是提高教学质量，深入进行教学改革的需要。然而，由于评价方法受评价等级数量、评价者的教学经验和主观随意性影响较大，同时，各位评价者的评分因为零点和单位不同，不具有可加性和可比性，为此本文介绍两种方法来科学计算评估结果。这项工作无疑对建立和完善教育教学督导和评估制度会起到积极的促进作用     

教师课堂教学质量自我评价的探讨

各类教育评价工作都离不开对教师教学质量的评价，教师教学质量的评价也是高校各类评价的基础性评价。开展教师教学质量评价的目的，除了对教师教学质量的优劣作出判断和规范教学工作外，主要还是为了进一步调动广大教师的主观能动性和积极性，努力提高课堂教学质量。但现有的评价、评估多是将教师放在一个被动的位置上接受检查和评议，缺乏受评价者主动、积极的参与，有时评价结果的反馈方式不妥还会伤害教师的工作积极性。有关开展教师自我评价教学工作的研究国内刊物也鲜见报道。为此，作者对该方面的工作进行了初步的探讨。三自我评价的…     

本科教学质量保障长效机制的构建途径

2002年、2007年两轮教育部本科教学工作水平评估，我校均获得了优秀等级。但深入回顾、分析和总结长期以来所形成的教学质量体系，仍然存在一些问题。本文对本科教学质量保障长效机制的构建途径进行了系统阐述：     

建立本科教学质量监控体系的研究与实践

科学规范的教学质量监控体系是教学质量的重要保证。本文阐述了教学质量监控体系建立的必要性；教学质量监控机制的建立；需要抓好的影响教学质量的几个关键性环节；科学规范的教学工作考核评估体系的建立。     

建立"324"高校内部教学质量监控体系的思考

提高教学质量是高校工作的永恒主题。在高等教育规模扩大的新形势下,通过建立符合高校需要的内部教学质量监控体系——"324"教学质量监控体系来保证教学质量的长效性和实效性,从而对教育部的本科教学水平评估工作进行有效的补充。     

开展青年教师教学质量评估 促进教师队伍建设

1990～1991学年,我校将教学质量评估的重点转移到了青年教师方面,开展了青年教师教学质量评估工作。首批评估,参评教师49名,其中副教授1名,讲师31名,助教17名;评估结果48名青年教师通过。评估工作极大地调动了青年教师的教学积极性,促进了其教学素质的提高,为教学及师资管理积累了经验。     

综合评判体育教师教学行为对教学效果的影响

运用模糊数学原理及问卷，访问法，拟订出影响教学效果的教师教学行为的评判因素，并建立模糊平判模型，对影响体育教学效果的教学行为进行模糊综合评判，结果认为，该研究具有可靠的信度和较高的实效性，对教师教学质量的评价有着积极的意义，尤其是对体育教学优质课的评估有较高的实用价值。     

课程评估的研究与实践

课程评估的研究与实践浙江农业大学周鉴卿，曾广文，应启肇，倪新强办学水平所包含的内容很多，其中各门课程的教学质量，是办学水平的一个重要组成部分。因此，评估课程的教学质量是评估办学水平的一个重要的基本的内容。进行课程评估，首先要做的工作就是确定评估指标体...     

深化教学改革，强化教学管理，努力创建教学工作优秀学校——温孚江校长在山东农业大学第二次教学工作会议暨迎接教育部本科教学工作水平评估动员大会上的讲话

2001年10月，我校召开了合校后的第一次教学工作会议，会议认真贯彻落实教育部《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》，发了《加强教学管理，转换管理机制，提高教学质量的意见》以及与之配套的8个教学管理文件，使我校的教学工作出现了新的局面。今天，我们召开第二次教学工作会议，主要对两年来的教学工作进行总结，提出今后两年教学工作思路，同时对迎接教育部本科教学工作评估进行动员。     

高校内部教学质量监控体系的设计与运行

建立高校内部教学质量监控体系是提高教学质量的重要途径。高校内部教学评估系统、教学管理系统、教学督导系统的相互作用构成了教学质量监控体系。多渠道、全方位，科学地收集、处理和反馈教学信息，并对影响教学目标实现的各教学环节和教学因素进行有效调控，是保证教学质量的关键。     

审核评估背景下开展学院本科教学工作评估的实践探索——以大连海洋大学为例

学院本科教学工作评估是以二级学院为评估对象,针对本科教学工作开展的评估活动,是高校开展自我评估及质量监控的重要方式,也是促进高校教学质量提高的有效途径。大连海洋大学在多年办学经验基础上,以审核评估为导向,开创性的研发出学院本科教学评估指标体系和评价系统,并连续实施三年,在开展学院本科教学工作评估、构建校内自我评估机制、完善质量保障体系方面做出了积极的探索。     

论高校教学秘书如何应对本科教学工作水平评估

本科教学水平评估是国家教育部对高等学校的办学水平、教学质量、社会地位和发展前途的验证,也是高校发展的巨大推动力。这一举措对于直接承担教学管理的教学秘书不能不说是一次严峻的考验,如何从容应对本科教学水平评估,如何为评估提早做好准备,笔者结合日常工作的点滴经验,对以上问题进行粗浅的探讨。     

关于资产评估本科专业案例教学的思考与建议

案例教学作为资产评估专业必不可少的授课方式,资产评估是一门实践性很强的课程,不仅是理论知识的讲解,更重要的是落实在实践的操作方面。培养学生实践操作的能力至关重要,因此案例教学的好坏直接影响教学质量。本文论述了资产评估专业的起源,论述了当前资产评估专业案例教学的优缺点,在此基础上提出了相应的解决办法。     

提高教学质量是教研室的中心工作

1987年我院组织了教学质量检查,经学院评估,我室本科教学水平合格,予以认可,并获得教学能力、教学水平,教学研究及管理四项优秀奖。四顾过去,展望未来,鞭策着我们去思索,怎样才能使教学质量持续不断地提高?、对教学是我室主要任务的再认识