常林集团与山东交通技师学院合作办学

<正>本报讯日前,山东常林集团有限公司正式与山东交通技师学院签订《战略合作框架协议》和《订单式培养协议》,这标志着校企联合办学进入实施性阶段。据悉,山东常林集团是一家集机械研发、加工及肥料加工和贸易等于一体的大型综合性企业,生产历史近72年。本次合作办学将本着"面向市场、因需而设、平等协商、互惠互利、优势互补、共同发展"的原则开展,他们将根据山东交通技师学院的办学特色、优势和山东常林集团的人才需求情况,开展"订单式"人     

国际交流合作项目的研究与探索——以陕西能源职业技术学院护理学院为例

近些年,高校的国际交流合作项目种类和参与人数都越来越多。在项目开展过程中,存在着"交换生"和"合作办学"项目课程设置融合性不高、外语教学适应性不强、教学方式转化性不明显等状况的问题。本文以本校护理学院开展的国际合作项目为立足点,对国际合作项目中普遍存在的问题进行了探索和分析,构建模块化课程设置体系、开展分层分级分类的针对性教学、建立学制延缓和专业进出机制、建立满足专业国际化建设的交流机制等几点建议。以其为各高校国际交流合作项目的顺利开展和推进提供参考。     

高等农业教育国际化战略的实践探索及未来展望——以吉林农业大学为例

加强国际交流与合作是中国农业高校肩负的重要使命。吉林农业大学坚持"以服务经济建设和社会发展为己任"的办学理念,扎扎实实把论文写在大地上,积极服务国家对外开放战略,承担了援建赞比亚农业技术示范中心、国家级援外培训等多项国际合作任务,促进了高端国际合作平台、国际学生教育培养体系、高水平国际化教师队伍的建设和优质国际化办学资源的拓展,显著提升了吉林农业大学的国际化办学水平。     

多科性大学开展中加合作办学的实践探索——海外学院专业建设的成效和思考

基于对福建农林大学中加合作办学项目教学实践的分析,认为利用多科性大学资源开展中外合作办学是有益的尝试,此项目整合了院校资源,遵循学科发展规律,积累了专业建设的经验,对海外学院其他专业的建设具有示范和借鉴作用。同时也对园艺专业、农业资源与环境专业建设的成效和思考作了阐述。     

北京农业职业学院开放办学实践与探索

面对高等职业教育迅速发展的大趋势和"三个北京"发展战略赋予学院的历史重任,北京农业职业学院(以下简称学院)将"开放办学不断创新"作为四大办学理念之一,充分挖掘利用更多社会资源,以合作办学、合作育人、合作就业、合作发展为主线,与政府职能对接、与企业共建双赢、与科研院所资源共享、与国外院校合作办学,加强了在人才培养、师资培训、基地建设、学术交流等方面的交流合作,建立了政府、行业、企业、学院四方联动的开放办学新格局,促进了学院快速发展,赢得了行业和社会的广泛赞誉,发挥了示范引领和辐射带动作用。     

“四位一体”农民大学生培养实践研究——以湖州农民学院办学实践为例

在社会主义新农村建设的背景下,通过举办农民学院,实行政府主导,面向市场,建立校地合作、校农合作、校校合作等多元办学的机制,培养"四位一体"农民大学生,是地方政府服务于农村经济社会发展的新举措。概述了"四位一体"农民大学生培养项目的内涵,阐明了培养"四位一体"农民大学生的意义,归纳总结了"四位一体"农民大学生培养项目的特色,并就新时期农民教育的发展提出对策和建议。     

校政合作紧密度对办好航海特色专业影响的 探究———以钦州学院为例

开展航海教育、办好航海专业必须取得海事局认可的资质,这是一项艰巨的工作,获得 资质必须经过国家海事局质量管理体系审核、办学师资和设施设备的现场核验。本文通过钦州 学院与广西海事局进行全方位深度融合,通过了国家海事局航海资质的审核过程,提出开展校政 合作的途径和方法,阐述开展校政合作对办好航海特色专业的措施和意义。     

我国高校国际科技合作特点及建议

文章阐述了国家和高校国际科技合作的基本情况,总结出我国高校的国际科技合作的特点,如合作以政府和国际组织的资助为主、与发达地区的合作为主、自然科学领域合作多等,并提出了促进我国高校开展国际科技合作的建议,如鼓励教师参与国际合作、杜绝"资源输出型"合作、加强知识产权保护等。     

加拿大跨国高等教育现状及趋势——中加合作办学项目的实证分析

随着经济全球化的影响,中加两国间的高等教育合作由校际科研、学术交流合作等转换到了实质性的合作办学方面.中加合作办学项目呈现出增速明显加快,区域分布广泛,办学层次高低兼顾,专业设置特色明显等特点,但也存在分布相对集中,办学层次偏低,专业设置略显重复等问题,问卷调查结果分析反映了中加合作办学项目的被接受程度以及广阔的发展前景.     

国际合作与交流现状分析与管理——以南通大学商学院为例

我国高校国际合作办学趋势已逐渐形成,优势明显,当然也存在一定的问题。南通大学坐落在沿海开放城市,其商科类专业更需要有国际化的交流,选择合适的学校、专业、模式至关重要。国际合作与交流管理工作复杂,良性的管理促进学院国际化发展。     

中外合作办学项目大学生思想政治教育探索与实践——以福建农林大学海外学院中加项目为例

分析了中外合作办学项目开展思想政治教育面临的机遇和挑战,以福建农林大学海外学院中加合作项目为例,从理念、途径、课程、优势、特色等方面研究大学生思想政治教育的模式,并阐述了中外合作办学项目开展大学生思想政治教育必须处理好的三个关系。     

国际合作助推果树产业科技创新发展的启示—— 以中国农业科学院郑州果树研究所为例

国际合作对提升科技创新发展意义重大.文章以中国农业科学院郑州果树研究所为例,梳理了开展国际合作工作"三步走"的主要做法,总结了取得的成效,分析了存在的问题,如缺乏高端国际合作人才、国际合作项目可持续性不强、缺乏国际合作协调组织、品种"走出去"受制度限制等问题,提出了树立"以我为主"的合作战略、持续加强人才队伍建设、建立...     

以校企合作为特色的牧工商一体化校园文化建设与实践——以河南牧业经济学院为例

河南牧业经济学院是一所以畜牧兽医、食品加工和工商管理为优势学科的应用型本科高校,在办学过程中凝练出了"牧工商一体化"的办学特色,其校园文化建设也突出"牧工商一体化"的整体思路,并积极与企业开展合作,吸收企业文化的精华以丰富校园文化,为培养高级应用型技术和管理人才探索出了一条有效的路径。     

校企结合——高校发展的必由之路

校企结合是21世纪高校发展的必由之路,具有客观必然性.校企结合有合作办学和联合办学两种模式,可以采用企业用人要求和学院的人才培养目标、公司的专业技术队伍建设和学院的"双师型"教师队伍建设、学生的经验积累与公司的人力资源利用、公司的开发环境与学院的实习实训基地以及公司和学院的管理等结合点相结合.     

校企合作办学是高校创新人才培养模式的有效途径

以江西农业大学软件学院人才培养为例,分析了校企合作办学培养软件人才的时代背景,介绍了合作办学培养软件人才的过程和做法,总结出创新的校企合作办学模式。     

校企合作的方法和途径

学校和企业开展全方位、多层次的合作,是培养学生职业素养、服务学生就业创业、打造办学特色、提升学校核心竞争力的客观要求。应根据学生在企业实习中出现的问题,找到企业和学校合作的切入点,开展合作,从而实现共赢。     

新形势下新疆畜牧科技国际合作模式探讨及实践——以新疆畜牧科学院为例

文章以新疆畜牧科学院为例,阐述了其多年来开展国际科技合作的战略模式、合作局面,以及在实行"引进来"与"走出去"相结合的合作模式中所取得的成效,分析了畜牧科技合作交流面临的新形势和新要求,并从平台建设、机制建立、实事开展等方面提出了加强畜牧业国际科技合作的建议,以期为"一带一路"沿线国家的畜牧业科技合作做出贡献,助推新疆畜牧科技事业迈上新台阶。     

实施“开放办院”战略 增强科技创新能力——安徽省农业科学院国际合作工作实践与创新

国际科技合作是我国科技发展战略的重要内容,是国家外交大局的重要组成部分。文章阐述了安徽省农业科学院国际合作工作的实践与创新,具体体现在合作实施项目、共建合作研究平台、建立引智成果示范基地、组建国际创新团队、实施"走出去"战略等方面,并提出了今后国际科技合作工作的思路与途径,以期通过深入开展多领域、多国别、跨学科大联合、大协作,积极加强协同创新,开创"开放办院"新局面。     

高职混合所有制办学体制机制创新研究与实践--以辽宁农业职业技术学院“朋朋宠物科技学院”为例

结合辽宁农业职业技术学院朋朋宠物科技学院混合所有制办学的实践探索,提出了"高职混合所有制办学可以而且应该多样化""要与有规模、有影响、有品牌、有情怀的企业合作开展混合所有制办学"等理念;以此为起点,构建出以"三融三不融""一平台、四体系"等为核心内容的混合所有制办学体制机制,为高职人才培养注入了"混合动力"。     

我国与"一带一路"沿线国家农业合作法律问题研究

我国与"一带一路"沿线国家农业合作秉承共商、共建、共享原则,共同打造开放、包容、均衡普惠的农业合作法律框架,农业合作的开展有着国际法律基础、区域法律基础和双边法律基础.农业知识产权、农业投资和农业标准是开展农业合作的重点,在农业合作过程中存在国际法律原则不协调、区域法律框架不适用和双边法律机制不完善的法律困境.我国与"一带一路"沿线国家开展农业合作还需进一步明确农业合作的国际法律原则、构建农业合作的区域法律框架以及完善农业合作的双边法律机制,加强知识产权保护措施、优化农业投资规则及增强农业标准的效力,推动"一带一路"沿线国家农业经济贸易的发展.