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结合《食品生物技术》教学实际,讨论信息技术与《食品生物技术》课程教学的整合促进作用。结果表明,信息技术与《食品生物技术》课程教学的整合对有效运用信息技术深化高校教学改革具有一定启示。 相似文献
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为了加强学生的综合素质和创新能力的培养，对高职植物保护专业主干课程《植物化学保护》、《农药管理》和财经类专业课程《市场营销》、《经济法》等 4 门课程进行了系统地整合，并对教学内容进行了优化。通过 3 年的研究与实践，开发形成了一门新课《农药应用与管理》，出版了与上述新的课程配套的教材及教学文件，教学效率和效果大大提高，教师和学生在整合和优化的研究与实践中得到了成长。针对整合与优化的动态性，指出了授课教师努力的方向。 相似文献
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从提高教师整合课程授课水平、有效整合课程内容、改进教学方法、完善评价方式等方面对《消化系统》整合课程的建设和实践经验进行总结和思考。《消化系统》整合课程可有效提高教师整合课程的授课能力,促进学科相关知识的衔接,有效培养学生整合课程的学习和思维能力,但也存在知识点遗漏或过度整合的问题。整合课程教学模式还需进一步完善,如何更有效地提高整合课程教学质量任重而道远。 相似文献
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根据境外生（港澳台侨学生和外国留学生）培养计划的基本要求,在分析《钢结构设计基本原理课程》教学现状的基础上,对面向境外生的《钢结构设计基本原理》课程教学改革问题进行了探讨。从优化整合课程内容、重视课程设计环节、加强实践教学和改革考核评价体系等4个方面具体阐述了面向境外生的《钢结构设计基本原理》课程教学改革措施,以便为提高面向境外生的《钢结构设计基本原理》课程教学质量提供帮助。 相似文献
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为适应园林行业对设计人才的要求,在对目前《园林制图》课程教学中存在问题进行分析的基础上,提出了培养学生创新意识和综合设计表达能力的《园林制图》全程教育的观点,通过优化课程结构、整合课程内容、划分教学模块,构建了以＂设计＂为主线、提高学生动手能力为核心的《园林制图》教学新体系,并将改革研究成果在教学中进行检验,取得了初步... 相似文献
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《高等代数》与《解析几何》课程本身具有内在联系,将两者整合有其必要性和现实可行性。其整合应以教材内容整合为基础,以科学系统性、实质性以及知识结构完整性为原则,以教学实践为平台,真正实现数形结合。 相似文献
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在剖析高校《计算机文化基础》课程的教学特点及传统教学模式的基础上,针对新形势下该课程的教学任务,从改革教学方法、培养学生学习热情、整合学科教学等方面,积极探索新型的教学模式,优化教学资源,从而全面提高《计算机文化基础》课程的教学质量。 相似文献
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混合式学习整合了传统课堂学习和网络学习的优势,能有效提高教育教学质量。本文针对《Photoshop图形图像处理》课程教学中存在的问题,对课程进行了混合式学习设计。 相似文献
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《食品营养与卫生》的课程改革实践,探索专业平台课程在夯实、支撑后续课程基础上,对接职业资格进行教学内容整合,突出教学内容的职业相关性、案例真实性、教学针对性、学习趣味性,助推学生就业。同时对课程实施多方评价,使改革成效得以显现。 相似文献
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计算思维涵盖了计算机科学的各个核心思想,并融合了计算技术与各学科理论,内容非常广泛。以"0和1"思维、程序思维和递归思维3种最基本的计算思维为例,着重探讨了《程序设计》课程教学中计算思维的培养,并分析了《程序设计》课程教学中计算思维培养应注意的几个问题:一是改革现有的《程序设计》课程的教学体系,二是强调"知识"与"思维"的关系,三是使学生体验到"思维"的可实现性。 相似文献
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《作物栽培学》课程体系和教学内容改革与建设 总被引：4，自引：0，他引：4
为适应教学改革和学分制的要求,把《作物栽培学》的理论和实践教学内容优化整合为具有不同功能的《作物栽培学总论》、《作物栽培学各论》(一)和(二)以及《作物栽培学实验》等相对独立的课程。在教学内容上加强统筹,总论中包括各种作物共同的生育规律和总体生产发展概况,各论中突出富有不同作物特色的生育规律和栽培技术;在所有作物中突出主要作物,在栽培技术上突出高产和优质栽培技术。与课程改革相适应,采取了整合师资力量、加强实践教学环节等配套措施,以促进课程建设和学科建设的良性循环。 相似文献
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《市场调查与预测》、《营销策划》、《商务谈判》、《公共关系学》是市场营销专业技能课,分别担当相应技能的培养。这五门课,分工明确,密切相关。但是,因为各成体系,知识关联度较强,难免出现课程之间内容重复,层次不够清晰,教学重点难以凸显等问题,影响技能培养的针对性和有效性。因此,对这五门课的统一整合是必要的,也是合理的。从整合课程知识体系入手,从理论教学和实践教学两个领域进行优化,理论教学注重明确分工,实践教学强调分层设计,避免了重复,节约了课时,保证了各门课都能够专注于各自的重点和难点,达成分工协作的效果。五门课各自独立,又彼此统一,保障实施技能培养所需要的知识的完整性和系统性,达成核心技能培养的最佳效果。 相似文献
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《污染生态学》是生态学专业本科生的专业核心课程,具有现实性、综合性和研究性特点。通过课程的知识结构和课程教学目标的分析,进行了教学内容的优化整合,加强了应用能力的培养。教学中采用多种教学方法来激发学生的学习兴趣,增强学生的学习兴趣,有效地提高了教学效果,为将来的科研和就业打下了坚实的基础。 相似文献
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项目化课程自创设以来在深化高等职业教育改革领域发挥了重要的影响作用,项目化课程改革在突出学生中心地位,调动学生积极性、创造性方面的影响力已经得到了教学实践工作的肯定。颇具时代特色的微课为项目化课程的发展提供了全新的思路,微课理念下信息技术与项目化课程整合成为了一个热门讨话题,本文结合《国际商务单证》项目化课程需求,就微课理念下信息技术与项目化课程整合进行探索与研究。 相似文献