Mathematica在《高等数学》教学中的应用

介绍了Mathematica在《高等数学》教学中的应用。借助Mathematica可以使《高等数学》课程更加形象化,生动化,减轻学生计算负担,培养学生的创新能力,提高学习积极性。     

独立学院《大学物理》与《高等数学》融合探讨

当前独立学院的基础课教学中照搬传统的高等教育中的课程设置,《高等数学》和《大学物理》课程内容分散、相互重叠、各自为阵、互不干涉的教学占据了本已消减的总学时中的相当部分,不利于独立学院应用型人才培养的特点。从知识点的相互渗透、教学大纲和教材的融合等方面对独立学院《大学物理》与《高等数学》课程的融合进行了探讨。     

《高等数学》课程教学中隐性教育资源的利用探讨

隐性教育是教育者将要传达的信息蕴含在显性事物之中，通过长期的、间接的、潜移默化的方式教育学生，以达到教育和教学目的的一种方式。从《高等数学》课程教学中的隐性资源作为切入点，从教学方法和教学手段上，探讨更好地利用《高等数学》中隐性教育资源，以便提高《高等数学》课程教学质量。     

高等数学精品课程建设的探索与研究

通过对高等数学课程建设实践经验的总结,文章从课程建设的指导思想、师资队伍建设、教学资源建设、教学制度建设和教法改革五个方面,对高等数学的课程建设进行了全面阐述.     

《高等数学》网络平台对学生数学能力培养的实证研究与思考

随着互联网应用范围的不断拓展,将网络优势应用于正规的学校教育也已经成为了学校教育的发展趋势。为探讨《高等数学》网络平台对学生数学能力的培养作用,以资工卓越1201班学生为实验组,以油工卓越1201班学生为对照组进行了实证研究,观察指标主要是入校高考数学成绩和下学期期末《高等数学（A）》考试成绩。对2个班的学习成绩进行统计分析发现,使用《高等数学》网络平台对提高学生学习成绩有较大帮助。该平台经过优化建设和资料的积累,已经能覆盖整个《高等数学》的“备、教、辅、改、考”各个环节,使教师能充分利用平台积累资料、借鉴经验,也便于学生充分利用平台查漏补缺、自主学习。同时,该平台可以移植到其他课程。     

信息技术环境下的《高等数学》教学探索与思考

总结了长江大学在信息技术环境下进行《高等数学》教学的探索：在《高等数学》教学中引入计算机技术与多媒体技术、网络技术与通信技术。并分析了目前高校进行信息技术与《高等数学》教学整合的现状,包括理论指导欠缺、评价标准欠缺、倾向于教育信息技术化而非教育信息化、硬件建设不足、软件平台不足、软件建设简陋、教师驾驭信息技术能力存在差异、学生对信息技术手段熟悉程度存在差异等。实施信息技术环境下的《高等数学》教学改革,进行信息技术与《高等数学》的整合已是历史的必然,是一个不可逆转的进程,应该循序渐进,形成一个相对完整的“以教师为主导、以学生为主体”的教学模式。     

高职高专高等数学课程教学改革初探

高职高专文化基础课的课程改革是高等职业教育改革的重要组成部分,本文重点对高职高专《高等数学》课程改革应体现的特点、课程改革的基本思路和基本要求进行了探讨。     

“工学结合”模式下高职院校《高等数学》教学改革研究

针对工学结合的模式下的《高等数学》教学改革目标，对《高等数学》的教学内容的调整问题进行了分析，详细阐述了《高等数学》教学模式和教学考核体系改革的具体内容，以便为高职院校《高等数学》教学改革提供参考。     

高职《高等数学》模块化教学体系改革与实践

在“理论够用,突出应用,服务专业,提高能力”的教改理念指导下,以机电类专业为例,进行了高职《高等数学》课程改革的研究与实践。采用“模块化”教学形式,实施“基础理论考试＋实验实训考试一最终评价”的考核方式。教学实践表明,高职《高等数学》模块化教学体系取得了良好的教学效果,是一种有效的教改方案。     

高等数学课程教学改革与实践探微

高等数学是高等院校的基础课程,在培养学生的数学素养、提高学生的逻辑思维能力和推理能力等方面发挥着不可替代的重要作用。如何在高等数学课程教学中,采取有效的教学策略,推进高等数学课程教学改革,培养符合时代发展需要的社会人才,成为越来越多高校和高等数学课程教师思考的问题。基于此,本文围绕着高等数学课程教学改革与实践这一中心论点,先浅析了高等数学课程教学中存在的问题,并从四个方面详细阐述了高等数学课程教学改革与实践策略。     

我国高校在线开放课程建设与应用价值提升策略研究

高校在线开放课程是利用信息技术手段,将各类课程资源进行互联网植入与迁移的重要呈现,其具有高度的资源聚合、丰富的课程资源以及牵动教学理念与教学方式变革的能力,对提升高校教学质量具有重要价值。当前,我国高校在线开放课程存在应用观念滞后、课程资源鱼目混珠、课程模板设计相对单一的问题,需要各利益相关者构建协同合作机制,即坚持有效的政策引导、技术指导与培训辅导,不断提升在线开放课程建设积极性,引入社会力量参与在线开放课程建设与管理,打造在线开放课程专业师资团队。     

高职院校《园林植物学》课程建设探析

根据高职院校的人才培养定位,结合《园林植物学》的课程特点,探讨了《园林植物学》课程建设的整体设计,从师资队伍建设、课程资源建设、教学手段及方法创新、教学质量监控体系建设、教学管理制度建设5个方面研究了课程建设的主要内容及建设方法,以期为《园林植物学》课程建设提供科学依据与参考方法。     

现代生物技术概论课程建设实践探讨

课程建设是提高高校教学质量的重要举措。该文从教学大纲、教学目标、教学团队、教材建设、教学内容、教学方法等方面对现代生物技术概论进行课程建设实践探讨,以促进现代生物技术概论教学质量的提高。     

高职院校顶岗实习有效途径之探讨

顶岗实习是高职院校学生职业能力培养的重要环节。重视对校外顶岗实习基地的建设工作,不断完善顶岗实习过程管理,加强对双师型教师队伍的建设是实现顶岗实习教学目标的有效途径。     

精品课程“农村发展学”教学改革实践

基于农村区域发展专业设置情况阐述了课程设置的相关背景,从师资队伍、授课内容、授课方式与方法、课程考核等方面归纳总结了课程专兼职教师队伍建设、授课内容模块化设计、参与式课程教学、课余时间补充播放案例视频、改革课程传统考核方式等课程建设经验。     

高等农业院校师德建设途径和方法探索

阐述了高等农业院校师德的基本内涵,从建设高素质教师队伍、市场经济对高校的影响和全面快速提高青年教师职业素养3个方面,并指出了加强高等农业院校师德建设的必要性,并提出了师德建设的途径和方法。     

高等数学教学方法的探讨

以高等数学教学研究的基本理论为基础,分析了高等数学教育的现状以及存在的问题,对高等数学课程改革的方法及策略提出了建议和意见。     

宠物美容与护理课程改革探索

课程体系建设是高职院校对学生职业能力培养的关键.湖北三峡职业技术学院宠物美容与护理教学团队致力于构建基于工作过程的课程体系,进行了项目化课程教学的探索与实践,并已将其建设成为省级精品课程.课程改革体现了课程与职业岗位要求的对接,提高了学生就业竞争力和可持续发展能力.     

谈课程改革的关键点

从组织统筹、经验传承、教材建设、教师培养、教育科研等几个方面探讨课程改革的关键点,并强调了教师培养、教育科研对课程改革所起的作用。     

高校课程思政建设探讨

高校课程思政建设是落实立德树人根本任务的要求,是教师职业发展应有之义,是解决专业教育和思政教育问题的重要措施;高校课程思政教育既有一般性内容,又有重点内容,根据学科门类要求还要有特色内容。根据高校课程思政建设的要求和内容,提出了课程建设、教师队伍建设及工作机制建设三个方面的建议。