探究式教学在计算机教学中的应用

结合高职计算机教学实践,通过教学案例对计算机教学中采用探究式教学模式以培养和提高学生学习能力的策略及方法加以阐述和探讨。     

浅析高中物理教学中如何进行探究式学习

在高中物理教学中,为培养学生的探究能力而实施探究式学习模式,以便使学生掌握获取新知识的能力、处理各种信息的能力、交流与合作的能力以及分析和解决问题的能力,要求学生必须积极参与科学探索,这与物理新课改的目标任务是一致的。本文依据物理新课改的目标任务阐述了探究式学习模式的含义,分析了高中物理教学中运用探究式学习的优势,并提出了有关探究式学习的建议,以便提高高中物理教学效率,使学校培育出的人才符合时代和社会发展需要。     

中学历史教学中如何培养学生的人文精神

教育部颁发的《基础教育课程改革纲要(试行)》明确提出,新课程的培养目标要全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育,要使学生具有科学素养和人文素养。这表明:新一轮课程改革的一个突出特征是要大力加强人文教育,培养学生的人文精神。 人文精神泛指人文科学体现出的对人类生存意义和价格的关怀,是一种以人为对象、以人为中心的思想,主要包括人的信念、理想、人格和道德等。人文精神强调追求人生美     

浅谈化学实验中的探究式教学

化学是一门建立在实验基础上的学科,其发展过程本身就蕴藏着丰富的“探究式学习”素材。探究式教学有利于学生掌握科学的学习方法,形成严谨的学习态度和习惯,体味前辈的思维方式,学习他们的经验,培养自己的科学探索精神和思维,初步形成科学探究的能力。     

如何在化学教学中对学生进行方法与能力的培养

化学新课程改革将培养学生的方法和能力作为改革的突破口,旨在转变教师的教学观念和教师的教学方法,教学要让每个学生都主动参与,使学生真正地成为学习的主人。本文主要从以下几个方面对学生进行方法和能力的培养:一、探究能力的培养1.创设问题情景,引导自主探究爱因斯坦说过:"提出一个问题往往比解决一个问题更重要。"有了问题,才能引起学生的思考、猜想、动手、探究,寻找解决问题的方法,最后提出新的问题。教学过程中,教师要     

探究式教学在生物课中的运用

随着社会的进步、科技的发展、学生动手动脑能力的提高,传统的课堂教学已不能满足学生学习的需要,教学方式也要改革。探究式教学要求教师创设情景,引发猜想,更新教育观念,增加现代科技知识,点拨学生的思维,以适应教学改革的需要。     

探究式教学在高校旅游地理学课程实践教学中的应用

旅游地理学是旅游专业一门非常重要的专业基础课。在旅游地理学教学过程中,根据该课程理论性强、方法性强的特点,积极推进探究式教学。探究式教学方法包括教和学2部分。教师的教学方法包括提出课题、具体安排、检查答疑、进行总结4个环节,学生的学习方法包括文献学习、实地调研、完成报告、总结汇报4个环节。经过几年的实践,已经取得了良好的教学效果。     

浅谈游戏环节在历史教学中的作用

教学要通过一定的组织形式来实现,课堂教学是其基本组织形式。在课堂教学中,教师如果能够恰当地选择和使用教学方法,就能更充分地激发学生的兴趣,达到教学目的,实现教学目标。＂游戏是少年儿童认识世界的一把钥匙＂,是完成中学教学任务的重要教学手段。游戏具有一定情节和竞赛因素,思维性强,形式生动活泼,内容丰富多彩。在课堂游戏教学中,同样的教学内容,教师的教法不同,学生的学习效果就不同。     

探究式教学法在“土壤学”课程教学中的运用

本研究以探究式教学方法为例,分别介绍了探究式教学方法的内涵及其在土壤学课程中的具体应用和取得的良好效果,旨在培养出创新意识和创新能力兼备的高素质人才,使土壤学课程更好地满足现代教学需求。     

浅谈探究式教学在高中物理教学中的实施策略

在高中物理教学中,要运用探究式教学法,设置合理的目标问题,提高教学的针对性;重视物理实验,提高学生的动手能力;营造探究氛围,提升学生探究的积极性;要贴近生活,提升对物理知识的学习兴趣,从而提高课堂物理教学质量.     

浅谈教学过程的可控性

分析了教学过程的可控性及其意义，提出了控制教学时间、教学内容、教学方法、教学形式、教学效果的基本思路。     

“问题探究式”教学模式在思想政治理论课教学中的运用

“问题探究式”教学作为一种问题取向的特殊教学方法,其精髓在于运用科学探究的方法以培养学生的创新意识和解决实际问题的能力。它反映了现代教育教学的基本规律,符合大学生的求知心理,将其引入高校思想政治理论课具有很强的可行性和得天独厚的优势。实践证明,这种教学模式既有利于增强思想政治理论课教学的针对性和实效性,又有利于拓展思想政治理论课教学的创新路径,进一步强化思想政治理论课的教育功能。     

高职体育教学中探究式教学方法的实践

自主探究在高职体育教学过程中应用探究教学方法,能够扭转传统落后的教学模式,充分发挥教师的引导以及学生的课堂主体作用。通过探究式教学,发挥学生的主观能动性,引导学生根据问题进行思考和探索,进一步获得启发,逐步增强体育学习效果。本文基于此背景下分析探索高职体育教学中如何采用探究式教学方法,并提出具体的探究式教学策略。     

政治课教学如何体现学生的主体作用

本文首先论述作为思想政治课，如何激发其活力与潜能，如何培养学生的现代化素质，关键在于实施素质教育的主渠道——课堂教学，要充分发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，优化课堂教学方法。     

如何在体育教学中的尝试探究式学习

一、建立民主、平等、合作互助的新型师生关系在探究性学习中,有这样一句话：“学生在教师指导下”进行探究,这表明了探究性学习活动中教师与学生的关系,学生需要“指导”“引导”或“帮助”,而不仅仅是“传授”或“教导”。因此,我们在体育教学中就必须转变传统教育中的师生观,构建教学双方主体之间的相互尊重、相互信任的民主、平等、合作的新型师生观,展现一种平等的伙伴性的师生关系。例如：在体育教学中,教师经常与学生一起参与活动,一起做游戏等,这样以自身的参与来调节师生的情感交流,大大地带动了学生练习的积极性。     

浅析思想品德教学中学生创新能力的培养

思想品德课由于理论性比较强,对学生来说比较枯燥、不易理解、不感兴趣.因此,如何使政治课堂教学活起来,是有效实施政治课堂教学的前提和基础.     

浅谈高中英语愉快教学

一、建立融洽的师生关系亲其师才能信其道,融洽的师生关系是愉快教学的基础和前提。教学实践表明,学生热爱一位老师,就会爱屋及乌地热爱这位老师所教的课程。学生对老师的情感,可以迁移到学习上,从而产生巨大的学习动机。     

浅谈探究式教学方法在《电子》课中的应用

电子课由于内容抽象,教师不容易讲解,学生很难接受,一直困扰着职业中学的教师。老师们一直在寻求一种教学方法来解决这个问题。下面笔者谈一下探究式教学方法在《电子》课中的应用。     

浅谈实习教学的特点及教学方法

实习教学与课堂教学是两种不同的教学形式，各有其不同的内在规律，只有充分认识实习教学的特点，才能正确组织、指导实习教学，取得较好的实习效果。     

农村职校历史教学中学生创新能力的培养

现代社会科学技术迅猛发展,对未来人才的素质的提出了更高的要求,这就要求我们改变传统的教学模式,在教学过程中培养学生的创新能力。