红河州城乡统筹发展中加大农业科技推广应用对策探讨

2008年中共云南省委、省政府决定将红河州列为云南省城乡统筹发展试点,城乡统筹生产发展是关键.就城乡统筹发展中红河州农技推广现状、存在的主要问题及原因进行分析,提出了依靠科技进步推动城乡统筹发展的对策.     

桥头堡战略下的统筹城乡发展治理体系和治理能力的现代化——以云南省城乡发展一体化“蝴蝶效应”为例

城乡发展一体化是实现国家治理体系和治理能力现代化的重要环节.统筹城乡发展,就是要充分发挥工业、城市、市民对农业、农村、农民相互联系、相互依赖、相互补充、相互促进的辐射和带动作用,把工业和农业、城市和农村、市民和农民作为一个有机统一的整体,实现工农一体化、城乡一体化、农民市民一体化的有机统一.通过分析统筹城乡发展的体制机制的有机统一,讨论了增强云南省统筹城乡发展的能力的政策建议,展示了桥头堡战略下城乡发展一体化“蝴蝶效应”布局规划.     

统筹城乡发展的三个层面和政策取向

本文从空间、产业和社会进步三个方面，分析了城乡经济和社会统筹协调发展的内涵，提出了统筹城乡发展的政策取向，即实现城乡平等和增加农民收入、制度创新和调整分配格局，建立城乡联盟的统一战线。     

云南省城乡统筹发展现状及对策研究

城市与农村发展的不平衡是世界各国在经济发展中普遍关注的共同话题,城乡统筹发展对于全面建设小康社会及构建和谐社会具有战略性意义。从显性和隐性两个方面分析云南省城乡统筹发展中存在的问题,然后从产业发展、就业、政府扶持、制度创新等视角提出城乡统筹发展的对策建议。     

日本城乡统筹发展的背景和经验教训

日本自1868年明治维新后，以追赶发达国家为目标，大力发展工业，引发了工农收入和城乡差距拉大等问题。为实现城乡协调发展，日本政府通过提供公共服务，提高居民生活质量、改善农业发展环境，为统筹城乡发展奠定良好的前提条件；同时，通过农民收入多元化和政府补贴等一系列综合政策来增加农民收入，实现了缩小城乡差距的目标。日本城乡统筹发展的成功做法和经验教训，值得我们学习和借鉴。     

城乡商贸统筹发展中存在的问题及对策探讨

探讨了重庆市在城乡商贸统筹发展进程中存在的认识不到位、乡镇基础设施建设滞后、城乡配套服务及市场管理差异大、城乡商业网点布局不合理、城乡收入差距持续扩大、城乡商贸流通市场体系规划滞后和政策及保障机制不健全等主要问题，并针对这些问题提出了促进城乡商贸统筹发展的对策。     

城乡统筹条件下职业教育集团化发展的思考

城乡统筹发展是我国突破城乡二元结构、彻底解决“三农”问题的根本途径。推进职业教育集团化能够促进现代农业的发展,加速培养新型农民和转移农村剩余劳动力。近年来,云南省的职教集团获得了快速发展,但仍然存在一些问题,应该建立有效机制,提高集团化效益;创新合作模式,促进校企深入合作;统筹城乡区域教育、产业资源,打造云南职教品牌,促使职教集团快速发展以助力云南省城乡统筹发展。     

统筹城乡职业教育发展创新:重庆经验及其启示

统筹城乡职业教育发展是有效破解城乡二元结构的重要途径。通过观察和参与,在与职业教育多元主体互动活动中科学地总结了重庆统筹城乡职业教育发展的基本经验。同时,揭示了重庆经验所隐含的职教面向人人、城乡统筹协调、社会共同治理、发展重在创新等科学发展观深层理念,以期为各级政府及相关部门制定统筹城乡职业教育发展政策提供科学决策依据和现实参考。     

南京城乡统筹发展及其与其他城市的比较

本文在对城乡统筹发展的内涵进行界定的基础上，设计了评价指标体系；利用层次分析法确定指标权重，对南京市城乡统筹发展水平进行了实证分析。研究发现：南京市城乡统筹发展水平不高，城乡差距明显。在城乡统筹的三大关系中，城乡居民关系的低水平是导致南京市城乡统筹发展水平不高的主要原因之一；通过和其他城市进行比较发现，北京和天津的城乡统筹发展水平最高．而南京市仅高于哈尔滨．和其他城市的城乡统筹发展水平有一定差距。最后，针对分析提出了相应的对策建议。     

工业化中期江苏东台县域城乡统筹的探讨

处于不同工业化阶段的县市,其城乡统筹有着不同的任务,面临不同的问题。本研究在不同发展阶段城乡统筹理论视角下,以江苏东台为例,研究了工业化中期城乡统筹存在的问题,包括产业布局分散、区域发展不均衡、乡村碎化及基础配套不足等。借鉴发达地区城乡统筹政策和体制创新,提出异地建园、强镇扩权和集中居住点建设的政策建议。     

城乡统筹发展视野下云南民办职业教育发展的思考

我国已进入工业化中期发展的关键阶段,城乡统筹发展既与这一阶段城乡关系的基本特征相适应,又具有重要的战略意义。针对目前云南民办职业教育缺乏政策扶持、存在认识误区、师资问题突出和缺乏长远规划等问题,建议云南民办职业教育应抓住城乡统筹发展的契机,突出民办职业教育机制灵活的特点,以市场为导向,重视技能和创新教育,加强与企业的联合,加强师资队伍建设,提高教学质量,为城乡统筹发展服务。     

城乡一体化发展农村职业教育培养模式的适应性研究

研究了农村职业教育城乡一体化发展产生的经济根源,认为城乡一体化发展农村职业教育应在城乡区域整体内实现优化配置和资源共享。因此,农村职业教育体系需在城乡区域内重新构建,依据杜能的圈层结构理论,城乡一体化发展农村职业教育有中心发散、区域集中和点轴联系3种基本模式。城乡一体化农村职业教育体系建立之后,农村职业教育培养模式也应适应城乡一体化发展,留守农民实行多元化培养模式,新生代农民工采用"1+3+1"系统培训、分体式多起点培养和"远近"结合网络培养模式,农民工子女和年轻新生代农民工学历教育可采用弹性培养模式。     

云南省城乡经济差异演变的时空分析

选取云南省城镇居民家庭人均可支配收入和农村家庭人均纯收入作为分析的变量指标,采集《云南年鉴》和《云南统计年鉴》中1978～2007年的相关数据,采用RHL值和泰尔指数,对云南省城乡经济差异的发生、发展和变化进行定量研究,并通过经济增长对城乡差异收敛与发散的空间分析及城乡经济差异演变趋势进行回归分析。结果表明,1978～2007年,城市经济发展以向下收敛为主,农村经济发展以向下发散为主,导致城乡发展分离趋异,总体表现云南城乡差距扩大,农村地区的发展远远滞后于城镇的发展;城乡差异发展趋势显示库兹尼次曲线的倒“U”形特征。为促进城乡经济的协调发展,提出以下建议：采取非均衡发展的战略,加速总体经济发展;培育和发展中小城市,促进城乡经济一体化发展;适当扶持贫困农村地区,充分发挥比较优势。     

云南民族地区农村义务教育的供给需求分析

云南民族地区农村义务教育的发展关系着民族的进步和教育事业的传承,然而云南民族地区农村义务教育水平仍较低。以经济学供求理论为依据,探讨制约云南民族地区农村义务教育的因素;研究表明其关键制约因素是教师流动性高,因而,建立一支稳定的教师队伍是云南民族地区农村义务教育的关键。     

服务于公共发展服务体系建设的农民教育研究

在城乡统筹过程中城乡公共服务均等化是城乡统筹发展的基本平台,公共发展服务体系是公共服务体系的根本和动力,农民教育"催化"城乡公共发展服务建设统筹工作由量变到质变。在此基础上提出了相应要求与对策:统筹城乡义务教育要求合理配置城乡教育资源;统筹城乡医疗卫生要求培养基层公共服务人才;统筹城乡公共文化体育要求适时引导农民身心健康发展。     

欠发达地区农村教育存在的问题及对策——以江西农村教育为例

改革开放30多年来,我国农村教育状况有了明显改善,但整体发展水平低,与城市教育相比存在着巨大差别,发达地区与欠发达地区也存在很大的差距。结合江西农村教育实例,阐述了欠发达地区农村教育存在的问题,并提出了相应的对策措施。     

加快推进“三变”改革,实现城乡融合发展

我国作为一个发展中的农业大国,“三农”问题历来是全党工作的重点。农村“三变”改 革,是一项重要的理论创新、实践创新、机制创新,推进“三变”改革不但能够破解当前“三农”发 展瓶颈,还对城乡融合发展具有重要的推手作用。     

浅析农业科技与农民专业合作经济组织发展——以云南省为例

基于对云南省部分地区的农民专业合作社与专业协会的调研与思考,意在阐明农业科技应用在农村经济和农业经济中的地位,并细化到探讨农业科技与农民专业合作经济组织发展的关系。介绍国内外以及省内的农业科技发展现状,省内农民专业合作经济组织的发展状况,农民合作组织中科技应用的特点以及以科技促进合作组织发展的对策分析视角等内容。