社区教育服务乡村振兴“益”行动的实践与探索

<正>社区教育在服务乡村振兴战略的实施中该做些什么?怎么做?无疑成了新时代社区教育工作者迫切需要思考的问题。浙江省余姚市社区学院对此作了实践与探索,并确立了服务乡村振兴"益"行动计划,即有效整合教育资源,关注公益、参与公益,送教下乡、送科技下乡,普惠社区教育,助力乡村振兴。1.服务乡村振兴"益"行动的意义(1)顺应时代发展的新举措大力推进乡村振兴,努力促进乡风文明,使农民综合素质进一步提升,农村文明程度     

关于社区教育资源整合研究

社会在不断进步的同时,我国的社区教育也在不断地发展。虽然我国的社区教育发展速度飞快,但是教育资源在发展的过程中也逐渐的呈现出各种各样的问题,现有的资源水平不能满足现阶段人们对教育的需求,进而出现了资源浪费、资金不足等情况,社区教育资源的分配如果不均衡,则会严重影响社区教育事业的长远发展。为了改善这些问题,提高对社区教育资源的利用率,整合社区教育资源是一项很有必要的举措。本文主要对社区教育中的资源整合进行了相应的策略研究。     

信息化环境下农村社区教育资源的优化路径

为我国农村社区教育资源建设提供参考,针对我国农村社区教育资源建设现状,阐述了推动农村社区教育资源共享和优化的现实作用,提出了信息化环境下推进农村社区教育资源共享和优化的路径。     

依托乡镇成人文化学校促进农村社区教育发展的思考

农村社区教育是指在以城镇为界定的农村社区内,依靠广泛的社区力量,优化配置和使用社区各类教育资源,对社区全体成员开展的各种形式的教育,以满足社区成员不同层次的教育需求,提高社区成员的整体素质和生活质量,促进区域经济和文化的快速发展。因此,必须依靠地方有利资源,乡镇成人文化学校等优势资源,推动农村社区教育发展。     

乡村振兴背景下农村社区教育发展研究 ——以北京市农村社区教育为例

乡村振兴战略是党和国家实现两个一百年奋斗目标的重要战略之一,乡村振兴有许多路径,但归根结底在于人才素质的提升。北京农村社区教育已经并将继续在北京乡村振兴中发挥重要作用,这就需要提高农村社区教育在北京乡村振兴中的战略地位。文章分析了北京农村社区教育在乡村振兴中发挥的重要作用、面临的挑战和制约,提出了发展北京农村社区教育的建议。     

农村社区教育发展困境与出路——基于乡村振兴战略视阈下苏北农村社区教育实践

党的十九大提出了实施"乡村振兴战略"的战略目标,"教育"必不可少地在其中扮演着基础性的重要角色。农村社区教育与社区居民生产、生活息息相关,其发展水平直接影响着乡村振兴战略的实施进程。当前苏北农村社区教育发展存在位置缺失、意识淡薄、投入不足、师资匮乏等一系列困境,在实践中把强化社区教育中心服务职能、创建各类学习型组织、加大社区教育投入、设立农村社区教育师资人才库,作为农村社区教育助力实施乡村振兴战略的重要方略,对提升社区教育服务乡村振兴战略实施具有重要的现实意义。     

城镇化进程中福建省农村社区教育问题研究

城镇化进程中,农村社区教育承担着培养新型农民和提高转移人口素质的双重任务。但福建省农村社区教育还存在认识不到位、管理体制不完善、教育资源缺乏整合等问题,分析提出（1）加大宣传力度,强化对农村社区教育的认识;（2）以科学发展观为指导,强化职业技能培训;（3）以灵活实用的短期培训为主,完善农村社区教育形式;（4）完善农村社区教育管理体制,有效整合社区教育资源;（5）分类指导,稳步增加农村社区教育经费投入等若干建议,以不断提高农民素质,促进农村社区稳步发展。     

乡村振兴视域下农村社区教育与涉农培训一体化发展可行性——基于淮安市A区的调查

农村社区教育与涉农培训都扎根于“三农”工作,均以提升农民农业生产技能和终身学习能力为目标,但两者分属于不同的培训主体,且组织形式和特点存在明显的差异性,探索两类教育资源一体化发展的可行性,对提升农民教育培训水平有着重要的推进作用。对淮安市A区农村社区教育与涉农培训现状和问题进行系统分析,并通过开展农村社会教育资源整合意向问卷调查,结果表明,两类培训资源具有明显的互补性和互动性,可以通过整合现有的组织机构、培育对象、培训课程、培训师资、培训资源,逐步推进农村社区教育与涉农培训工作的相互融合,构建一体化发展平台。     

构建社区教育平台提高教育培训实效

江苏省宝应县泾河镇社区教育中心是江苏省首批省级社区教育中心。社区教育中心创建以来,根据农村、农业、农民的实际,整合教育资源,积极构建社区居民终身教育体系,开展了以提高农民从业技能和综合素质提高为主要内容的培训活动,推动了社区教育工作全面发展,为建设富裕、文明、和谐的新农村做出了贡献。1.整合资源,搭建社区教育培训平台几年来,在镇     

秦山镇成立社区教育学院

海盐县秦山镇是浙江省的教育强镇、省小城镇经济改革试点镇、嘉兴市经济强镇。该镇经济文化和教育的快速发展,原因之一是镇党委、政府敢于探索、大胆改革、勇为人先。他们以超前的意识、改革创新的精神,积极进行社区教育实践,于今年7月23日成立了秦山镇社区教育学院。该学院的成立无疑对提高秦山镇劳动者的素质,提高社会文明程度,提高教育服务水准,提高城镇品位和推进农业农村现代化建设起到了积极的作用。在秦山镇社区教育学院成立大会上,省教育厅、嘉     

农村社区教育问题研究

农村社区教育是各级党委政府提高农民幸福指数的一个很好抓手,是综合性很强的“本土化教育”,对树立良好的社会道德风尚、服务农村产业结构调整等有重要作用,当前存在农村社区教育财政政策支持力度弱小、农村社会保障制度匮乏而导致社区教育助推力不足等问题,提出可以切合乡村城镇化和农业工业化的发展、切合终身学习型社会的构建开展,同时加强社区教育管理体制建设、采用激励措施扩大教育覆盖面、倡导大学生在农村社区就业等对策,不断提高农民幸福指数。     

农村社区教育资源的重新整合——对河南省潘庄村转型时期的调查

本文以河南省鹿邑县潘庄村为例,探索转型时期的农村社区,教育资源如何通过民办教育的兴起重新整合并达到合理优化配置,从而促进农村社区教育发展的,并从社区历史文化、国家政策、转型时期社区的特殊背景以及当地民办教育的自身优势等方面分析教育资源最终得到优化配置的原因.     

中国乡村旅游发展中的社区参与模式研究

乡村旅游对整个乡村经济和其他产业有效拉动,使其成为农村新的经济增长点。社区参与乡村旅游发展的理念来源于对乡村社区的自然、经济、社会系统整体性认识和对可持续发展的关注。通过对乡村旅游社区参与模式的相关概念和模式、对比的总体思路去发展乡村旅游,乡村旅游地可根据自身的资源禀赋、经济发展基础和制度基础选择适合自己的社区参与模式。     

邢台农村心理健康教育资源配置现状调查

本研究对邢台辖区69所农村中小学的心理健康教育资源配置现状进行调查。发现农村心理健康教育尚未全面展开,心理教育的人力、物力、财力、制度和文化资源都相对薄弱。研究提出了加大乡村心理健康教育财政投入,改善农村心理教育师资,加强工作指导等建议,为教育行政部门决策提供实证支持,以推动乡村心理健康教育的发展。     

乡村振兴战略下外来务工子女家庭心理教育研究

为了研究乡村外来务工子女家庭心理教育现状,实践团队深入乡村,选定石狮市近邻社会工作服务中心为试点开展夏令营活动,重点围绕乡村家庭心理教育进行研究。采用问卷调查法、访谈法,以夏令营学员中外来务工子女为研究对象,针对家庭心理教育问题进行研究,发现当地外来务工子女存在与家长无法进行沟通等家庭心理教育问题。针对这些发现,实践团队运用首创的"家校社学四位一体"家庭心理教育模式,将家庭、学校、社区、高校的力量整合起来,形成系统化、科学化、多样化的乡村家庭心理教育网络。     

强化四种意识 发展乡村社区教育

正近年来,浙江省磐安县乡村社区教育基于"在农村、富农村、为农民"的理念,立足山区实际,强化四种意识,实现社区培训的特色化、乡土化,培育发展现代农业、繁荣农村经济的乡土人才,助推磐安实施乡村振兴战略、全面高水平实现小康社会。1.强化市场意识,培育培训增长点社区教育的生命在市场、生存在市场、命运在市场。社区教育是离市场最近的教育,只有为市场提供既有价值又有竞争力的产品,才能拥有更     

社区教育进农村文化礼堂的杭州实践

概述了杭州市社区教育进农村文化礼堂的现状与问题,从共建、共享、共学、共育4个层面分析了社区教育进农村文化礼堂的路径与策略,总结了杭州市社区教育进农村文化礼堂的实践经验：出台政策文件,落实工作机制;整合教育资源,建设协同机制;设计活动载体,创新学习形式;建立激励机制,培育特色品牌。未来社区教育进农村文化礼堂将进一步开展保留传统文化、接轨现代文明的教育活动;进一步完善相关政策支持;进一步提高治理能力,开展精准服务,创新特色服务,推进个性化服务。     

转型时期乡村社区教育资源的重新整合

以安徽省蒙城县YD村为例,探索转型时期农村社区的教育资源如何通过民办教育进行整合并实现优化配置的,并从社区历史文化、国家政策、转型时期社区的特殊背景以及当地民办教育的自身优势等方面,分析教育资源最终得到优化配置的原因。     

重庆市农村社区教育发展研究

随着乡村振兴战略的提出和推进,农村社区教育被提上了更为重要的日程。重庆市作为中国最年轻的直辖市,中国西南重镇,西部大开发的重要城市,其乡村社区教育不仅关系重庆直辖市的城乡是否能够平衡发展,也关系到中国西部开发能否取得显著成效,还关系到中国国家实力的总体提升是否能够顺利实现。因此,研究重庆市农村社区教育的现状及发展对策具有十分重要的现实意义。     

新时代我国农村低碳社区建设研究

为了实现农村地区可持续发展,党的十九大报告中明确提出实施乡村振兴战略:按照产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效和生活富裕的总要求,建设让居民望得见山、看得见水、记得住乡愁的美丽乡村。农村低碳社区建设是美丽乡村的重要组成部分,也是实现社会主义新农村建设的重要组成部分。当前我国农村低碳社区建设困难重重,表现为社区建设模式创新乏力、低碳建筑标准缺失、资源浪费严重及农村居民低碳意识薄弱等。本文从低碳建筑规划、水资源回收利用、生活垃圾处理以及低碳文化建设方面提出相应的建议,以提升农村社区的宜居功能。