打开学习语文兴趣的多扇门——听说读讲演的综合训练

<正>一直以来,语文学科被人称为"百科之母",但却在职中学生中遭到了"冷遇"。职中的学生认为语文课用处不大,可听可不听,他们更偏重于专业基础理论和技能的学习,对语文课没有兴趣,这极大地影响了语文教学的质量。爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师。"因此,语文教师要在教学过程中激发起学生学习的兴趣,使他们的感官处于最活跃状态,以最佳的状态接收知识,进而使教和学得     

小议语文课堂教学的生活化

回归生活,加强课堂教学与生活的联系,是新一轮基础教育课程改革的基本理念之一.一位好的语文教师,最重要的不是教给学生多少知识,而是在于教给学生多少学习的方法.语文课是最有魅力的课,但语文课往往成为学生最不受欢迎的课,一个重要的原因是教师向学生传授的东西并非学生所喜爱的、所实用的.所以,教师应运用先进的教育理论及良好的教学能力将教学与生活联系起来,创建和谐、愉悦的语文教学氛围.     

语文课堂的创新教学

现代教育技术和知识经济的快速发展推动了学校教育改革,语文教育应以创新性语文课堂教学为契机,抓住学科特点,创造性地发展学生的创新意识、创造能力,提高现代人的语文能力和创新能力,以适应"终身学习"的未来社会和未来社会对"人"的需要。     

入境体情明理——由赏《春》谈语文课审美教育的一般步骤

审美教育即美育,就是培养学生具有正确的审美观与感受美、鉴赏美、体现美、创造美的能力的教育. <语文教学大纲>明确将"培养学生健康高尚的审美观"作为教学目的之一,足见语文教学中美育的重要.在语文教学实践中,笔者感到文学作品的教学是对学生进行美育的一种重要形式,尤其是被誉为"美文"的散文更是审美教育的极好教材.     

浅析语文教学与农业生产

著名的语言学家、教育家吕叔湘先生曾说,"语文教学更多地像农业,而不是工业"。依我的理解,那就是语文教学是种庄稼,而不是做产品;语文课堂是庄稼地,而不是流水线;语文教师是农夫而非工人;语文教学是春种秋收的整体,而不是各司其职的零部件生产;师生间是农民对种子的期盼与热情,而非工人与车床对零部件的冷漠。     

拓展语文学习领域 提高语文实践能力

语文课标指出:"应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。"同时也指出:"应拓展语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。"而实际     

在大学语文课中进行人文精神教育的思考

高职"大学语文"是针对非中文专业的大学生们所开设的一门公共基础课。它除进行一定的语言文字训练教学外,还肩负有培养大学生们人文精神的重要使命。因为人文教育和语文教育有许多共同的特点,二者相得益彰,并行不悖。大学语文课是高职院校实施文理交融、文化与科技交融的重要课堂,是培养文化素养高、专业技术精的新型综合性人才的有力阵地。     

在大学语文课中进行人文精神教育的思考

高职"大学语文"是针对非中文专业的大学生们所开设的一门公共基础课.它除进行一定的语言文字训练教学外,还肩负有培养大学生们人文精神的重要使命.因为人文教育和语文教育有许多共同的特点,二者相得益彰,并行不悖.大学语文课是高职院校实施文理交融、文化与科技交融的重要课堂,是培养文化素养高、专业技术精的新型综合性人才的有力阵地.     

对创新教育的几点思考

创新教育不同于创造创新.创新教育本质是教育,创造创新本质是科研.创新教育也不同于素质教育.素质教育是基础,强调出"全才",创新教育是升华,强调出"奇才".创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为目标的一种教育指导思想,是教育发展的必然.创新教育不是对传统教育的全盘怀疑和否定,而是对其进行批判地继承和扬弃.创新教育既要提倡脚踏实地的工作作风,也要提倡"异想天开"的创新精神,既要从大处着眼,也要由小处着手.     

语文课教学方法初探

<正>一位著名的语文教育专家曾经说过,语文本身有它独特的魅力,能产生润物细无声的作用,这就道出了语文的无穷妙处。但是现在有很多学生对语文课不感兴趣,特别是职校的学生,认为在语文课     

语文教学的困惑及思考

八十年代有句话说:"学会数理化,走遍天下都不怕."这里没有提到语文.假期各种类型的补习班,很少开设语文课,即使有所谓的快速作文,也无非是挂羊头卖狗肉,真正起到实效的寥寥无几.更有家长断言:学一年语文和不学没太大区别.悲哉!是语文教学的悲哀?还是语文老师自身的悲哀?     

浅谈如何让创新课堂更有活力

<正>1树立创新意识德国教育家斯普朗格说:"教育的最终目的不是传授已有的东西,而是要把人的创造力诱导出来,将生命感、价值感‘唤醒’,一直到精神生活之根。"因此,教师要想在工作学习中获得成功,最重要的是给学生树立信心和勇气,创造能力的培养也是如此。在教学中,教师要重视学     

中职语文课“五步教学法”的探索与应用

教育学家斯普朗格这样说:"教育的最终目的不是传授已有的东西,而是要把人的创造力量诱导出来,将生命感、价值感'唤醒'".审视中等职业教育现阶段的语文教学,最主要的弊端是学生主体地位的失落,课堂上脱离学生的实际、忽视学生的疑问、束缚学生的手脚、漠视学生的情感等现象时有发生.     

在阅读中培养学生的人文素质

在商品经济的大潮中,人文精神出现了危机。作为文化载体的语文课,对学生进行人文精神的教育,是责无旁贷的。人文素质应包括:对人的关注与尊重;同别人的团结,合作;对社会的责任与义务;自由、平等、民主观念的健全;道德的自律和道德修养的自觉等。     

语文教学与美育

美育是学校教育的重要内容之一。在专业学校的课程设置中，语文课是与美育关系最为密切的课程之一。语文教学对美育具有特殊的意义。实施美育主要从艺术美、自然美、社会美三方面来进行。从这三方面，来引导学生在语文教材中发掘美、鉴堂美以及如何使语文教学活动本身呈现过程美是语文教学的崇高使命。     

浅谈语文课堂教学中的提问艺术

很多语文教育大家都有这样的共识：语文教学是科学与艺术的结合。而在众多的语文教学方法中，课堂提问的诱导启发艺术显得尤为重要。因为一节语文课的优劣成败，与教师能否成功地诱导学生发现问题、思考问题、解决问题有着密切的关系。因此，教师的课堂提问将直接影响着学生思维训练的发展。     

浅谈语文活动课的探究与实践

小学语文教学如何立足于促进学生创造意识、实践能力的培养,为他们的终身学习奠定基础呢?新大纲指出:"要以马克思主义和科学的教育理论为指导,联系小学生现实生活,加强语文实践,积极进行教学改革,提高教学质量."     

以系统生命教育化解农村教育的“内卷化”

人的素质决定经济的发展水平与动力。农村教育的提升是激发乡村振兴内力、乡村持续繁荣的迫切要求。长期以来,圄于人力、物力、财力等外部资源不足,农村教育出现"内卷化"现象,成为农村整体繁荣与振兴的障碍。建议以尊重生命为出发点,构建三维立体生命教育体系:教育融入整个生命周期,始于家庭,优生优育;教育尊重生命个性,尊重个体差异,个性化培养,为多元发展创造可能;教育提高生命认知,引导探究生命的本真存在,幸福内生,和谐外显。     

上好语文课,从欣赏开始

正新课改正在如火如荼地进行,作为一名语文老师,如何上好语文课,让学生真正喜欢我们的语文课,这是我们每个语文教师都应反思的问题。二十年的从教经历,让我有个深深的体会:语文课,就是努力让课堂给学生审美享受,给学生文化熏陶,点燃学生的思想火花,激发他们的创作激情,进而提高学生的语文素养。下面我谈谈自己的一些拙见。1欣赏书法,享受汉字之美过文字关是语文教学的基础之基础。现行北师大版语文教材后面附     

当今中学语文教学之我见

语言是既有科学性又有人文性的最重要的交际工具;语文教学的重点不是语言而是"言语",是培养学生的言语能力;语文知识、语文能力既有区别又有联系,它们相辅相成,但不能相互替代;语言训练和思维训练的结合是汉语言文字的特点决定的,是现代教育开发学生智力的需要;文语并举全面发展语文教学,目的是让学生既能下笔成文又能出口成章.