农业中专种植专业整体教改方案

种植类专业作为中等农业职业学校的主干专业之一，改革开放 20年来主动适应农村改革和经济建设的需要，为农村种植业培养了大批专业技术人才、管理人才和较高素质的劳动者，为农村经济发展作出了积极贡献。但是，随着产业结构的不断调整，目前该专业教学的现状已不能适应农业技术人才市场的需求，也难以满足人民群众对职业教育日益增长的多样化要求。主要表现在职业教育观念和教学模式比较陈旧；人才培养目标和培养规格定位不当，专业设置欠合理；课程安排片面强调学科的传统体系，忽视相关学科的渗透、综合和创新；教学过程中重知识灌输、…     

论现代农村经济社会对中等农业职业教育的新要求

随着新农村建设和现代农业的发展、土地流转体制改革和规模经营等农业与农村经济发展的历史性转变,大量的农业产业工人、农民经纪人、新型农场主等将应运而生,为农村培养急需人才和新型农民已迫在眉睫。但目前中等农业职业教育与现代农村经济社会的发展有许多不相适应的地方,要加快中等农业职业教育的发展,应尽快理顺管理体制,强化政府职能;启动农业职业教育立法;制定激励政策,鼓励中等农业职业学校招收半农半读学生;强化农业产业就业准入制度,加快推行职业资格证书制度;加大支持力度,制定实施中等农业职业教育振兴计划,扩大农业类专业招生规模。     

植物保护课程教学改革浅议

作为农科专业的主干课程之一的植物保护课程 ,其教学质量如何,直接关系到能否培养出高素质的农科职业人才。因此,开展植物保护课程教学改革,不断提高植物保护课程教学质量,是中等农业职业学校植物保护专业必须认真思考的一个问题。 　　一、中等农业职业学校植物保护教学方 面存在的问题 　　1.缺乏职教特色 　　多年来,中等农业职业学校的植保教学仍沿用高校模式,过分强调知识的系统性和完整性,重理论 ,轻实践,没有体现职业教育的特色,这与当前中等农业职业学校以能力培养为核心的教学目标不相适应 ,不利于针对目前的生源状况相应…     

农村职业学校实施实践性教学的方法与实践

农村职业教育的主要目标是培养应用型人才。对于技术性、实践性强的种植、养殖专业来讲,加强实践性教学,培养动手能力强的实用型人才显得尤为重要。近年来,我校以农业发展为标准,以适应办学为方向,加强种植、养殖两个专业建设,调整计划,从时间上、质量上加大实践性教学的力度,取得了一些较为成功的经验,摸索出一些农村职业学校实施实践性教学的方法。     

种植类专业实践教学改革的探讨

为使高等农业院校种植类专业更好地实施素质教育,以吉林农业科技学院种植类专业为例,提出了以能力培养为主线,以课内实践环节和课外实践环节为内容,加强硬件保障、双师双能型实践教师队伍建设保障和育人机制保障,建立感知实践教学、认知实践教学、专业实践教学和岗位实践教学为一体的"1234"实践教学体系,以实现种植类专业人才培养目标,满足社会对高素质农业人才的需求。     

中职农林专业教育服务农业生产的实践与探索

发展农业生产需要新型农民、高新技术以及大量信息,中等职业学校,尤其是农村职高普遍开设的农林类专业教育在培养新型农民、推广农业科技、提供致富信息方面发挥着重要的作用。中职农林专业教育依托专业师资、示范基地和信息通畅方面的优势,通过各种载体和方式很好地发挥了农村职教为农业生产服务的功能。但随着农业生产力的发展,中职农林专业教育要想更好地服务于农业生产,必须加强专业师资建设、实行农科教结合并创新服务机制,不断丰富服务载体。     

涉农高职院校农业专业建设的现状与发展思路

涉农高职院校农业专业的建设水平应与区域农业产业发展水平相适应。通过分析涉农高职院校农业专业发展的现状,提出了建立适应农业产业优化升级的专业动态调整机制、加强农业专业"双师型"教师队伍建设、校企合作激发企业参与农业专业建设的积极性、政府应加大对农业类专业的扶持力度等加强农业专业建设的一系列举措,以期提高涉农高职院校的专业建设水平,达到促进区域农业产业可持续发展的目标。     

实施乡村振兴战略下的中等农业职业教育发展研究

发展中等农业职业教育是建设社会主义新农村的迫切需要,是提高农业生产力的有效途径,是促进农民增收的有效手段。中等农业职业学校要面向三农做好办学定位,地方政府也要支持中等农业职业教育发展,更要给中等农业职业教育赋予推进农业现代化进程的责任,要求把学校的发展与"三农"发展相融合,促使学校在实施乡村振兴战略的伟大实践中做出实质性的贡献。     

高职药品类专业学生高质量就业的策略研究——基于辽宁农业职业技术学院2019届、2020届药品类专业毕业生就业质量调查

毕业生的高质量就业是学校人才培养质量的重要体现,关系到学生个人发展和学校的发展。基于辽宁农业职业技术学院2019届、2020届药品类专业毕业生就业质量调查分析,提出了高职药品类专业学生实现高质量就业的策略,即深化校企合作和产教融合,积极探索人才培养模式;准确把握专业定位,合理构建课程体系;高质量开展就业指导与服务工作。     

关于中等农业职业学校双师型教师队伍建设的思考

以广西百色农业学校为例,就目前教师队伍建设中存在的问题进行分析与研究,并对中等农业职业学校的"双师型"队伍建设提出可行性意见。