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生物化学与分子生物学课程对提升农学类专业学生创新创业能力的作用 总被引:2,自引:2,他引:0
《现代农业科技》2017,(5)
生物化学与分子生物学作为生命科学的基础和前沿科学,在农学类专业学生的培养中发挥重要作用,对学生创新创业能力的提升有重要意义。主要体现在3个方面:一是提高学生的创新能力,二是提高学生的动手能力和实践能力,三是提高学生的现代科技意识,进而为增强学生创业能力奠定基础。 相似文献
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农学类专业和农机类专业相比,农机课程就其广度和深度均有很大区别.在教学时,要针对专业性质、学生特点,合理安排教学内容,改进教学方法,与学生所学专业紧密联系,既要照顾到通用的基础知识面,又要注意侧重点,突出其实用性,做到恰当把握,合理施教. 相似文献
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对生物化学和分子生物学教学的体会 总被引:1,自引:0,他引:1
生物化学和分子生物学课程教学应以启发式教学为主,并结合传统教学法开展辅助教学,注重学习生物化学和分子生物学的发展史,根据实际情况逐步采用双语教学。 相似文献
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案例库建设质量是影响案例教学和人才培养成效的重要因素,产教深度融合拓展到教育领域微观的课程建设是时代发展的需要.该文以农学类专业为例,剖析了农学类老牌专业在专业课程教学案例库建设中存在的问题,并从制度优化、管理创新、产教融合实践、提高标准、体现学校人才培养特色等多方面提出深化产教融合、推进和提高农学类专业案例库建设质量和数量的建议,以期为农学类老牌专业建设"新农科"、培养"新农人"的任务分解落实在专业类课程建设上提供参考. 相似文献
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农学类专业校内教学实习基地建设与发展初探 总被引:4,自引:0,他引:4
实践教学是教学过程的重要环节,是培养学生理论联系实际、增强动手能力和创新能力不可缺少的重要保证,是将知识转化为能力、知识内化为素质的重要手段.目前我国高等教育,实践教学环节相对薄弱,已成为影响教育质量提高的重要因素,而实习基地的建设,又成为限制实践教学的主要因素.本文就校内实习基地建设的必要性,实习基地建设与发展的构思与实施,遵循生产、教学、科研、推广、示范相结合的原则,进行了总结与讨论. 相似文献
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分子生物学是生命科学领域的前沿学科,是农学专业的一门必修课,分子生物学实践教学是将理论转化为实践的纽带,有助于实现人才培养目标及培养现代农业需要人才。该文阐述了分子生物学课程的实践教学现状,并提出相应的教学改革措施。 相似文献
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针对农学类专业从事本专业工作的学生少、不同专业间就业率存在差异及毕业生就业区域选择面窄的就业现状,以及毕业生就业面临的期望值高、学生综合素质低、用人单位就业政策不完善等问题,分析了农学类专业学生就业的影响因素,包括社会因素、学校因素、学生自身因素,从学校、用人单位以及学生方面提出了开展农学类专业学生就业工作的对策。 相似文献
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分子生物学课程教学首先着眼于加强教师自身素质,开展启发式和讨论式等教学方法,运用现代化多媒体教学手段。既注重传授学生专业知识,更注重传授学生学习方法,旨在提高分子生物学课堂教学质量,从而满足社会对生物人才的需求。 相似文献
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对图表法在农学生物化学教学中的应用做了探讨,证明这种方法有助于调动学生学习的积极性、改善教学效果和提高教学质量,值得更多教师在教学实践中进行尝试。 相似文献
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依据教学目的和教学实践,从优化教学内容、改进教学手段、改革教学方法、加强实验教学环节、改革考试方式等方面对《解剖生理学》的教学改革进行了探讨。 相似文献
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生物技术专业发育生物学教学改革初探 总被引:2,自引:1,他引:1
讨论了发育生物学课程特点与开设的现状,并针对其特点,以培养学生分析问题和利用知识的能力为目标,探讨了提高发育生物学教学效果的教学方法和手段,并分析了其效果。 相似文献
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分子生物学教学中多媒体教学的运用 总被引:1,自引:0,他引:1
吴红 《金陵科技学院学报》2007,23(4):104-106
分子生物学是一门在分子水平研究生命活动规律的、技术性很强的基础学科。许多原理复杂、难度大、实验成本高、难以实际操作的内容,都可以通过多媒体课件中逼真的图像和三维动画,多层次、多角度地呈现教学内容。其课件制作要从分子生物学教学的角度,用化学分子语言来揭示生命现象,加强对分子生物学教学内容表达的真实性,同时注重交互方式,找到课件与学生之间的结合点,通过练习、反馈、思维、讨论与复习,增加师生互动的内容,突破知识的重点和难点。 相似文献
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“保持型双语教学模式”应该最适合我国农业院校现阶段的硕士研究生分子生物学双语教学。在该课程的初期,应设计类似“保持型双语教学模式”的“以汉语教学为主、适当渗透英语”的教学模式,在该课程的中、后期,应设计类似“过渡型双语教学模式”的“汉、英语并重作为教学语言”的教学模式。农业院校硕士研究生分子生物学双语教学在选择教学方法时应遵循“以学生为中心”、“循序渐进”和“向学生传授专业知识与强化学生的英语、汉语水平并重”三个基本原则,而教学方法主要为“因材施教”、“表扬、鼓励学生。强化学生面对双语教学的信心”和“实现师生互动”。 相似文献
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生物化学课程多种教学方法的实践与思考 总被引:5,自引:0,他引:5
针对《生物化学》课程的特点和本课程的教学实践,对生化课堂教学中用到的一些教学方法及其优缺点进行了比较和归纳,并认为以学生为主体教学方法,例如参与式、启发式、角色扮演式、基于问题式,等更容易激发学生的积极性和主动性。 相似文献