智能制造背景下机械工程应用型人才培养模式探索

在智能制造背景下,社会相关产业对于机械工程专业人才的需求愈发强烈.产教融合的理念影响了机械专业人才的培养,高校教师对于人才培养模式进行了深度的探索与研究.在教学过程中可通过教学模式的改变以及课程体系的重组,来提升当前机械工程专业学生工程应用能力.通过校企合作的方式,加强师资队伍建设,构建完善的教学体系,设立实践操作平台...     

智能制造背景下机械电子工程专业课程体系建设与实践

在当前智能制造快速发展的背景下,提升高校人才培养质量是制造业转型升级的重要保障,目前我国应用型本科专业人才培养存在口径过窄的问题,这种传统的人才培养模式与智能制造时代的实际人才需求明显不吻合。课题组基于机械电子工程领域,以机械电子工程专业课程体系建设为基础,归纳了该课程体系建设发展的现状与问题,对当前的智能制造人才需求现状进行了分析,从理论与实践两个层面提出了机械电子工程专业课程体系的设计方法,以期全面推动我国机械电子工程专业课程体系建设与智能制造发展。     

智能制造背景下高职数控专业课程体系构建研究

文章分析了智能制造背景下企业对数控专业人才的知识、能力方面的需求,确立了高职数控技术专业"平台课程+岗位方向"课程体系构建思路,从提高学生专业能力、素养与技能、创新与实践能力方面详细阐述了该课程体系构建方法,以培养出专业基础扎实、适应岗位需要的高素质、创新型技术人才.     

智能制造背景下机电技术应用专业课程体系构建研究

智能制造是新时代的产业革命,对于机电工程技术人员的素质要求越来越高。因此,机电技术应用专业课程体系的构建显得尤为重要。通过文献研究和案例分析,提出了构建机电技术应用专业课程体系的主要内容与改进措施。同时,探讨了如何通过教学方法创新和课程资源整合来提高教学效果,以满足智能制造背景下机电工程技术的发展需要。最后,对未来机电技术应用专业课程体系的发展提出了展望,并呼吁中等职业学校注重课程体系的改革和创新,以适应智能制造时代的挑战。     

新时代背景下线上教学的思考与探讨

本文就线上教学运行机制中存在的不足,根据其根源问题的列举,找到完善线上教学的思考对策,以此将线上教学模式发挥出更好更重要的作用.     

基于雨课堂的模拟电子技术线上教学设计

针对模拟电子技术课程传统教学中存在的问题,设计基于雨课堂的课程线上教学方案,通过实践,验证了此种授课模式在激发学生学习主动性、提高师生互动机会和效果、提升教学质量、推动教学改革等方面都有很大作用。     

面向智能制造专业的人才培养模式探索与实践

推进制造强国战略成为我国的国家战略,其中智能制造是加快建设制造强国的主攻方向。在推进智能制造发展的同时,对制造业人才培养提出的新的需求和挑战。本文遵循“群体培养与多元发展相统一、工程实践与科学思维相统一”的人才培养理念,从确定人才培养目标、多学科交叉融合的课程体系、工程训练实践项目教学新模式和构建智能制造信息化平台等方面探索技术融合和系统集成式创新人才培养模式,培养满足国家战略发展的智能制造复合型人才。     

智能制造背景下机电一体化技术的应用与发展

智能制造是加快我国制造业转型升级、全面提高发展质量和核心竞争力的关键,也是实现制造大国向制造强国跨越的必经之路。机电一体化技术作为新兴生产技术,有助于提高生产质量与效率,是实现智能制造的关键。基于此,课题组以智能制造背景下的机电一体化技术为切入点,对机电一体化技术的发展现状及其在智能制造中的实践应用进行了研究,包括煤矿领域、电力领域、数控生产领域、工业机器人领域等,并从微型化、智能化、绿色化三个方向进一步分析了机电一体化技术的未来发展趋势。经过多年的努力与积累,我国形成了较为完善的智能制造装备产业体系,通过将机电一体化技术应用到生产实践中,能够给传统制造业注入新鲜血液,推动我国传统产业的转型升级,助力制造强国战略目标的实现。     

智能制造背景下机械设计及自动化技术发展方向研究

越来越多的新一代科学技术与机械制造业的融合发展推动着我国传统制造业朝着自动化和智能化发展,也极大助益我国智能制造2025计划的实现.以智能制造背景下我国机械设计及自动化发展方向为研究对象,探讨了我国机械设计及自动化技术的发展现状,并对其未来发展方向及关键技术的支撑做出说明.     

智能制造背景下数控加工技术课程教学改革与实践

在智能制造背景下,要求高校的教学目标转变成培养创新型卓越工程人才,如此便需要积极探寻新的教学方法.而在教学中应用项目教学法,凸显了学生的主体地位,有助于培养其工程实践能力,同时开展混合式教学,优化教学模式.结合数控仿真软件,提高教学水平.最后提出了更加合理的考核方式,教学改革效果良好.     

智能制造背景下机械类专业机床电气课程改革实践

分析智能制造的发展对机械类人才培养的新需求,提出应具备机电基础知识牢固、实操技能扎实、新设备适应能力强的要求。由于机床电气控制课程在人才培养中的核心地位,其教学内容需要充分考虑智能制造发展需求,对传统机械类课程体系进行升级与补充,强化基础知识和工程实践的联系;探索开发综合性实训平台;进行综合性教学案例设计。最后,针对创新能力的培养,教学内容应具有一定的创新性和前瞻性,能够适应未来产业发展的需求和变化,能够依托和利用课程资源,开发赛教结合创新项目,以达到以赛促教的目的。     

智能制造背景下机器人工程专业教学模式探索

在我国由中国制造向中国智造转变的过程中,机器人技术成为制造产业发展的重要领域,由此对机器人专业人才也有了新的要求。我国高校作为培养机器人专业人才的重要机构,应该根据市场需求制定人才培养方案,探索新的教学模式,为我国制造业的发展培养优秀的机器人专业人才。文章首先阐述了我国高校机器人工程专业教学现状,然后对机器人工程专业教学模式的改革措施进行分析,对提高机器人专业教学水平提供参考。     

机械工程实践教学体会

为进一步改进和提升机械类实践教学方法,更好地培养具备工程应用能力的复合型人才。根据塔里木大学机械工程类专业实践教学特点和现状,深化实践教学改革和构建适合本校的实践教学模式,采取相应措施有力保障实践教学活动的开展,力求教学相长,促进学生实践教学的主动性与积极性,目的在于提高综合素质能力和培养适应社会需求的复合型人才。     

职教智能制造专业现代学徒制人才培养模式初探

随着我国经济发展迈上新台阶,制造业水平逐步提升,社会各层面对职业教育越发重视,职业教育中智能制造专业便是着力培养制造业人才.智能制造对我国经济实现高质量发展至关重要,也能够有效提高国际竞争力.而现代学徒制是顺应产业升级和深化产教结合的人才培养模式,其核心是工与学结合,是对技能人才培养模式的改革.职业教育中智能制造专业对...