基于雨课堂的医学心理学与心理健康教育课程的教学实践研究

雨课堂是以微信平台为依托,实现教学全过程中师生轻松多元互动的混合式教学载体.通过研究雨课堂在医学心理学与心理健康教育课程中的实践应用,明确雨课堂在课程实践中的应用意义,从课前准备、课上互动、课后回顾、结课反馈中,探讨雨课堂在医学心理学与心理健康教育课程应用中的不足,并提出解决设想,为后续课程教学改革提供依据.进一步提出...     

基于“雨课堂”的饲草生产学混合式教学模式思考

“雨课堂”支持教师教学和管理及学生学习与互动,能够实现课前—课中—课后的有机连接,将“雨课堂”应用到饲草生产学课程中,可以极大地提高学生学习的积极性和教学效果。从饲草生产学教学现状、“雨课堂”的特点、基于“雨课堂”的饲草生产学教学模式等方面进行了阐述。     

基于雨课堂的兽医内科学教学改革与实践

雨课堂是新型信息化教学工具,改变了原有课程教学模式,有利于教学质量的提高.为提高兽医内科学课程的教学效果,进行了该课程教学模式的探索,通过基于雨课堂的教学模式的实践,弥补了传统课堂教学的不足,增强了课前、课中、课后师生之间的相互交流,提高了学生学习的主动性、参与度和积极性,促进了教师教学能力的提升,从而提高了课程的教学...     

基于雨课堂的微机原理及应用课程教学改革探索

文章探讨了雨课堂软件融入微机原理及应用课程教学中的改革思路。利用雨课堂平台辅助教学,需要设计预习电子课件、课上精选讨论题、课后开展限时作业等。雨课堂的运用提高了微机原理及应用课程的教学效果。     

基于雨课堂的在线教学模式实践与探索 ——以响应式布局网站开发为例

文章以黑龙江工商学院"响应式布局网站开发"课程为例,在"停课不停学"的形势下,以"雨课堂"为主要教学平台,QQ群为辅助教学工具,对在线教学模式展开实践尝试.在教学过程中充分利用雨课堂的弹幕、讨论区、随机点名等功能,提高学生参与课堂的积极性,促进学生自主学习.经初步实践表明,在课程教学过程中应用"雨课堂"教学效果良好,为...     

基于雨课堂的“兽医寄生虫病学”课堂教学改革与实践

雨课堂是清华大学和学堂在线共同推出的新型智慧教学工具,将手机变成了学习工具,实现了课前、课上、课后的师生的相互沟通和交流。笔者主要介绍雨课堂在动物医学专业"兽医寄生虫病学"课程的应用过程,探讨了雨课堂对教学改革的推动作用,为高校开展基于雨课堂的混合式教学提供参考。     

利用雨课堂翻转兽医微生物学教学实践的初步探讨

兽医微生物学是一门面向动物医学、动物药学本科专业学生的专业基础课,掌握该门课程为后期学好其他专业课程奠定基础.为解决传统兽医微生物学教学过程存在内容繁杂、记忆和理解困难等问题,笔者将雨课堂工具应用于兽医微生物学教学过程中,将师生的智能终端联系起来,通过对课前、课上、课后每一个教学环节的设计与信息反馈,让教师及时掌握学生的学习动态,同时激发学生学习兴趣、提高学生的积极性和主动性,实现了师生之间良好的相互交流,提高了课堂教学效果,培养了学生独立思考、拓展思维等综合素质.     

在物化试验中引入微课教学的可行性探讨

微课教学作为一种新兴的教学手段,在现代教学课堂中被越来越广泛的应用。本文将重点阐述微课教学在物理化学实验教学中优点,并且对着及流程提出自己的相关建议。     

浅谈微课在高职院校《数字电子技术》课堂中的应用

微课是现代教育模式下的一种新型教学资源,在高职院校中信息化课堂中引入微课方式,不但可以提高教学效率,也提高了学生的学习兴趣,本文分析了目前高职院校《数字电子技术》的教学缺陷,提出了课堂引入微课的优势、存在的问题和实施过程中的注意事项。     

雨课堂学习平台支持下的大学英语混合教学形成性评价体系建构

形成性评价作为一种更注重过程的评价方式,能够帮助教师实时调整自己的授课过程和教学计划,对学生的学习过程和学习行为有更清晰的记录,因此是最适应大学生混合教学模式的一种教学评价.雨课堂为教师们构建了课前—课中—课后的教学闭环,同时也为大学英语混合式教学实现形成性评价提供了可能.文章通过大学英语教学实践,探讨大学英语混合教学...     

基于“雨课堂”的混合式教学设计——以M高校民族预科计算机基础课程为例

混合式教学将传统课堂教学与在线学习相融合,是指在适当的时间,通过应用适当的媒体技术,提供与适当的学习环境相契合的资源和活动,让适当的学生形成适当的能力,从而取得最优化教学效果的教学方式。文章分析了M高校目前预科计算机基础课程教学过程中存在的问题,并以“雨课堂”智慧教学平台为支撑,探索“雨课堂”支持下的混合式教学,通过课前、课中、课后三个环节开展教学设计,希望能为课程的教学改革提供一定的借鉴意义和参考价值。     

《动物组织学与胚胎学》课程学习评价与考核模式的探索与实践

笔者以河南牧业经济学院动物医药学院为例开展相关探讨。针对《动物组织学与胚胎学》现有学习评价与考核模式滞后、无法适用新形势等问题,本课程组尝试探索使用长江雨课堂、蓝墨云班课和融智云考等多种信息化手段,进行线上线下混合式学习评价及考核模式。实践教学结果表明,该评价体系可以有效考核学生课前、课中、课后的学习情况,客观地评价学生对知识的掌握与拓展能力,对于线上线下混合式教学模式的有效实施与持续改进具有重要意义。     

基于雨课堂的《兽医影像学》课程混合式教学探索与实践

为克服传统课堂的缺点,在《兽医影像学》课程的教学实践中,构建基于雨课堂的混合式教学模式,教师能够及时调整授课内容,调动学生学习积极性,提高教学效果。以《兽医影像学》课程为例,介绍基于雨课堂的混合式教学的实施过程,分析教学效果,明确雨课堂智慧教学的优势和挑战,为动物医学其他课程教学提供参考。     

高职英语微课的翻转课堂建设现存问题与对策研究

现阶段翻转课堂受很多高校的关注,成为了一种流行的教学模式,微课是将教育和信息化两者相互融合,英语微课的翻转课堂以学生为中心,可以激发学生的学习兴趣,有效的提高学生的学习能力.文章主要针对现阶段流行的微课翻转课堂建设过程中存在的问题进行分析,并提出几点对策,希望可以帮助提高英语教学质量.     

基于雨课堂的《饲草生产学》混合式教学模式研究

该文结合当前雨课堂和混合式教学的发展趋势,分析当前《饲草生产学》教学过程中存在的问题,初步探析了基于雨课堂的《饲草生产学》课程混合式教学模式改革,旨在实现教师和学生的全方位互动,提高学生参与度,激发学生学习的积极性和主动性,从而提高该课程的教学质量。     

深度融合信息技术的基础医学"金课"建设与实践

2018年教育部专门印发了《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》(教高函﹝2018﹞8号),各高校要全面梳理各门课程的教学内容,淘汰水课、打造金课,合理提升学业挑战度、增加课程难度、拓展课程深度,切实提高课程教学质量.雨课堂是一种新型的线上线下相结合的教学工具,它将课前、课中和课下紧密联系起来,给...     

融入微课改革传统农业院校动物学实验教学的实践与探讨

微课短小精悍,是一种采用现代信息化技术的教学方法,可满足网络时代的教学要求。在传统动物学实验教学过程中,受教师演示位置、学生观看角度及课堂学时等因素影响,学生掌握实验操作不扎实,达不到预期的教学效果。为了提高动物学实验教学效果,改善传统教学中存在问题,笔者实施了动物学实验操作演示系列微课融入传统课堂教学模式的改革。结果表明,该教学模式可以激发学生的学习兴趣,培养学生独立思考的能力,同时提高了学生的测评成绩。说明在农业院校动物学实验教学过程中,采用微课融入传统课堂的教学模式有利于提升教与学的效果。     

雨课堂在《草业科学专业英语》教学中的应用——以内蒙古农业大学草业科学专业为例

本文以内蒙古农业大学草业科学专业为例,介绍了“雨课堂”在《草业科学专业英语》教学中的具体应用,剖析了《草业科学专业英语》在传统教学过程中存在的问题以及应用“雨课堂”后对相应问题的解决方法。“雨课堂”是适应当今信息化时代的现代化教学工具,是广大教师的得力助手。     

基于雨课堂的高职《动物生物化学》课程教学改革

为提升高职动物生物化学课程的教学效果,本教学团队创新构建了基于雨课堂的课程教学新模式,将课前-课中-课后三个阶段进行了有机融合。通过这一新模式的实践与应用,取得了良好的课程教学效果。也为该模式在其它高职课程教学改革过程中的推广应用提供参考与借鉴。     

在线双师教学模式探索研究——以动物微生物学课程为例

为了提高在线教学质量、优化在线教学环节、深化在线教学改革,笔者通过对在线教育的研究与积累,提出了在线双师教学模式,并将其应用于动物微生物学课程中,通过直播、微慕课、雨课堂等教学方式的融合实现了在线教学模式的重构。结果表明:采用在线双师教学模式教学的班级总体成绩更为理想。笔者将在线双师教学模式与同行分享,以期为更好地开展在线教学改革提供参考与借鉴。